怀疑论的哲学

我们对世界能知道什么?我们何以能够思考和谈论它?这两个大问题决定了哲学的两个主要领域。知识论讨论认识问题:什么是知识?我们能够知道多少?我们能确定什么?我们的信念在什么条件下才能得到证实?逻辑或语言哲学致力探讨意义问题:我们或我们的言语所意谓的是什么?我们如何指称外在世界的事物?我们通过什么推论过程才能合理地从一个陈述过渡到另一个陈述? 在盎格鲁-撒克逊哲学家中,逻辑现在经常被认为是哲学的最基本的部分。意义问题被赋予某种     

P.O.克利斯特勒自传

1905年5月22日我生于柏林一个中等阶级家庭。我就读于蒙森中等人文学校,学习拉丁文和希腊文,学习法语和文学,学习德国文学和作文,学习算术和历史。在中学读柏拉图著作,我很受感动。在课外时间,我读了很多文学,包括亚里士多德与康德的著作,读过易卜生的关于皇帝朱连的一出戏剧,通过这一戏剧,我才知道(当时并不晓得)些拿破仑的思想。     

《儿童行为问卷表》(CBQ)的测定研究

本研究采用《儿童行为问卷表》对中国上海的468名3～7岁的儿童进行了测定.对儿童行为的十八个方面的特征进行了讨论与分析,并对四个年龄组与男女儿童的差异作了比较.本研究为编制中国的儿童行为量表打下了基础.     

卢卡奇的晚期哲学

讨论老年卢卡奇的哲学,不应该把我们的分析只是局限于二次大战以后,因为他的晚期哲学同他20世纪30年代的理论著作之问的连续性极其重要,如果我们不考虑到包含在他战前或战时著作中的哲学观点,那么甚至他的最后两部著作,即《审美特征》和《社会存在的本体论》,我们都无法理解。     

历史哲学

1.历史哲学家,至少是近来那些用英文著述的历史哲学家,主要关心历史陈述的意义和真实性,客观的可能性,以及解释、因果性和价值。他们的问题几乎与科学哲学中所提出的问题相一致;的确,历史哲学,无论在它的首批实践者中情况如何,按科学哲学类推,它今天很通常地被认为是一     

作为哲学主题的人

在本文中,我提出如下问题:“关于人的问题,哲学家可以使用什么样的谈话方式,而科学家却不能使用这种方式?”这种以谈话方式刻画哲学特征的方法,不仅反映了大多数现代哲学所采取的向语言学的转变;它还表现了哲学与其论题本身之间的密切关系。这种关系密切到这种程度,以致我们人类的最无可争议的特征就是谈话中使用的语言。由此看来,哲学的谈话产生于人们关于     

艺术与科学:一种波普尔式美学论要

K.波普尔也许主要将作为一位科学哲学家载入史册,但实际上从逻辑学、数学哲学、认识论、形而上学和心的哲学,直到社会理论、历史哲学、道德与政治哲学等方面,他都有重要的哲学贡献。波普尔思想明确的整体性足以令人谈论一种波普尔式的世界观,一种堪与那些古典哲学家的建树相媲美的、综合的哲学体系。但只有一个哲学的分枝波普尔未曾系统探究,那就是美学。     

夸克物理学中整体和部分的辩证法

高能物理学的飞速发展把许多新观念提到了首位。其中之一就是关于存在由夸克和把它们彼此连接起来的胶子真空场构成的这样一个基本粒子等级层次的观念。夸克的存在被许多学者看作是极其罕见的特殊现象。尽管可以说人们已经“习惯于”关于夸克具有实在性的思想,但是迄今为止,关于它们的客观实在性问题在有关书籍中还没有得到充分的阐明。这是因为夸克是在自由状态下未被发现的粒子。量子色动力学提出了自由的夸克或胶子不可能从强子中跑出来的夸克禁闭(被控制,被阻止)在无色的强子内部的假说。作为物理假说的夸克禁闭是     

哲学(第一章)

本刊1989年第1、2、6期,相继译载了苏联新哲学教科书《哲学导论》目录、写作意图、前言、结束语和苏联读者对上述材料的反映意见。但迄今为止,读者仍未看到该书的“正文”,不知该书究竟写了些什么和怎么写的。为弥补这一缺憾,本刊这一期选登了该书一些章节,以使读者在该书的中译本问世之前,能先睹其一斑。     

我们应该怎样认识无政府主义?

在祖国哲学思想的画卷上,“空白点”,即那些被抹煞、被遗忘的残迹,正在逐渐消失。我们尚处在这个进程的开始阶段。我们遇到一些陌生的姓氏和陌生的思想,我们面临着哲学题材的重大转折。即将恢复被割裂的“时代联系”,即将追溯我国哲学之源,恢复祖国文化之完整的思想理论基础。早已形成了这样一种怪诞的情况:我们的一些伟大同胞在西方名声大噪,能够以全权代表的资格参加同各