建设一种文化生态——以陕县张村地坑院为例

地坑院是在特定的自然条件、经济条件和文化因素的影响下形成的,是一种独特的民居形式,包含了生态学、美学、建筑学、民俗学等多方面的价值。地坑院本身融合了有形的文化资产和无形的文化资源,在新的社会历史背景下,我们不仅应当寻求对其自然生态方面的保护和研究,更要注重对文化生态多样性的保护和研究,在保护民间传统文化的同时,努力实现文化与生态、社会、经济的协调和可持续发展的一种乡村发展模式,实现文化、生态的多样性保护和可持续发展。     

高举爱国爱教旗帜 加强佛教自身建设——访新当选的中国佛教协会会长一诚法师

随着一阵热烈的掌声,中国佛教协会第七次全国代表会议选出了自己的新会长———一代高僧、江西省佛教协会会长、江西省云居山真如寺方丈一诚法师。１９２７年出生于湖南望城的一诚法师对自己当选为中国佛教协会会长,谦虚地说：“我荣幸地从一位代表被推举为会长,这是各位代表对我的信任。对此我深感责任重大……”在谈到中国佛教协会今后的主要任务时,一诚法师强调：“当前和今后一个时期,中国佛教协会的主要任务是加强佛教界自身建设,包括信仰、道风、人才、教制和组织等五个方面的建设。”围绕这一主要任务,一诚法师说：“加强佛教…     

儒学在朝鲜的传播与发展

<正> 儒学曾做为一种外来的受容文化为朝鲜所吸收,成为他们的文化体系、价值体系和传统文化的主流。本文将说明:儒学何时由中国传入朝鲜;如何在朝鲜立足;又怎样与朝鲜固有文化相结合在朝鲜嫁接、开花、结果。     

抗精氨酸加压素单克隆抗体对小鼠行为的影响

本工作在我们已报道的外源性精氨酸加压素([Arg~8] Vasoprpssin,AVP)促进小鼠记忆巩固结果的基础上,应用本实验室研制成功的抗精氨酸加压素单克隆抗体(Monoclonal Antibody to[Arg~8]Vasopressin,AVPMcAb)中枢及外周注射,观察小鼠内源性AVP对记忆巩固的影响。结果为:中枢注射AVP-McAb1.5—4.5毫微克/鼠后,小鼠抑制性回避反应的潜伏期和生理盐水对照组相比,均显著缩短(P<0.05);而外周尾静脉注射AVPMcAb0.15—1.50微克/鼠对小鼠此行为反应无影响,与生理盐水组对比,潜伏期无显著性差异。这提示,中枢内源性生理水平的加压素可能对小鼠记忆巩固起易化作用,而外周的加压素在生理条件下可能无此效应。 小鼠游泳试验中,训练后立即中枢注射AVPMcAb也降低小鼠游泳平衡的反应。这暗示,中枢内源性加压素在该行为模式上也参与记忆的调制过程。     

青少年情绪弹性问卷的研究报告

根据情绪弹性的理论构建,编制出二维结构的青少年情绪弹性问卷。问卷经探索性因素分析,抽取出积极情绪能力和情绪恢复能力两个维度,表明情绪弹性的理论构建是合理的;通过问卷的信、效度检验,表明该问卷可以作为测评青少年情绪弹性的有效工具。运用本问卷对青少年的调查表明,青少年的情绪弹性存在着显著的性别和年级差异,男生明显高于女生,高中生明显高于初中生。     

青少年负性情绪信息注意偏向的情绪弹性和性别效应

探讨情绪弹性和性别变量对青少年加工负性情绪信息时注意偏向的影响,采用情绪stroop实验范式,以46名青少年为被试,以负性情绪图片为实验材料,考察不同情绪弹性和性别的青少年在负性情绪图片颜色识别时的反应时间差异。结果发现,情绪弹性对负性情绪图片颜色识别的主效应显著,统计效力非常明显;性别对负性情绪图片颜色识别的主效应显著,统计效力明显;情绪弹性与性别在颜色识别上的交互作用不显著。这说明青少年负性情绪信息加工过程中产生的注意偏向效应受情绪弹性和性别因素的影响。     

论旧歌新创及其对中国流行音乐的影响

旧歌新创的含义在于,把早期音乐作品,通过改编编曲、音乐风格,来实现新的音乐审美感受。"新创"是在原曲的基础上,加入了现代音乐的元素,有的是曲风从温婉到磅礴,有的是将古典与现代相结合。让歌曲的受众群体更加深刻地体会到音乐的多元性,从而使华语流行音乐跟世界流行音乐更好的交流与融合。分析"旧歌新创"作品的音乐特色,研究它在曲式、曲风等方面的艺术特点,对中国流行音乐在世界音乐的发展过程中所带来的影响。     

心境对未来事件发生概率判断的影响

本研究采用短影片人为诱发心境的方法,用正性和负性两种情绪事件作为刺激材料,在控制人格变量的前提下,探讨了大学生在不同心境下对未来事件发生概率的判断中是否存在心境一致性效应。结果表明：（1）愉悦心境会增加做出积极判断的倾向,悲伤心境会增加做出消极判断的倾向;（2）无论是在愉悦心境还是在悲伤心境中,被试在对未来事件发生概率的判断上不存在性别差异。结果支持心境对未来事件发生概率判断有所影响,即诱发的心境与未来事件的效价存在一致性效应。     

4～6年级小学生学习动机的结构分析

采用探索性因素分析方法,对4～6年级小学生的学习动机结构进行了分析。研究结果表明：(1)小学生学习动机包括回报动机、求知动机、交往趋利动机、利他动机、学业成就动机、生存动机、实用动机七类。(2)男生在交往趋利动机、生存动机、实用动机上动机强度高于女生,重点和非重点小学学生在七种学习动机上差异不显著。(3)四、五年级小学生的学习动机结构差别不大,六年级小学生开始形成具有长远社会意义的自我实现动机。     

小学生预见性偏差及其削弱

采用三种不同去偏差方法,对不同年龄儿童的预见性偏差及削弱进行探讨。实验结果发现,二年级和三年级出现了预见性偏差,五年级没有出现预见性偏差;对于二年级儿童,只有基于理论的去偏差方法才能削弱预见性偏差。而三年级儿童,三种方法都能削弱预见性偏差。结果说明帮助他们建立正确的元认知理论可以有效提高他们元认知监测水平。