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教育学科是高等师范学校課程的一个組成部分。心理学是教育学科之一,它在整个課程中占着相当重要的地位,它应該为培养出色的中学师资而发揮极大的作用。 过去,心理学这門公共課,是作为一門普通心理学来教的,它的內容,主要是心理学的一般知識,很少、甚至沒有联系到中学教学和教育工作,表現在概念和生理基础讲得較多,关于怎样根据心理学理論知識培养中学生的认識能力,无产阶級 相似文献
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在解放前的三十年中曾先后在七八个高等学校中設置了心理学系。在这些心理学系中一般都开出了普通心理学和实驗心理学等課程,并建立了心理学实驗室。 当时,关于心理过程問題,曾結合教育心理进行过一些学习和記忆的实驗研究,其他心理过程的实驗研究則为数很少。解放前国內所发表的关于心理过程的文献大部分限于欧美各国心理学研究的介紹。 相似文献
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师范院校公共課心理学的教学必須結合教育实际这是肯定的。但如何結合是1958年教育革命以来多次討論和企图解决的一个問題。至今各方面的看法还有很大的分歧,这里想談談个人的意見供大家討論。 在已往的討論中,主要有两种意見:一种意見认为,要使公共課心理学能結合教育实际,一开 相似文献
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高师公共必修课心理学的教学任务和内容应该是什么?目前还没有统一的认识。比较集中的看法有两种。一种看法是:心理学是基础理论课,应以普通心理学体系编写教材,进行教学;另一种看法是:心理学应根据高师的培养目标确定教学内容,应以普通心理学为基础,结合教育、教学实际,着重讲授教育心理学。我们考查了解放前和国外的有关资料。解放前我国不少高等师范学校,对非教育系的学 相似文献
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高师心理学综合教改的理论和实践 总被引:17,自引:0,他引:17
“高师心理学综合教改实验”是笔者主持的山西省教委教学改革重点课题。该课题对心理学教学目的、教材结构、教学方法、教学手段和教学测评等方面进行了综合研究。现就我们多年的教学实践和探索总结如下 ,以求教于同行。1 改革教学目的 长期以来 ,高师心理学教学目的强调为学生将来学习教育学、教学法 ,为将来从事教学工作奠定理论基础 ;而忽视对学生当前的学习方法、人格发展 ,对将来从事教育教学工作能力和技术的培养。据国家教委师范司对一些地区高师进行的调查 ,师范类和非师范类毕业的从业教师在工作绩效上没有明显的差别 ,师范类… 相似文献
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一本书是由苏联心理学科学博士瓦季姆·安德烈耶维奇·克鲁捷茨基教授编写,经苏联教育部批准,供师范学校学生用的心理学教科书。本书作者克鲁捷茨基是苏联著名的心理学家。他在普通心理学、教育心理学和儿童 相似文献
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云南省巍山彝族回族自治县永建中学是一所民族学校,共有学生630人(50%是少数民族,其中回族学生占30%),教职員工有30多人。解放前,这所学校名叫兴建中学,校址在清真寺里,学生只有60多人,都是来自云南省各地的回民子弟。当时課程不完备,很少上数学、物理、化学課程,当然更談不 相似文献
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高师公共课心理学的教学必须改革,方法是将普通心理学体系变为教育心理学体系,吸收现代教育心理学的科研成果,运用心理学原理指导教学方法的改革,理论联系实际,加强心理学知识的应用环节,已取得学生愿学、学后能用的良好效果。 相似文献
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认知风格是一种重要的个体差异变量,采取与初中生认知风格相匹配的教育策略、教学方法,能更大程度促进学生发展。研究初中生认知风格特点有助于学生更好地了解自己,同时为教师教学和研究提供可借鉴的心理学依据。 相似文献
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实践证明,要想全面提高学生成绩,发挥学生的主体作用是必要条件。教学效果主要是由教师教学好坏决定的。新课程理念告诉我们“没有教不好的学生”。所以只有提高教师的素质,认真学习教育学、心理学,研究历史教学方法,是提高课堂效率的必备条件。因此在授课前,必须做好准备工作:如何导入新课,如何新授,新授过程中采用哪些教法,如何巩固练习,培养学生能力,使用哪些教学手段,增强学生的直观性……在这些方面,全方位地进行研究、准备。另外“知己知彼”才能“百战不殆”,也就是说教师不仅备教材,还要备学生,找出最适合学生的教法,为下一步教学作准备。 相似文献
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一目的在公共课心理学教学中常感到教学方法比较单调,有必要改进,如怎样培养学生对本学科的兴趣,怎样培养他们独立钻研的精神等问题,都有探讨的必要。因此,我决定对生物系80届100名学生进行心理学自学和课堂讲授相结合的教学尝试。 相似文献
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在鼓足干劲、力爭上游、多快好省地建設社会主义的总路綫的指导下,在各項建設事业中如何开展社会主义竞賽,是今日心理学接触实际中的一个饒有意义的問題。社会主义竞賽是发揮羣众的积极性来提高劳动生产率和改进生产方法的有效途径。“十分指标,十 相似文献
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教育心理学在教育教学中有着巨大的作用是毋庸置疑的。教学是一种艺术,教学活动中包含着多种心理活动,教师施教的途径、方法、情绪、形式等,学生的感知、认识、理解、记忆等都伴随着复杂的心理过程。“一个优秀的老师,首先是一个优秀的心理学家”,了解掌握教育心理学的一般知识对于提高教学效果,顺利完成教学任务有着极其重要的影响。教师在施教的过程中应该自觉运用心理学知识,科学运用心理学规律,使教学建立在心理学基础之上,在教学活动中取得事半功倍的效果。 相似文献
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创新能力是素质教育一个至关重要的目标。中学教育必须在实施素质教育时致力于学生创新能力的培养,历史教学也不例外。中学历史教学在培养学生创新能力方面有其独特的功效。历史中鲜活的感性素材是增进创新意识的最佳素材,历史教学方法的改进也同样可以开拓学生创造性思维的方方面面。 相似文献