青少年测量估计能力的发展状况及相关因素

测量估计(简称估测)是上世纪七十年代数学认知领域兴起的研究热点之一。采用自编的测验任务对747名青少年估测能力的发展状况及相关因素进行了考察。其中测验任务包括长度和面积估测两种类型,并且每种类型都采用了图形和实物两种题目形式。被试平均年龄为17.11岁。结果发现青少年的估测能力的发展表现出如下特点:(1)青少年的总体估测能力普遍较低;(2)青少年的估测能力在初中阶段会显著提高,但之后的发展相对缓慢;(3)青少年的估测成绩易受任务类型和题目形式的影响。对长度任务的估测成绩好于对面积的估测;对图形题目的估测成绩好于对实际物体的估测;(4)青少年的估测能力不存在明显性别差异。     

关于新时代马克思主义宗教学研究队伍建设的思考

<正>在党的二十大报告中,习近平总书记强调：深入实施马克思主义理论研究和建设工程,加快构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系,培育壮大哲学社会科学人才队伍。在2021年12月召开的全国宗教工作会议上,习近平总书记强调,要培养一支思想政治坚定、坚持马克思主义宗教观、学风优良、善于创新的宗教学研究队伍,加强马克思主义宗教学学科建设。     

在马坚先生诞辰九十周年纪念会上的讲话

在马坚先生诞辰九十周年纪念会上的讲话萨利哈·安士伟今天是马坚先生诞辰９０周年纪念日。我们举行纪念会,是为了学习马坚先生献身事业的精神,继承和发扬他在传播伊斯兰文化和阿拉伯语教学等方面做出丰功伟绩的拼搏精神。马坚先生是我国现代史上一位杰出的穆斯林学者、...     

中国伊斯兰教协会四十年──在庆祝中国伊斯兰教协会成立四十周年暨中国伊斯兰教第六次全国代表会议上的讲话

中国伊斯兰教协会四十年──在庆祝中国伊斯兰教协会成立四十周年暨中国伊斯兰教第六次全国代表会议上的讲话（一九九三年十二月十三日）萨利哈·安士伟奉普慈特慈的真主之名各位代表,各位来宾,朋友们,同志们：色兰！感赞真主,正当全国各族人民包括穆斯林群众在党的十...     

在学习《爱国主义教育实施纲要》座谈会上的发言

在学习《爱国主义教育实施纲要》座谈会上的发言中国伊协会长萨利哈·安士伟在新的历史条件下，中共中央印发《爱国王文教育实施纲要》，具有十方重要的现实意义和深远的历史意义，我们伊斯兰教在南朝鲜界完全拥护，并同广大穆斯林群众一道认真学习和领会，提高爱国主义思...     

宗教界参与社会服务的再思考 以昆山市淀山湖镇基督教会为例北大核心CSSCISSCI

为了通过个案的调查研究。分析当前宗教界参与社会服务的现实状况和存在的问题,江苏省宗教局于2013年9月来到江苏省昆山市淀山湖镇基督教会,用一周的时间,住教堂、     

定点医院接诊奥运志愿者临床特征分析

为探讨奥运会期间就诊于定点医院奥运志愿者所惠疾病的临床特征,回顾性分析海淀医院奥运绿色通道在北京奥运会期间接诊志愿者资料.结果显示.北京奥运会期间(7月20日～9月20日),海淀医院共接诊注册志愿者636例,按照发病百分比以呼吸系统疾病为首位(173/636,27.2%),以下依次为消化系统(103/636,16.2%)、损伤类(95/636,14.9%)、耳鼻喉(79/636,12.4%)等,提示志愿者在奥运会期间所患疾病种类与季节以及工作环境密切相关,定点医院应该根据就诊人群特点选择适当的医疗保障模式.     

认知策略选择的元认知因素

元认知指个体对自我认知过程的认知。元认知与策略选择的研究自上世纪80年代兴起, 并在随后的30年里取得了丰硕成果, 近年来, 涌现出了不少新的相关研究。基于近10年的国内外研究, 从学习与记忆、问题解决、策略干预三个方面就当今元认知与策略选择的研究新进展进行了分析。基于梳理, 认为元认知在高水平调节、基本记忆策略与策略干预、深层次运作机制及创新研究技术手段方面尚需突破。     

不同数学焦虑成人的算术策略运用差异：ERP研究

采用事件相关电位(ERP)技术和选择/无选法范式, 在两位数加法心算和估算中, 探索高、低数学焦虑个体的算术计算策略运用及其内在机制。行为结果：数学焦虑效应在策略运用的反应时和正确率指标上的差异都不显著; 而脑电结果：高数学焦虑个体的N400波幅显著高于低数学焦虑个体; 选择条件中, 估算与心算的数学焦虑效应的N100波幅差异; 无选条件中, 高低数学焦虑个体N1-P2复合波的波幅和潜伏期差异显著。数学焦虑效应在策略编码(0~250 ms)和策略选择/执行阶段(250 ms之后)存在差异。     

六年级儿童的估算水平与策略

借鉴Lemaire与Siegler提出的儿童认知策略的一般概念框架,运用自编的估算题目对210名小学六年级儿童的估算能力进行了初步分析。结果表明;小学六年级儿童具有一定的估算能力,只是所给估算答案明显受到数字类型和运算规则的交互影响;他们会运用多种估算策略,但各种策略的使用频率、执行速度和准确性都存在明显差异。文章还对儿童估算策略的评估做了深入讨论。