由"中草药肾病"带来的反思

中草药肾病,也称马兜铃酸肾病,起因于比利时.国内报道日渐增多.我国是中草药应用大国,对中草药的肾毒性要有充分认识.在临床医生亟需明确相关药物的应用对策外,更需做相关的高水平的临床和基础研究.     

聚焦应用心理学人才培养——应用心理学人才培养模式与教学工作研讨会综述

当前,社会对应用心理学的需求越来越迫切。大量的应用心理学人才从学校走向岗位,将心理学知识应用于实践。如何为国家和社会培养优秀的应用心理学专业人才,是我国心理学教学亟需关注的问题。在这样的背景下,2012年5月5日,应用心理学人才培养模式和教学工作研讨会在中国人民大学隆重召开。本     

押韵加工的认知神经机制

押韵是指一对词语中从最后一个发音的元音到词尾的语音结构均相同的现象。现有押韵加工主要分为押韵识别与押韵产生两个研究领域,两者的认知加工过程相似,包括字形编码、形音转换、语音表征与语音分段等阶段。从语音加工与字形加工两方面对押韵过程的神经基础进行探讨,发现左半球颞上回与额下回分别负责语音表征与语音分段,左半球梭状回参与着字形编码,而有效的形音转换依赖于左半球顶下小叶与额下回组成的神经网络。今后应进一步整合不同研究方法与任务下的研究结果,并对押韵产生加工进行更深入的探讨。     

自然关联性:概念、测量、功能及干预

自然关联性是指人们主观上感到与自然融为一体的程度,包括对自然的认知、情感和行为三个维度。自然关联性的测量主要采用自陈式量表和内隐联系测验从外显和内隐两个层面进行。已有理论与实证研究发现,与自然接触能够帮助恢复心理疲劳、改善认知表现、缓解身心症状、提升幸福感、促进亲社会行为。研究者采用了多种干预方式提升自然关联性。未来的研究需要进一步探究自然关联性的概念、研究方法、积极效应的条件、以及文化的影响等。     

教师创造性教学行为与中小学生创造性自我效能感的关系:一个有调节的中介模型

采用问卷法对北京市和西安市1所小学和2所中学的小学三年级到初中三年级的1689名学生进行调查,考察教师创造性教学行为与学生的创造性自我效能感之间的关系,以及班级创新氛围的中介作用和学生沉浸特质的调节作用。研究结果表明:(1)教师创造性教学行为显著正向预测学生的创造性自我效能感;(2)班级创新氛围在教师创造性教学行为和学生创造性自我效能感间起完全中介作用;(3)学生沉浸特质对班级创新氛围的中介作用存在显著的正向调节效应。     

审美境界与道德境界

审美境界和道德境界分属美学和伦理学两个学科领域,但又都是人生的正面价值体现,也是人生的一种理想状态。二者之间不应混淆,却又有着内在的相通之处。审美境界不是纯然客观的形态,而是主体在审美对象召唤下产生的整体性心灵状态,其中包含着道德情感,古人称之为“胸襟”。人的审美活动之所之能臻于“境界”,恰恰是由于有道德价值的介入,否则无法达到境界;道德境界体现了最高的道德价值,以“至善”为其核心价值,儒家的“仁”或“诚”等都是达到了至高的道德境界。道德境界不是外在的约束而致,而是以内心的自觉来践行来达到,其中包含着精神的幸福感和悦畅感,同时,也有审美的因素在其中。     

额叶EEG偏侧化:情绪调节能力的指标

采用EEG测查个体静息状态额叶活动偏侧化的研究发现,额叶活动左侧化程度可能预示情绪调节能力的高低——焦虑和抑郁伴随着额叶活动左侧化减弱;情绪调节能力高的个体额叶活动左侧化强;额叶活动左侧化程度能够预测患焦虑和抑郁的风险;情绪调节增强了左额叶活动;增强左额叶活动的生物反馈训练能够促进情绪调节。未来的研究可致力于证实情绪调节能力的提高会增强额叶活动左侧化,以完善对额叶EEG偏侧成为情绪调节能力指标的论证。     

＂以法大，开了吧！＂——哈尔滨“以法大”（聋人）团契走过15年

中国残联2011年统计数据表明：在国内,13亿人口中有听力障碍患者2780万人,居中国五种残疾人之首,这还不包括农村聋人。在黑龙江有35万聋人,而哈尔滨则有9万聋人。面对这样一个庞大数字后面的“无声的世界”,基督教能够做点什么？     

学不来寂寞的四种人

“我的寂寞是条蛇。”您不禁要问:难道寂寞真是那么可怕,让人毛骨悚然? 人的一生,能够自己做选择的并不多,许多时候受着机运的束缚。而我选择了寂寞,放弃了一些青春应有的浪漫与放荡。这是因为我一直深深记得班主任说的一句话:“不要在你20岁的时候透支你25岁时拥有的青春,不要在你25岁的时候透支你40     

母亲养育压力对幼儿创造性人格的影响:教养方式的中介作用

以来自两所幼儿园的331名幼儿的母亲为研究对象,使用威廉斯创造性人格倾向量表、父母压力量表和教养方式与维度问卷来考察母亲养育压力对幼儿创造性人格的影响,以及教养方式在其中的中介作用。研究发现:(1)幼儿创造性人格得分处于中等水平,与幼儿年龄、家庭社会经济地位显著正相关;(2)母亲的养育压力、专制教养方式与幼儿创造性人格显著负相关,母亲的权威教养方式与幼儿创造性人格显著正相关;(3)控制幼儿年龄与家庭社会经济地位影响后,母亲的权威教养方式在其养育压力对幼儿创造性人格的影响中起到部分中介作用。