追问技术理性--技术哲学论坛研讨会综述

2006年1月18日,由北京的一些青年技术哲学工作者商议成立的“北京技术哲学论坛”在小汤山举行了第一次会议。中国自然辩证法研究会秘书长王国政教授,技术哲学专业委员会主任陈凡教授,北京技术哲学论坛组委会主任朱葆伟教授,以及在京的20多位青年学者参加了会议。会议主办者将在以后不定期地举办全国性的青年“技术哲学论坛”,以推动国内技术哲学研究的深入和开展。会议邀请赵建军教授做了题为“技术理性的合理性考量”的讲演。其他与会者进行了点评。赵建军通过对马克斯·韦伯以及马尔库塞批判技术理性的评述,指出他们对技术理性的讥难,以及…     

理工科院校形象设计特征研究

CI最初虽是为企业设计服务的,但教育作为一种特殊产业,经营理念同样不可缺少。企业CI理念亦有许多值得理工院校借鉴的内容。结合理工院校的实际情况,理工科院校形象设计也应归纳为以下三个组成部分:理念识别系统(MI):理工院校的办学方针、指导思想、校训等;行为识别系统(BI):理工院校校纪及各种规章制度等;视觉识别系统(VI):即学校的整体视觉形象,视觉识别系统(VI)由“基本要素系统”和“应用要素系统”两个部分构成。     

最新哲学论文索引

马恩列斯毛邓等哲学思想论马克思的宗教批判与哲学变革/王志军//哲学研究,2006.7异化与存在———也论马克思的异化理论/张传开,余在海//哲学研究,2006.7实践与物质生产———析马克思主义新世界观的本质/张一兵,姚顺良,唐正东//学术月刊,2006.7论马克思对费尔巴哈“自然人”的继承与超越/郭艳君//学术交流,2006.7马克思与阿尔都塞意识形态理论比较研究/张秀琴//北京师范大学学报(社会科学版),2006.4“从实践出发来解释观念”———马克思解释学思想片论/胡潇//马克思主义研究,2006.8《1844年经济学哲学手稿》(专题研究)/王东,林锋,王晓红等…     

最新哲学论文索引

马恩列斯毛邓等哲学思想哲学经济学视域中的劳动论题———关于马克思与黑格尔理论传承关系的微观研究/张盾//南京大学学报(哲学·人文科学·社会科学版),2006.5“人类学笔记”还是“国家与文明起源笔记”———与西方学者的学术对话/王东,林锋//马克思主义研究,2006.10如何才能走出早期马克思/刘日明//学术研究,2006.10马克思“反思的问题视域”及其当代意义/任平//中国社会科学,2006.6马克思与西方现代哲学/黄玉顺//山东社会科学,2006.11从哲学到实证科学:马克思恩格斯研究立场的重大转变/王金福//山东社会科学,2006.11《资本论》的当代意…     

知识图式对贝叶斯推理的影响

选取具有概率知识的大学生(专家)和没有概率知识的大学生(新手)为被试,进行贝叶斯推理中的概率估计,探讨知识图式对贝叶斯推理的影响。结果表明,具有概率知识背景的大学生比没有概率知识背景的大学生概率估计的准确性更高,反应时更长,说明知识图式影响概率信息的搜索和判断。     

大学生知识价值观的实证研究

该研究从理论上界定了知识价值观及其基本成分(即知识价值目标、知识价值评价和知识价值手段)。运用设计的《大学生知识价值观调查表》,对2043名大学生进行了调查。结果显示,大学生在知识价值目标、知识价值评价和知识价值手段三方面都呈现出年级、性别和专业的差异。     

西山·南昌万寿宫组团参访台湾

应台湾中华道教总会和台湾净明忠孝道教会的邀请,西山万寿宫和南昌万寿宫联合组团,对台湾一些道教组织和宫观进行了为期8天的参访。     

先天聋人的语音、正字法意识和概念知识结构

先天聋人对书面词语基本没有语音意识。他们主要采用视知觉策略识别书面词语,其词语词法技能发展滞后。由于缺乏语音经验,他们大脑皮层的发育受到严重影响,概念知识结构也呈现不对称性。尽早实施手语教育和正字法教育,不仅有助于提高聋儿童的手语语音意识和书面词语识别技能,也能促进他们的认知能力正常发展     

阅读流畅性研究及其进展

从介绍两个阅读发展模型入手,探讨了阅读流畅性与阅读的关系,揭示阅读流畅性在阅读发展进程中的地位和作用,并介绍了影响阅读流畅性的因素。在此基础上,指出了阅读流畅性研究对语言认知研究的重要性,并对今后研究作了初步展望。     

大学生网名命名动机的研究

本研究自编的“大学生网名命名动机量表”有较高的信度和效度。大学生的网名命名的动机按重要程度依次为:张扬个性、便捷自然、寻求自我价值感、祟尚流行和宣泄情感。网名命名动机在性别间存在显著差异,女生命名网名时,认为“张扬个性”与“便捷自然”较重要,而男生认为“寻求自我价值感”、“宣泄情感”与“崇尚流行”更重要。年级因素在命名动机上存在显著差异。低年级学生认为网名应当“张扬个性”、“寻求自我价值感”和“宣泄情感”,而高年级认为网名应“崇尚流行”和“便捷自然”。文理科学生仅在“便捷自然”动机上有差异。