目标倾向的理论研究述评

本文系统地回顾了目标倾向及其理论结构的研究,当代流行的成就动机观点认为,在成就目标上,个体的目标倾向可以分为学习目标倾向和统政目标价向。学习目标倾向的特征是寻求挑战,掌握新知识,面对失败时会付出更大的努力必政目标价向的特征是寻求良好的能力评价,避免不良的能力评价,回避挑战,遇到障碍、失败时绩效下降。目前多数研究认为,学习目标倾向和绩效目标倾向是相互独立的结构,而非同一结构的两极。目标倾向主要属于个体的心理特质,同时也受到环境因素的影响。     

成就目标相关研究评述

成就目标作为成就动机研究的前沿课题,日益受到重视。该文在成就目标分类的基础上,评析了成就目标与动机、认知、行为、情感间的相关研究,并提出了相应的假设模型。     

成就动机的多重目标理论

基于成就目标的三分法,Harackiewicz等人提出多重目标理论。该理论认为,学生在学习过程中采用多种类型的成就目标将会带来最佳的适应性结果,这种观点与单纯强调掌握目标正性作用的传统目标理论相对立。根据多重目标对成就结果的作用模式,理论学家分别提出了四种模型：累加目标模型、交互目标模型、特定目标模型以及选择目标模型。最近的实证研究支持了选择目标模型的观点,并为如何提升个体的成就水平提供了重要的理论依据。     

成就目标定向理论中的中介变量研究

1　引言当今许多应用心理学家从社会认知的角度来说明个体的成就动机和成就行为。他们认为 ,人类的成就动机并非来源于客观现实 ,而是来自于人们对它的解释 ,人们的成就行为受到社会认知因素的影响。目前 ,社会认知模式已成为教育、体育、工作管理等领域内成就动机和成就行为研究的基础 ,这种模式集中地体现在对成就活动中决定个体认知与行为方式的成就目标定向 (ａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔｇｏａｌｏｒｉｅｎｔａｔｉｏｎ)的分析。目前 ,探讨社会认知过程的中介作用是成就目标定向研究的热点之一。2　成就目标定向的理论来源及其概念释义成就…     

目标设置理论研究综述

该文主要介绍了目标设置理论的研究重点和主要的研究结果、目标设置理论的基本元素和高绩效循环模式,并总结了目标与满意感和性格的关系方面的研究结果。文章最后提出了目标设置理论的新的研究方向。     

成就目标理论的研究进展

成就动机是近代心理学研究的重要课题,其中对成就目标的研究倍受国内外关注。文章以Ｄｗｅｃｋ成就目标理论为基本出发点,探求其理论渊源、动机模式与分类研究的进展状况,为深入研究成就动机理论提供依据。     

成就目标：理论、应用及研究趋势

成就目标理论是当前教育领域有关学生成就动机最为活跃的研究热点之一。20世纪中后期Weiner在整合动机理论和归因理论的基础上提出了成就目标理论。之后,Dweck等学者对成就目标的概念、分类及动机模式进行了大量研究。成就目标理论具有很好的发展前景,并在学校教育、体育运动和生涯发展等领域得到广泛的应用。未来研究应强调成就目标的动态性与多维性,注重成就目标的性别差异和社会期许效应,运用多元化方法以提高成就目标研究的外部效度,拓宽研究对象以增强成就目标的应用性研究,更加关注情绪情感与成就目标之间的关系。     

目标设置对非伦理行为的影响:边界条件与理论基础

作为一种有效的激励方式,目标设置被广泛地运用于各类组织中。然而,近年来一系列的研究发现,目标设置也会引发员工的非伦理行为。全面梳理了国外对于目标设置影响非伦理行为的相关研究,系统地介绍了两者的直接关系、边界条件及理论基础,在总结这些研究的基础上,提出未来研究应从拓展研究方法(基于真实组织情景下的调查)和研究内容(强化调节、中介及社会性视角下的研究)两方面展开。     

目标设置理论及其在企业管理中的应用

目标设置理论是近年来心理学和企业管理中都研究较多、影响较大的一种激励理论。章回顾了目标设置理论的形成、目标心理机制、目标设置研究的主要结论;探讨了目标状况对行为绩效的影响;最后指出了在企业管理中如何运用目标设置理论并对未来的研究方向进行了展望。     

成败情境下不同目标取向学生内在动机特点

以213名小学生为被试,设置成功和失败情境,考察三种成就目标取向学生内在动机的差异。结果发现:两种情境下,掌握目标的学生均有最高的内在动机;失败情境下,成绩接近目标学生的内在动机显著高于成绩回避目标的学生,但成功情境下,两种目标取向学生的内在动机没有显著差异;掌握目标学生在两种情境下的内在动机无显著差异;成绩接近和成绩回避目标学生在失败情境下的内在动机显著低于成功情境下的内在动机。     

成就目标的一种新分类——四分法

在成就目标二分法和三分法的基础上,依据能力划分的两个维度-能力的界定维度和效价维度,Pintrich和 Elliott等人提出了成就目标的四分法,将成就目标分成掌握-接近目标,关注于掌握新的知识和提高自己的能力;掌握-回避目标,关注于避免完不成任务或避免失去已有的知识技能;成绩-接近目标,关注于表现得比他人优秀和胜过他人和成绩-回避目标,关注于避免表现得比他人更差或更愚蠢4种类型。实证研究表明,四分法不仅完善了成就目标的分类研究,而且也为提高个体的成就水平提供了理论依据。     

国外目标承诺研究进展

本文在了解国外文献的基础上．综合概述了目标承诺的涵义、结构、测量、作用及其影响因素,并对这一领域的未来研究提出了展望。     

风险决策心理因素的理论综述

风险决策理论对于人们是否作出冒险行为的选择提出了两种比较典型的解释:一种解释把风险决策归因于人们共有的基本过程,即“较冷”的心理和认知过程。这些理论认为风险选择是由人类基本的心理和感觉机制引起的。而另一种解释则把风险决策归因于“较热”的情感和动机过程。这些理论认为,情境和人格因素会增强风险决策的动机并导致风险决策个体差异的存在。本文对这两种解释的不同理论作了较为系统的论述。     

目标激励对创业行动效能影响的情景模拟

通过情景模拟实验比较了愿景表征型目标激励与非愿景表征型目标激励对创业行动效能的影响,并且检验了成就目标导向与创业目标激励的交互作用。实验结果表明：（1）愿景表征型目标带来的激励效果显著优于非愿景表征型目标产生的激励效果。（2）目标激励与创业行动效能的关系受到成就目标导向的缓冲。（3）目标激励和成就目标导向都要通过个体感知的管理能力对创业行动效能起驱动作用。     

Hope,goals, and pathways: Further validating the hope scale with observer ratings

ABSTRACT

Objective: For the past two decades, hope theory has been an important framework for conceptualizing goal pursuits. Surprisingly there has been little effort to test the underlying suppositions of hope theory or to further validate the Hope Scale.

Method: In Study 1, participants (N = 162, M_age = 19, 61% female) completed the Hope Scale and nominated goals they would like to accomplish in the next few months. Goals were coded on several dimensions. In Study 2, participants (N = 118, M_age = 19, 59% female) completed the Hope Scale, measures of optimism and self-efficacy, and generated workable pathways for achieving standardized goals.

Results: Hope scores predicted setting objectively important, prosocial, long-term, and challenging goals. Hope (but not optimism or self-efficacy) was associated with generating more pathways for standardized goals.

Conclusions: The results of these studies generally support the tenets of hope theory and provide further validation for the Hope Scale. As expected, people with higher hope were more likely than their lower-hope counterparts to engage in what has been considered successful goal-setting behavior. Hope is associated with important goal-relevant behaviors and efforts to increase hopeful thought may be important in helping individuals to move toward important life outcomes.     

国外青少年身体活动动机理论及其对体育教育的启示

青少年在身体活动领域参与程度的下降趋势已经成为全球性的问题.目前,国内外研究者们对身体活动行为背后的参与动机给予了广泛的研究.本文对国外青少年身体活动动机研究的理论进行了梳理,在此基础上总结青少年身体活动参与动机的特点,并针对我国的体育教育工作提出建议,为我国的体育教育工作提供参考.     

国外成就目标研究的新进展

该文从个人成就目标和目标结构（即情境）两方面分析了国外成就目标的研究。个人成就目标传统上分为掌握目标和成绩目标,在二者都发展到包括趋近取向和回避取向的基础上,有研究者提出了多目标观点;在目标结构上,掌握目标方面的研究得到了较为一致的结论,无论是知觉的掌握目标情境,还是创造的掌握目标情境,对学生都较为有益,但在成绩目标上的结果还不一致,而对同时强调掌握和成绩目标的情境方面的研究则相对较少。     

目标启动对类比问题解决策略迁移的影响

运用实验法和问卷法对小学2年级和5年级学生的类比问题解决策略的迁移进行了研究。结果表明:无论儿童年龄大小,启动掌握目标都可以有效地促进类比问题解决策略的迁移。能力知觉与回避型表现目标存在交互作用,在回避型表现目标启动条件下,能力知觉低的儿童迁移成绩较差。儿童自身的成就目标取向未对迁移产生影响。