影响儿童语言获得的几个因素

一、引言儿童为什么能在一岁半到四岁半左右的短短几年中,不经过正式的训练而基本上获得社会通用的语言?他们是怎样获得的?这是现代心理语言学中最尖锐复杂的课题之一。但迄今还没有一种十分令人信服的理论。美国心理学家阿尔波特(F.Allport)在1924年首先提出语     

幼儿对某几种复句的理解

本研究的目的是了解学前儿童对并列,递进、条件和选择复句的理解水平。被试为4、5、6岁儿童。结果表明4岁儿童基本上能理解带有“还”和“不是……而是”的复句,6岁儿童基本上能理解带有“不但……而且”,“只有”,“如果……那么”的复句。以“或者……或者”和“不是……就是”为连接词的复句,6岁儿童尚不能理解。理解的次序可能一方面取决于句子所表达的逻辑关系的复杂性和理解所需要的认知活动的困难程度。另一方面取决于语言的表达方式。