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1978年 | 1篇 |
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401.
目的:修订中文版正念教学量表并检验其在中国教师群体中的信效度。方法:使用样本1(n1=302)进行项目分析、探索性因素分析; 样本2(n2=185)进行验证性因素分析; 使用样本1和2检验量表的跨组测量不变性,并考察效标效度; 样本3(n3=30)进行重测信度检验。结果:中文版正念教学量表为二因子结构,包括个体内正念和人际间正念两个分量表,具有良好的结构效度、效标效度及信度。且该量表在小学、初中及高中教师中达到部分测量强等值。结论:该量表适宜在我国中小学教师群体中使用。 相似文献
402.
本研究使用学习-测试范式考察传言对人际信任影响的泛化效应。学习阶段,被试对中性面孔和不同效价的传言或真实信息进行配对学习;测试阶段,被试作为投资者与陌生对家完成信任投资游戏,对家面孔与学习面孔具有40%相似性。结果发现,传言能够影响学习面孔的信任,并调节与学习面孔相似的对家面孔的信任投资;同时,传言对信任投资的影响只发生在女性对家身上。上述发现揭示传言对人际信任能够进行选择性泛化。 相似文献
403.
专题讨论“如何开展有效的牧养工作?”已经刊出5期,到这一期将告一段落,感谢各地同工同道踊跃来稿参加讨论。我们盼望通过这次较为深入的讨论,能对各地开展牧养工作提供些有益参考。牧养是提高信徒素质的必经之途,而这有大量具体工作要做,希望大家既有不断的探索思考,又有积极的行动。 本期讨论提到牧养要与方法结合,传道人应掌握一些基本的管理学技能,牧人自身的素质与灵命等内容,均值得我们重视。 相似文献
404.
解决标准集未知题的易错性成因 总被引:1,自引:0,他引:1
解决标准集未知题容易出错,目前人们主要从关系换位和关键词策略两个角度予以解释。该研究提出概念驱动假设并用4个实验加以检验。主要实验结果如下:学生编写出的问题主要是比较集未知题;解决标准集未知题和比较集未知题的两种先后顺序产生了不尽相同的干扰模式;数据加工水平影响概念驱动作用。在文章最后讨论了该研究对教学工作的含义。 相似文献
405.
406.
407.
408.
短时记忆是人类信息加工系统的一个重要环节,是外界信息通往长时记忆的必经之路。但研究发现,短时记忆所能存储的信息十分有限。为了相对扩大短时记忆容量,提高短时信息加工的效率,人们常常对短时记忆中的信息进行各种各样的组织加工,如通道组织、范畴组织、知觉组织等等。其中知觉组织是与短时记忆联系较为紧密的一种组织形式。 相似文献
409.
410.
注意捕获与自上而下的加工过程 总被引:2,自引:0,他引:2
注意捕获对揭示两种控制过程——自下而上的加工与自上而下的加工之间的关系有着重要的研究意义。在当前对注意捕获的研究中,主要存在两大类的实验范式:线索化范式与视觉搜索范式;涉及以下几个方面:刺激驱动的注意捕获与自上而下控制的关系;注意捕获是否涉及注意的空间转移;刺激的显著性对注意捕获的影响;实验范式对注意捕获的影响。总的来说,没有任何一种视觉刺激能绝对的独立于自上而下的控制之外来捕获注意,因此也可以这样认为,注意捕获被默认为是一种自动化的过程,但这个自动化的过程可以被内源性的调节所抑制或者易化。 相似文献