佛教的轮回原理与事实

本文是据斯里兰卡比亚达西长老的一次讲演稿整理而成,他1981年应邀在“V.F.Gunaratna系列讲座”上作首席发言,对佛教轮回的特质以及教理依据作了比较清晰的阐述,并辅以大量事实,其中不少来自不信仰佛教的地区和家庭。开头一段是叙述这次讲演缘起的,与主题关系不大,所以在此不译。译文对个别重复之处有节略。有没有前生?有没有来世?这些问题都应该认真而公正地对待。如此具有哲学意义的问题,每个有头脑的人都应当客观地、不受个人信仰左右地加以思考。他不应当很功利地轻率否认或者断然接受,先核查事实再做出结论是必要的。我们亲眼见到的许多超常心理现象,科学家们无法解释。然而,他们并未因无法解释就轻率批驳这些现象,而在人们内部的身心交感中,有一些未曾探寻的奇迹,多年来已日益引起科学工作者的重视。     

我国修订的HR幼儿神经心理成套测验

本研究是关于Reitan-Indiana神经心理成套测验在中国的修订。根据中国的文化背景,对部份测验内容做了修改,并将此测验用于1002名正常儿童和98名脑损伤儿童。受试儿童来自全国15个省市,年龄范围为5—8岁。研究结果反映出不同年龄儿童的各种能力水平。根据统计资料制定了本测验的中国儿童年龄常模。进行了重测信度检验和效度检验,平均重测相关系数为0.61;正常儿童和病儿比较的结果反映出二者间各能力水平的显著差异。     

《海空智藏经》管窥(上)──主要思想和所据佛典

北宋初成立的《云笈七签》中,有被视为摘录了道教教理之精髓的一卷,其中可以看到很来自《海空智藏经》的引用。《海空智藏经》在道教教理上的重要位置,由此可知。本文以对《海空智藏经》与佛典的关系作过考察的镰田茂雄先生的先驱性研究业绩为引导,对本经的成立年代、所依据的佛典、其主要思想进行了重新考察。考察结果认为：l、本经成立于659年至670年前半之间;2、主要依据的佛典是《大般涅经》,也有依据《维摩经》、《摄大乘论》的部分,但《华严经》和《金刚般若经》等,并未作为直接依据的对象;3、关于本经的思想,在探讨其特色之前,有必要详密地考察与其所依据佛典思想之间的异同。     

海外及台湾部分学者论新儒家及文化重建

海外及台湾部分学者论新儒家及文化重建龙佳解（湖南大学）中国文化的现代化是处于转型期的中国一个迫切而又实际的课题。这里，介绍美国及台湾的知名学者傅伟勋、韦政通、林毓生、张灏、蔡仁厚等人有关新儒家及中国文化重建的一些主要思想，借他山之石以攻玉，希望能对关...     

我所申报教育部重点研究基地通过初审

我所申报教育部的首批重点研究基地（中国道教基地）已通过初审。教育部的专家组将于近期来所进行实地考察评估。我所申报教育部重点研究基地通过初审@中言     

腹部手术后舒芬太尼持续硬膜外镇痛与静脉镇痛的比较

采用双盲、前瞻性研究,在 60例年龄30岁～50岁,ASAⅠ-Ⅱ级,BMI（Body mass index体重指数）＜30kg/m^2,择期行下腹部手术患者中施行舒芬太尼术后镇痛。随机分为2组：硬膜外镇痛组（E组）和静脉镇痛组（Ⅰ组）,比较舒芬太尼术后持续静脉输注与静脉输注的半数有效浓度及副作用。结果显示E组舒芬太尼持续硬膜外输注的EC50（median effective concentration 半数有效浓度）为0.87μg/ml,95%的可信区间为0.79μg/ml～0.96 μg/ml ;Ⅰ组舒芬太尼持续静脉输注的EC50为0.63μg/ml,95%的可信区间为0.55μg/ml～0.70μg/ml ;恶心、呕吐、皮肤瘙痒发生率两组相似,Rammsay评分Ⅰ组＞E组。因此,舒芬太尼持续静脉输注的效价大于硬膜外输注,而硬膜外输注镇痛呼吸抑制副作用更少;并推测椎管内应用舒芬太尼主要作用部位仍在脊髓以上中枢。     

心理研究中引入贝叶斯统计推断的必要性、应用思路与领域

本文从科学范式演变和概率统计推断特征分析出发,就贝叶斯统计推断引入心理学的必要性、怎么应用、在哪些领域应用集中进行了论述。首先在分析科学范式演进各阶段统计推断任务需要、经典的频率概率统计推断不足基础上,得出科学范式处于危机和革命阶段时需要对相关理论做可信度检验。然后,在介绍贝叶斯定理及其统计推断的基础上,进一步分析了贝叶斯推断能解决理论可信度的多种假设检验情景。最后本文还就贝叶斯统计推断在心理学理论争鸣与建构、心理技术产品开发与评估具体领域应用做了分析。     

心理科学的两根拐杖

心理科学发展至今,一直受到哲学以及科学与技术发展的影响。哲学为心理科学的发展提供了方法论,科学与技术则为心理科学的发展提供了研究范式和研究工具。笔者认为:当今心理科学正处变革之中,后现代主义思潮与信息技术、纳米技术及生物技术的发展也许将孕育一场心理学革命。     

中学物理实施素质教育的探索

由“应试教育”向“素质教育”转变,是当前教育改革的必然趋势,是培养21世纪人才的需要。在中学物理教学中,对学生实施素质教育是教师义不容辞的职责。本文从转变教育观念、提高学生思想品德素质、改进教学方法、提高教师自身素质等方面,阐述了如何实施素质教育的问题。