扩大交往与理解,共同面对世界问题——“世纪之交的哲学”国际学术研讨会综述

由中国社会科学院哲学研究所与国际哲学团体联合会(FISP)共同主办的“世纪之交的哲学”国际学 术研讨会于2002年10月8-9日在北京隆重召开。参加此次研讨会的有国际哲学团体联合会(FISP)指导 委员会成员22人,他们也是世界上不同国家的哲学团体的代表。30多位来自中国大学和哲学研究机构的     

语言表达方式对自然概念语义提取的影响

采用词和图形的快速分类的方法。研究了语言表达方式对自然概念语义提取的影响。结果表明,概念名称中有上属标记有利于自然概念的语义提取,词的熟悉性和概念距其上属的语义距离对自然概念的语义提取有重要影响。显示了与科学概念的语义提取不同的情况。根据这些结果。作者提出了概念结构和提取的混合模型。     

三明市民间信仰的调查与思考

三明市地处闽西北,面积2．3万平方千米,先民大多是避乱南迁的中原人,在世代生息繁衍中,为了求得精神的安慰、神灵的保佑,逐渐形成自己独特的民间信仰。三明市民间信仰的宫庙最早创建于唐代年间,盛于明清。解放后,因“文化大革命”等原因,大多数宫庙曾一度被移作他用或被拆毁、关闭。据初步统计,目前全市12个县(市、区)具有一定规模和影响的民     

春色何必看邻家——记湖北省基督教2004年妇女退修会

湖北省基督教两会于2004年3月29日—4月1日召开了第三次妇女同工返修会。来自全省各市、县教会的60多位女牧师、女神学生、女传道人欢聚一堂,度过了一段美好的在基督里团契、分享、学习、交流的时光。“退修”不是停止,不是逃避,而是充实自己,以便将来更有力量、更有果效地去服侍。正     

动、名词损伤的脑功能性定位

动词与名词之间的差异近年来已引起认知心理学家、心理语言学家和神经语言学家的广泛兴趣。本文从神经语言学角度出发,以Levelt的语言产生模型为框架,对词语加工哪一水平上的损伤会导致动词和名词分离的研究进行了综述和评价。     

特殊言语损伤研究及其进展

特殊言语损伤(specific language impairment．SLI)指在正常语言学习环境下,在没有听力缺陷、智力迟钝、神经或精神损伤的情况下,言语能力得不到正常发展。近十几年来,国外出现出了许多SLI的研究,但国内这方面研究还比较欠缺。文章综述了国外SLI的研究现状,分析了SLI的影响因素,并介绍了对SLI的理论解释。     

汉字形声字识别中义符和声符的家族效应

采用词汇判断任务和ERP技术, 操纵义符和声符的家族大小, 考察形声字识别中义符和声符的家族效应。结果发现：(1)当义符为大家族时, 大家族声符字比小家族声符字诱发了更小的P200波幅; 当义符为小家族时, 大家族声符字和小家族声符字诱发的P200波幅差异不显著。(2)大家族声符字比小家族声符字诱发了更大的N400波幅, 但当义符为大家族时, 大、小家族声符字之间的差异比义符为小家族时更加显著。这说明, 义符和声符的家族大小共同影响形声字的识别, 声符的家族效应受义符的家族大小调节。研究表明, 在词汇识别的不同阶段, 义符和声符对资源的获取处于变化状态, 这取决于两者的呈现率差异。整个研究表明, 在形声字的识别中, 义符与声符的作用存在着博弈, 二者作用的此消彼长与加工阶段和家族大小有关。     

颜色范畴知觉效应发生在大脑两半球：来自纳西族和汉族的证据

采用色环搜索单任务和双任务范式, 考察语言中区分蓝、绿的汉族和语言中蓝、绿混用的纳西族对蓝色和绿色的辨别是否存在颜色范畴知觉效应(Categorical perception, 以下简称为CP效应)。结果发现：(1)纳西族对蓝色和绿色的区分比汉族困难, 体现了语言的作用; (2)语言中蓝、绿混用的纳西族与语言中区分蓝、绿的汉族都出现显著的蓝绿CP效应; (3)两个民族被试的左视野的CP效应受到图形记忆次任务的显著干扰, 说明左视野的CP效应与右脑激活有关。整个研究表明, 颜色CP效应既存在普遍的知觉机制, 也存在语言驱动机制, 语言的作用存在直接效应。研究结果支持颜色词与颜色认知的相互作用理论。     

多向互动视野下的金元全真道研究新成果——评钟海连博士新著《金元之际全真道兴盛研究——以丘处机为中心》

正全真教是金元时期崛起的新道派,而丘处机又是使全真教走向兴盛的关键人物,对他的研究自然成为学者关注的焦点。进入新世纪以来,伴随着全真道研究的发展,对光大全真教门的丘处机的研究专著也逐渐增多。较早的有唐代剑的《王嚞丘处机评传》(南京大学出版社,2000年)、赵卫东的《丘处机与全真道》(山东文艺出版社,2004年)、赵益的《丘处机:一个人与一个教派的传奇》(凤凰出版社,2009年)等著作,近年则有郭武的《丘处机学案》(齐鲁书社,2011年)、     

小猴的悲哀

小猴挺有天赋,造句本上的句子一个比一个漂亮。想——我想听到开花的声音。活泼——河里的水很活泼。悄悄——我们听不懂小鱼的悄悄话。爬——牵牛花像小弟弟,爬在树上。可戴着金丝眼镜的猴老师却在这些句子后头清一色地打了个大×。