慈母

60开外的袁雅明老师,慈祥温柔,勤劳体健,和蔼可亲。她是启东教会的创办人之一。 认识她是在16年前的初夏,当时年仅13岁的我,幼稚内向。主的奇恩妙爱造就的高尚灵魂,令我对福音真理有着无法言喻的渴求。 她的人生之路充满着坎坷曲折。在一个上有父母下有孩童、长到兄嫂幼至弟妹的大家庭里,她饰演着顶梁柱的角色。     

当代大学生社会化现状分析——来自对华中农业大学学生的调查

本文在调查研究的基础上对大学生的社会化现状进行了一个基本的了解，运用spss统计软件对调查资料进行统计分析，在定量与定性两个方面对大学生社会化现状进行描述与解释并提出了适当的建议。     

遭遇丈夫语言“轰炸”

彭老师:我与丈夫结婚时,他在一家国营工厂里做车间主任,诚实稳重。而我则是一名小学老师。虽然两人的工资都不太高,可是夫妻之间的关系却琴瑟和谐。近年来,家教的兴起,许多学生家长都请我辅导学生,渐渐地业余收入已超过本职工资,家境开始富足起来,日子过得滋润多了。然而,好景不长,我的言行却遭到了丈夫的诘难。毫不避讳,自小娇生惯养的我对家务并不热衷,也不精通。初始,勤劳的丈夫对我的不善家务没有任何意见,最多让我搭搭手。可是不知从何时起,丈夫对我开始变得斤斤计较,眼光总是盯着小事情,那怕我把厕所卫生纸稍微放歪了一点,就会大发脾…     

怎样运用共变法才算是正确的?——从杨树森同志的短文说起

《逻辑与语言学习》1984年第4期“逻辑病院”栏中,载杨树森同志的一篇短文。杨同志在文中批评拙著《趣味逻辑学》关予“头发与心肌梗塞”一题中运用共变法有错误。读后,深感读者对拙著的关心,十分感谢。感谢之余,觉得杨文的批评涉及到如何正确理解和运用共变法的问题,似有必要提出来就教于杨树森同志和其他同志。一个根本的问题是:怎样运用共变法才算是正确的?是否只有当前提中所考察的具有共变关系的两个情况确实具有因果关系时