情绪社会分享与情绪趋同的关系

Anderson(2003)把人际交往双方情绪相似性随时间而增加的现象定义为情绪趋同.为了榆验情绪社会分享在情绪趋同形成中的作用,本研究根据被试在7天情绪社会分享日记中的分享对象提名情况,匹配出情绪分享组,并比较了情绪分享组被试与随机组被试在情境故事测验材料上情绪反应的相似性.结果发现,情绪分享组的情绪相似性显著高于随机组,这表明:持续地交互进行情绪社会分享可增进情绪趋同.进而提高人际满意度和人际质量.     

职业未来时间观与职业成功：工作重塑的中介作用

基于社会情绪选择理论,采用三阶段的时滞研究设计,探讨职业未来时间观与职业成功的关联机制。研究发现：开放式职业未来时间观与促进定向工作重塑正相关;促进定向工作重塑与职业成功（组织内外职业竞争力）正相关;促进定向工作重塑在开放式职业未来时间观与组织内职业竞争力的关系中起中介作用,并且在开放式职业未来时间观与组织外职业竞争力的关系中存在遮掩效应。这表明职业生涯未来时间与机会的感知能激发员工特定类型的工作重塑行为,进而对职业生涯发展结果产生影响。     

人际间情绪预测过程中的样例锚定效应

以教师预测学生的情绪为例,考察人际间情绪预测中是否存在样例锚定效应。两个实验分别采取自由回忆和样例启动范式操纵样例锚,并请教师预测典型教育情境中学生的情绪反应。结果发现,样例中学生的情绪越强烈,教师预测学生的情绪也越强烈,预测的准确性越低。可见,在教师预测学生情绪这样的人际间情绪预测过程中,存在样例锚定效应,但只有典型的样例锚才能促进情绪预测的准确性。     

目标

树的方向，由风决定；人的方向，自己决定。[第一段]     

新疆维吾尔自治区心理学会举行第三次会员代表大会暨学术会议

1984年7月9日至11日,新疆维吾尔自治区心理学会在乌鲁木齐市举行了第三次会员代表大会暨学术会议,参加大会的代表43名,听讲学员26名,大学生10名,其中有汉族和维吾尔、乌孜别克、回、蒙古等少数民族的代表和学员。这次大会审议了新疆心理学会第二届理事会的工作报告,代表们对上届理事会的工作予以充分肯定,     

《美学译文》出版

中国社会科学院哲学研究所美学研究室主编的《美学译文》第一集问世了。《美学译文》的任务是介绍美、英、德、苏、日、意等国有代表性的美学著作和美学论文,以美、英为主,内容包括介绍新流派和新思潮,尤其着重介绍近代历史上有影响的美学派别和学说的原始文献;西方流行的美学新流派,     

青少年情绪弹性问卷的研究报告

根据情绪弹性的理论构建,编制出二维结构的青少年情绪弹性问卷。问卷经探索性因素分析,抽取出积极情绪能力和情绪恢复能力两个维度,表明情绪弹性的理论构建是合理的;通过问卷的信、效度检验,表明该问卷可以作为测评青少年情绪弹性的有效工具。运用本问卷对青少年的调查表明,青少年的情绪弹性存在着显著的性别和年级差异,男生明显高于女生,高中生明显高于初中生。     

情绪调节目标的分类与优化

摘要：情绪调节目标决定人们是否调节情绪以及怎样调节情绪。基于情绪调节服务功能的类型差异,可分离出以下类型的调节目标：增加积极体验可满足享乐性需要,社会事务需使用情绪的工具效用,复杂体验的融合可优化自我成长,而情绪体验的文化精致可促进自我与世界的融合。这些目标既可能相互一致,也存在多种冲突,对幸福体验产生综合影响。拓展积极情绪最大化的暂时性适应角色,理解内隐层面的心理因素和文化价值正当性对调节目标的制约,是未来研究的方向。     

兩次世界丈战之間美国的哲学

一个人为了进行分析和叙述而试图在前进的历史中抽出一个片段时,一定会遇到两个重大的困难。首先,时间和历史都不是起伏地或跳动地前进的,并没有任何界限和记号表明一个时代的开始或终结。因此,各个时期的划分多少总有些武断。其次,历史家距离他所研究的那个时期愈近,他的选择就愈加武断。要对一座高山作远景写生,是既不能让在高山之上也不能站在高山附近的。     

中小学生学业责任感的发展

问题的提出学生学业责任感是指学生在学习活动中表现出来的对学习过程、结果负责任的比较稳定的心理特征,是学生主要的道德品质之一。60年代章志光等人研究发现学生责任态度的变化,对学习成绩具有积极影响。而要有效地促进学生学业责任感的发展,有必要探讨学业责任感发展的一般规律。皮亚杰指出:儿童对一个行为的责任态度由决定于行为后果转变为决定于行为动机,并由他律向自律转变。柯尔伯格进一步指出儿童道德观念的发展经历了前习俗道德、习俗道德和后习俗道德三个水平。1985年陈会昌研究指出7—16岁儿童责任观念的发展是由强制性水平、到半理解水平、再到原则水平。我们认为学业责任感与一般责任感既有共同之处,也有其独特的发展特征.而且它包括对学业责任的理解认识、履行情况和情感体验三个方面.本研究