一个新的儿童智力量表——K-ABC简介

K——ABC(Kaufman Assossment Battery for Children)是用于两岁到十二岁半儿童的个别回答式智力量表,由美国纽约州阿尔巴尼(Albany)大学心理学教授考夫曼夫妇(Kaufman, A. S. & Kaufman, N. L, 1983)共同编制。     

自我调节学习理论的研究综述

1　引言　　自二十世纪 80年代以来 ,自我调节学习 (Self RegulatedLearning)已经成为西方教育心理学、学习心理学研究领域中的一个热点问题 ,也是社会认知理论中的一个主要亮点。自我调节学习不仅仅表现为学习者学习过程中的具体行为策略 ,稳定的自我调节系统也成为学习者本人的一种优秀个性品质 ,构成其人格的核心。本文将对国内外有关自我调节学习理论的研究内容进行介绍 ,为我们深入研究自我调节学习理论提供方法和借鉴。2　自我调节学习理论的产生　　自我调节学习理论的提出主要来自于对美国三次教育改革运动的反思。第一次教育改革…     

关于外部奖赏如何影响内在动机的实验研究

近年来,关于动机的研究发现外部奖赏会影响人们对课题的内在动机。本实验以小学儿童为被试探讨了外部奖赏如何影响内在动机的过程。结果表明,诱因之间的对比是引起内在动机变化的一个重要因素。     

中学生学习策略量表编制的研究

在自我调节学习理论、信息加工理论和国内外有关学习策略研究的基础上,根据我国中学生学习的实际情况编制了中学生学习策略量表,并进行了信度、效度检验。研究发现中学生运用学习策略有如下特点：①在使用学习策略方面存在着年级差异,有随年级增长递减的趋势;②女生在调控策略水平上显著高于男生,而男生在认知策略水平上略高于女生。     

初中生在方程学习中学习能力感,学习策略与学业成就关系的研究

探讨了初中生在代数方程学习中,代数能力感与方程能力感两类学习能力感、计划性策略、努力策略与认知策略三类一般学习策略、适宜性策略和多样性策略两类方程具体策略与学业成就之间的关系。研究结果表明,方程成绩优秀生和不良生在学习能力感和学习策略上存在着显著的差异,两类具体策略和两类能力感对方程成绩具有显著的影响。