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本研究从学生角度去探讨中小学师生关系在亲密性、主动性和合作性等方面的特点。研究结果表明:师生关系亲密性总体呈随年级升高下降的趋势,女生在师生关系亲密性上得分比男生高;师生关系主动性总体随年级升高而降低,年级X性别的交互作用在中小学都很明提;师生关系合作性总体随年级升高而降低,年级X性别的交互作用最明显出现在小四至初二阶段;师生关系的亲密性、合作性和主动性三方面并非平均发展,合作性表现最高,主动性表现最低,亲密性居中。 相似文献
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只要踏入师范府门,走入一间宽敞明亮的教室,细观一张张课桌,即可发现与优美教室环境不相协调的“风景”——“课桌文学”。这些由学子们把心里想的、口里欲讲的、亲眼目睹的、耳有所闻和生活践行的,并用图文形式“书写”于课桌之上的东西,其实是一种胡言乱语 相似文献
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1965年,联合国教科文组织在德黑兰召开的各国教育部长会议上曾提出“功能性文盲“一词,这是在科技迅猛发展、知识新陈代谢亢进和逐步到来的全新生活方式压力下提出来的.其原本的内涵系指那些曾进过学校,又获取了文凭,但仍未获得读、写和计算能力的人.伴随科技进步和崭新生活时代到来,“功能性文盲“的内涵日趋丰富,外延不断拓展.应该讲,时至今天,它不仅定位在知识、技能的匮乏,也涵容着一个人的科学生存方式、心理调控力、社会适应力、批判性思维及益于社会发展的公民意识的欠缺.由此可见,那些受过教育、甚至于受过高等教育的,却对与每个人的工作和生活息息相关的科学知识盲然不知的人,理所当然归属“功能性科盲“.…… 相似文献
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