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教师主观幸福感作为衡量教师群体心理健康状况的一项关键指标, 对其现状的调查和分析至关重要, 同时, 对其随社会变迁的动态变化趋势、及其与社会变迁的关系的监测也不可忽视。本研究对2002至2019年间的51篇采用总体幸福感量表(GWB)测量教师主观幸福感的研究报告(共包括13600名教师)进行横断历史的元分析。研究发现:(1)教师主观幸福感均值与年代呈显著负相关, 这说明我国教师主观幸福感在逐年下降。(2)来自社会经济条件(居民消费水平、房价、老年抚养比和教育经费)、社会联结(家庭规模数、离婚率和城镇化水平)和社会威胁(犯罪率)三方面的8项宏观社会指标的变化能显著预测教师主观幸福感的下降。(3)中小学教师的主观幸福感随年代下降的趋势更明显, 其主观幸福感得分要显著低于高校教师。本研究不仅探究了我国教师主观幸福感近20年的变迁趋势, 而且结合社会宏观发展的指标, 提出了影响我国教师主观幸福感的三维理论框架, 对群体社会心理的研究思路进行了纵向(随时代变迁)及横向(宏观社会指标)的拉伸, 拓展理论基础的同时, 在实践上, 为干预调节我国教师群体主观幸福感提供决策依据。 相似文献
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彭海云邱凡硕刘汇涛梁鑫王金睿辛素飞 《应用心理学》2022,(6):523-529
为探讨大学生手机成瘾随社会变迁的动态变化趋势及其与社会变迁的关系,利用横断历史的元分析方法对98篇测查大学生手机成瘾倾向的文献进行分析。结果发现:我国大学生手机成瘾倾向整体呈逐年上升趋势;社会联结和社会威胁方面的6项社会指标均显著预测其上升趋势。该研究深入分析了大学生手机成瘾的宏观影响因素,并从宏观视角为手机成瘾的干预提供了思路。 相似文献
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