我国6-14岁儿童对道德规则和社会习俗的区分与认知

规则认知是衡量儿童社会化发展的主要维度之一.本研究利用儿童学习与生活中经常发生的一些违规行为问题,采用故事-问题法,对6岁、8岁、10岁、12岁、14岁五个年龄组共150名儿童进行了研究,试图揭示中国儿童对道德和社会习俗的认知特点.结果发现,至少6岁的中国儿童已表现出对道德规则和社会习俗的直觉区分,但对二者的深刻的理解则需到8岁左右才能达到;儿童对道德规则的理解,强调公平原则,他人幸福和义务责任等因素,而对社会习俗的认识,则强调社会习俗传统、团体规则和不良后果.     

当代西方青少年研究趋势探析

“青少年”是社会和历史发展的产物,是工业革命对有技术劳动力需求和教育的结果。自从1904年G.S霍尔的两卷本巨著《青少年心理学》出版之后,青少年心理学便成为研究青少年的一个重要领域,一代又一代研究者对霍尔当时所提的问题、以及有关的许多问题进行了相当广泛和深人的研究——这包括青春期问题、形式运算思维、同一性发展、代沟问题、家庭与同伴影响、学习过渡,以及少女怀孕、物质滥用等一系列理论和实践问题。这些研究影响了众多相关的学术领域,同时也深深影响了人类的健康、教育、宗教和司法等活动。本文旨在对近十余年该领域研究回顾的基础上,结合当前社会发展的形势和变迁,对西方青少年研究在研究主题和研究方法上的趋势作些概括。     

认知发展的后信息加工观

对认知和认知发展的研究不仅是人类认识自身目的的需要,同时还极大地影响了教育的目标、手段以及人才培养的各个方面,是教育教学改革和人才培养的最重要基础之一。本文在对传统认知发展理论进行总结与回顾的基础上,简要分析了认知发展后信息加工观的形成过程,并通过对认知抑制和模糊痕迹理论的阐述更具体地考察了认知发展后信息加工观的一些重要思想。     

21世纪初我国弱势群体社区就业战略对策研究

弱势群体中下岗、失业人员的出现是我国改革开放以来社会阶层分化的产物 ,他们在劳动力市场竞争中处于劣势。各地加大了扶持力度 ,有意识地通过发展社区服务业来促进再就业。针对目前弱势群体就业存在着体制、机制、政策、心理意识等方面的制约因素 ,本文提出要建立区域性就业服务体系、开展职业培训、加强就业指导、倡导非正规就业、推进多样化就业等对策措施     

母亲心理控制与青少年问题性网络使用：非适应性认知的中介作用

本研究旨在考察母亲心理控制对青少年问题性网络使用（PIU）的直接和间接作用路径,以及这些路径是否受到性别的调节。以四所初级中学660名青少年为被试,要求其报告母亲的心理控制、非适应性网络认知以及问题性网络使用的情况。结果表明：（1）在控制了性别、年龄、家庭经济状况后,母亲心理控制对青少年PIU具有显著的正向预测作用;（2）非适应性认知在母亲心理控制与PIU之间具有部分中介作用;（3）母亲心理控制与PIU的直接关系（包括总效应和残余效应）以及间接关系（包括心理控制与非适应性认知的关系和非适应性认知与PIU的关系）均未受到性别的调节。研究结果说明母亲心理控制既直接影响青少年PIU,同时也通过非适应性认知产生间接影响,这些直接和间接路径在本研究中未表现出性别差异。     

社区暴力暴露与初中生外化问题行为的关系:一个有调节的中介模型

本研究采用问卷法对1041名初一中学生进行调查,考察了结交越轨同伴在社区暴力暴露与青少年外化问题行为关系间的中介作用,以及该过程是否受母子关系和/或父子关系的调节。结果发现：（1）在控制了年龄、性别、亲子关系、父母受教育水平、家庭类型、家庭人均月收入后,社区暴力暴露对初中生外化问题行为仍具有显著的正向预测作用;（2）社区暴力暴露不仅可以直接正向预测青少年外化问题行为,还可以通过结交越轨同伴而间接预测初中生外化问题行为;（3）母子关系显著调节社区暴力暴露对结交越轨同伴的影响,而父子关系显著调节结交越轨同伴对初中生外化问题行为的影响。     

毒品注射致假性股动脉瘤的手术并发症和愈合不良的分析

探讨毒品注射导致假性股动脉瘤（femoralfalseaneurysm,FFA）的术后合并症或愈合不良的原因。分析10年来46例毒品导致FFA的围手术期并发症和愈合不良情况。结果46例患者中,髂股动脉缝扎后4例患肢缺血,1例人工血管感染,4例切口淋巴瘘,1例患肢肿胀,2例深静脉血栓,2例患肢麻痹,均经相应处理后好转。因此,综合评估毒品导致的FFA患肢的血供和假瘤,个体化选择手术方案,可减少术后并发症以及愈合不良。     

不同负载条件对序列位置内隐学习的影响

序列反应时任务是继人工语法学习和复杂系统控制任务之后又一研究内隐学习的重要程式 ,该研究采用这种程式 ,比较了不同负载条件对序列位置内隐学习的影响。被试为华南师范大学本科生 6 0名。 3种负载条件分别为无负载、数字串记忆负载和反向反应负载。结果发现 ,数字记忆负载组被试与无负载组被试间内隐学习量差异显著 ,但对于不会破坏学习序列组织的反向负载组被试 ,其内隐学习量与无负载组差异不显著 ,却与数字记忆负载组间差异显著。这一结果说明序列反应时任务程式中的内隐学习不受加工容量的影响     

大学生自主学习影响因素的中介效应模型

作为大学生的主要学习方式, 自主学习受到多种因素的影响。从社会认知学派的理论出发, 结合国内外自主学习的已有成果, 本研究通过501名大学生被试考察了自我概念、学习归因、学习环境适应对自主学习的影响。结果发现, 学习归因对自主学习有直接回归效应; 学习环境适应通过学习归因这个中介变量影响自主学习; 而自我概念对自主学习不仅有直接回归效应, 同时还通过学习环境适应和学习归因的部分中介作用影响自主学习。本研究通过结构方程建模, 理清了三个变量对自主学习的作用路径, 并据此对如何提高大学生自主学习能力提供了教育建议。