Structuration éducative parentale et fonctionnement cognitif des jeunes enfants

Un grand nombre de recherches ont tenté de vérifier la relation entre attitudes parentales et développement intellectuel des enfants. Parmi les approches utilisées, celle de Lautrey (1980) se distingue par le fait qu'elle s'inspire de la théorie du développement cognitif de Piaget. La présente recherche, qui va dans le même sens, a pour but de vérifier la relation entre le type de structuration éducative parentale et le fonctionnement cognitif d'enfants québécois de 5 ans. La structuration éducative parentale est mesurée avec le QSEP (Palacio-Quintin et Lavoie 1986). Le fonctionnement cognitif est mesuré à l'aide des épreuves de libres combinaisons d'objets élaborées par Orsini-Bouichou (1982). Les résultats, obtenus à partir d'un échantillon de 47 familles, indiquent qu'une faible structuration éducative, autant chez les mères que chez les pères, est reliée à un moins bon fonctionnement cognitif que la structuration éducative parentale souple ou rigide.     

Auto-évaluation des compétences en résolution de problèmes chez des adultes peu qualifiés

Dans le cadre de la métacognition, le but de cette étude est de décrire les relations entre le sentiment d'auto-efficacité d'adultes peu qualifiés et leur activité de résolution d'un problème logique. On demandait aux sujets d'estimer, avant et après résolution d'un problème de sériation, leur capacité à le résoudre, puis d'évaluer l'efficacité de différentes méthodes. Les résultats révèlent que la majorité des sujets ont un sentiment d'auto-efficacité positif. L'irréalisme des auto-évaluations de la moitié d'entre eux est lié à l'emploi de procédures rudimentaires et à un défaut du contrôle exécutif. La résolution du problème ne leur permet pas de réévaluer de façon réaliste leurs compétences dans ce problème. La discussion soulève la question des conditions d'une auto-évaluation réaliste. L'introduction de guidages métacognitifs dans la formation est abordée en conclusion.     

Le développement des opérations concrètes chez les Esquimaux canadiens1

Le développement des opérations concrètes est étudié dans l'optique piagé-tienne chez des enfants esquimaux canadiens âgés de 6 à 14 ans. Les résultats sont comparés à ceux d'une étude similaire chez des enfants aborigènes australiens et européens. Les stades et leur ordre hiérarchique se retrouvent de façon identique dans toutes les populations comparées, alors que le rythme de développement est affecté par des variables socio-culturelles. Chez les enfants esquimaux, les courbes de développement dans le domaine des conservations apparaissent asymptotiques, une plus ou moins large partie de l'échantillon n'atteignant pas le stade des opérations concrètes, alors que, dans le domaine des relations et des classes, et surtout dans le domaine spatial, il y a simple décalage de rythme par rapport aux enfants européens, ou développement chronologiquement semblable. Une partie des résultats est discutée en fonction de la distinction entre compétence et performance.     

Schémas cognitifs, croyances addictives et défenses dans la consommation et l’addiction au cannabis de jeunes adultes

Theoretical background

Integrating the cognitive approaches based on the model of Beck et al. (1993) information treatment, the Young (1994) model of maladapted schemas, the integrative approach of Plutchik (1995) and the clinical approach based on defense mechanisms (Bond, 1995), this study aimed at investigating: (a) the role of the hyperactivated maladapted schemas, (b) the addictive beliefs, (c) the suractivation of the conscious derives of defensive mechanisms and (d) the relationships between these cognitive and defensive variables, in young people's cannabis intensity addiction.

Method

Forty-four young adults, 25 females and 19 males, have completed a self-reported questionnaire estimating: (a) the intensity of cannabis addiction (Décamps et al., 2008), (b) the Rusinek (2006) adaptation of Young's maladapted schemas and (c) the questionnaire of addictive beliefs of Tison and Hautekeete (1998) and the defensive styles questionnaire of Bond et al. (1983) and Bond (1995). Non-parametric statistical analysis has been conducted on three subject's groups (“non-users”, “users non addicted”, “users-addicted”) to test the implications and the links between hypothesized psychological factors (e.g., schemas, beliefs and defences) in cannabis use intensity.

Results and discussion

The intensity of cannabis addiction is correlated significantly with: (a) an hyperactivation of three maladapted schemas: inadequate autocontrol, dependence and fear of lose the control, (b) a hyperactivation of permissive, anticipatory and relief oriented beliefs and (c) a higher activation of the defence “sublimation” and a lower activation of the “displacement”. “sublimation” is correlated with the global activation of 13 schemas that are correlated with the positive relief-oriented beliefs, which are correlated with the “displacement” defence, which is correlated with the anticipatory beliefs. The results showed that the permissive beliefs have the power to differentiate the “non-consumption”, the “consumption without addiction” and “the addiction” to cannabis. Our interpretation displays that greater attention to the dysfunctional beliefs will be required in future researches and should be essential targets in cognitive therapy of this substance use disorder.     

Effets de l’âge et de la capacité de mémoire de travail sur l’exécution d’instructions de complexité variable chez des adultes jeunes et âgés

Technical devices are part of elderly people's daily life. Meanwhile, research has not yet systematically explored how old people understand procedural instructions accompanying these devices. Thus, the aim of this study was to investigate how age and memory span affect how people follow procedural instructions. To do so, the Reading Span Test of Daneman & Carpenter (1980) and an adaptation of the Kaplan & White's (1980) following directions game were administrated to young and older adults. The Reading Span Test was administrated in order to determine the participants’ memory span size. Then, participants had to follow procedural instructions with a growing complexity displayed on a computer screen. Results show that participants’ age and instructions complexity affect how the instructions are performed. Old adults encounter more difficulty performing the task than young adults. Furthermore, whatever the age, as the complexity of instructions increases, low-span participants have more difficulty performing instructions than high-span participants do.     

Attachement père-cadet et qualité des relations fraternelles cadet-aîné

The aim of this study is to establish a link between the father-child attachment and the quality of the sibling relationships for school-age children, by taking into account the theoretical and methodological evolution of this specific attachment. Fifty-seven fathers answered the Questionnaire of Opening up to the World [Défi jeunesse, 8 (2002) 6–12], which defines the father-child attachment (or activation) on two axes: the stimulation (social, cognitive and emotional) and the paternal control exercised over the child. The Questionnaire “Sibling Relationships in Young Children” [Troupel, O., 2006. Attachement fraternel, styles de relations et des interactions de tutelle au sein des fratries de jeunes enfants : effet modulateur de la représentation des relations fraternelles de l’aîné. Thèse de doctorat nouveau régime, université de Toulouse–Le-Mirail] gives insight into the quality of sibships. Children, with a secure attachment to their father, demonstrate a higher level of cooperation with their elder sibling than the other children, in particular those which receive excessive control and little stimulation from their fathers. The hypothesis that the stimulation of the second-born child by the father on the peer side is directly linked to the quality of the sibships is not confirmed. Other results on father-child attachment and sibships are discussed.     

Effet de l'intensité sur la catégorisation des prototypes émotionnels faciaux chez l'enfant et l'adulte

This study examines whether the intensity of facial emotional prototypes influences the process of their categorization in children and young adults. Two facial prototypes, one of happiness and one of disgust, including action units of three different intensities, were shown to 30 children and 30 adults who were submitted to a categorization task. As predicted, categorization accuracy was found to increase, in general, as a function of the intensity of action units. Adults were better than children but only for the categorization of disgust when the action unit intensity was weak. The happiness prototype was better categorized than the disgust prototype, and two types of errors were clearly more frequent than the others in the categorization of the disgust prototype: disgust/anger and disgust/sadness. The results are discussed in relation to the regulative processes involved in the socialization of emotion.     

Origines et développement des théories d’horloge interne du temps psychologique

The article describes the origins and development of internal clock theory. The history is traced via body temperature studies in the 1920s and 1930s, with input from 19th. century and early 20th. century psychophysics, through to the model of Treisman (1963). This model derived timed behaviour from an interaction of internal clock, memory store, and comparison processes. A successor to Treisman's model was the scalar expectancy theory (SET) of Gibbon and colleagues (1984). The origins of SET in animal Psychology are described, as is its application to human timing (in the early 1990s), in particular recent work on the operation of the internal clock itself. Finally, a discussion of some recent developmental studies of timing illustrates both how internal clock models have been applied, and how modern research may require a reconceptualization of the operation of classical internal clock models.     

Importance des facteurs situationnels et d'expérience dans la détermination du style de gestion: une perspective canadienne

Cette étude a deux objectifs principaux : (1) examiner la relation entre le style de gestion et quatre variables contingentes, soit le niveau hiérarchique, l'étendue du contrôle, la complexité des tâches des subordonnés et la fonction en tenant compte de l'influence modératrice de quatre caractéristiques d'expérience, soit l'âge, le sexe, l'ancienneté et la scolarité; et (2) identifier quelles variables situationnelles et d'expérience prédisent le mieux le style de leadership. Le test de Bordeleau (1980) mesurant neuf dimensions de leadership fut appliqué pour 229 superviseurs de niveaux hiérarchiques différents dans une organisation. Une mesure de complexité des postes supervisés fut obtenue. Les résultats montrent : (1) que la complexité des tâches supervisées prédit une plus grande souplesse d'autorité et une implication moins grande pour connaître le travail du subordonné; (2) que les superviseurs des niveaux hiérarchiques élevés sont moins impartiaux mais plus souples que ceux des niveaux inférieurs; (3) que l'ouverture et la discussion au travail d'équipe diminuent avec l'augmentation du nombre d'employés supervisés; (4) qu'une baisse de bienveillance face aux problèmes personnels des employés se rencontre surtout chez les superviseurs masculins scolarisés; (5) que le genre féminin est associé à une tendance à entretenir plus de relations amicales avec les subordonnés; (6) que le support au travail n'est prédit par aucune des variables indépendantes; (7) que les variables d'expérience modèrent les relations obtenues entre les facteurs situationnels et le style de gestion.     

Monoparentalité et santé: Problèmes de santé et mobilisation de ressources d'assistance suite à la désunion

A partir d'une enquête auprès d'un échantillon représentatif de chefs de foyers monoparentaux québécois, le présent article étudie les interrelations entre les problèmes de santé vécus par les membres de l'unité familiale, la mobilisation des ressources d'assistance et la perception qu'ont les parents gardiens du réseau de la santé, ainsi que de l'aide étatique qui leur est dispensée. La mésentente parentale au moment de la rupture est associée aux problèmes psychologiques vécus par le parent gardien et les enfants, et pourrait engendrer des problèmes pour lesquels les parents ne trouvent pas réponse dans les réseaux formels d'assistance. Les parents qui ont peu bénéficié de l'aide des réseaux informels se montrent plus critiques vis-à-vis de l'assistance de l'État. Des comparaisons sont effectuées selon le sexe et la langue d'usage du parent gardien.     

Croyances de contrôle et rendement scolaire chez des élèves francophones du primaire au Québec

Recent research in educational psychology, both in the United States and Europe, suggested that students' control beliefs must be considered to understand interindividual variations in students' personal engagement in learning and academic achievement. The present study was conducted with 780 French-speaking elementary school children from grade four to six. The objectives were to examine: (1) the relation between dimensions of control beliefs, (2) whether there were age-related changes in children's control beliefs, and (3) the relation between control beliefs and academic achievement across school grades. Results showed that the relations between dimensions of control beliefs and children's judgements about their importance in school achievement were stable across school grades. No relation was found between children's judgements about usefulness of specific means and academic achievement, but children's beliefs about their capacity to use these means was a powerful predictor of academic achievement. The discussion focuses on similarities and dissimilarities of these findings with those of studies conducted in the United States and Europe.     

Les habiletés et régulations motrices au cours de l'escalade et de la descente d'un escalier hélicoïdal chez des enfants de 17 à 27 mois

Nous rapportons dans cet article des données nouvelles sur les comportements d'escalade et de descente d'un escalier hélicoïdal par 12 enfants, dans un local spécialement aménagé. Âgés entre 17 et 21 mois au début de la recherche, ils ont été répartis en deux groupes: pour l'un, la première marche était triangulaire; pour l'autre, quadrangulaire. Les měmes enfants ont été étudiés entre 23 et 27 mois dans les měmes conditions et selon le měme protocole, mais avec une inversion de la configuration de la première marche. On observe que: (1) dès la classe d'âges de 17 à 21 mois, les enfants des deux groupes privilégient le pied droit pour attaquer la première marche, avec le plus souvent alternance des deux pieds sans diminution du pas et sans arrět; (2) la configuration de la première marche joue un rôle significatif dans la fréquence de choix du pied d'attaque en début d'escalade et en fin de descente; (3) les comportements en fin d'escalade et en début de descente apparaissent influencés par la configuration du sommet de l'escalier et par la configuration de la première marche d'escalade; (4) entre 23 et 27 mois, l'influence des facteurs de développement est particulièrement nette en début d'escalade et en fin de descente; (5) les comportements en fin d'escalade et en début de descente apparaissent influencés par une combinaison de facteurs de développement, de la configuration du sommet de l'escalier, des expériences individuelles au début de l'escalade et des expériences individuelles au cours de la première partie de l'étude.     

Aspects pragmatiques de la communication et du langage chez des enfants typiques et des enfants ultérieurement diagnostiqués autistes

The aim of this study is to show that the analysis of pragmatic aspects of communication can allow to locate communicative dysfunctions before the diagnosis of autism is established. The identification of these dysfunctions can be done retrospectively through the analysis of the first gestures and early words. Home movies from children having autism and control ones are collected when they were one, two and three-years old. Data analysis takes into account both forms of communicative gestures and words and functions. Differences between the two groups as a less variety of functions used by children having autism and a fall in their results after the age of two are discussed as possible indicators for an early detection of autism.     

Composantes culturelles du développement du raisonnement technique chez les enfants d'âge préscolaire lors de substitutions instrumentales

Cette recherche vise à définir le rôle du milieu culturel dans la substitution d'un outil par un autre instrument dans trois tâches techniques quotidiennes: découpage, dévissage, clouage. Trois catégories de sujets (n = 180) d'âge préscolaire (milieu: gitan, technicien, “favorisé”) ont été testées dans deux conditions expérimentales de substitution: (1) les sujets ont à choisir un instrument adéquat parmi les substituts (11 objets proposés) socialement marqués par leur usage courant; (2) les sujets sont invités à remplacer l'outil manquant par un objet non investi de significations sociales particulières. Les résultats montrent une supériorité générale du milieu gitan dans les deux conditions expérimentales; surtout dans la mesure où le substitut proposé ne se trouve pas investi par les valeurs culturelles propres au mode de vie du groupe social.     

Les relations entre l'attention conjointe au cours de la période préverbale et le développement de la référence verbale

Cette recherche longitudinale tente d'établir s'il existe un “complexe référentiel” préverbal, constitué des comportements servant à établir l'attention conjointe, et si ce complexe est en relation avec le langage. Vingt-quatre enfants ont été observés à six reprises entre l'âge de 6 mois et de 24 mois. Les comportements préverbaux étudiés sont la production et la compréhension du pointage gestuel, ainsi que la compréhension du pointage visuel. Les résultats montrent que la compréhension des deux formes de pointage est liée et que seule la production du pointage gestuel, tout en étant indépendante de ces deux comportements, est en relation avec le langage. Il ne semble donc pas exister chez les nourrissons de complexe référentiel unifié. Cette recherche aborde également le problème de la continuité entre les références préverbale et verbale.     

Nature des représentations du langage écrit aux débuts de l'apprentissage de la lecture: un modèle interprétatif

The main objective of this study is to test a knowledge-based simulation model, elaborated in a previous longitudinal research in order to explain reading errors produced by first-grade children. This model relies on two assumptions: (1) in the beginning of the grapho-phonological acquisition, the child tries to extract, from the series of letters which forms a word, graphic patterns corresponding to an oral syllable; (2) these patterns are stored either in an ordered representation or in a non-ordered representation. Permutation errors, often pointed out in this phase of reading acquisition, would then be the mark of a non-ordered representation of the graphic patterns. Two experiments were proposed to new first-grade children, in the middle of the school year. In experiment 1, they had to detect an oral syllable in written pseudo-words in which the first trigram did or did not correspond to the legal order. In experiment 2, they had to read aloud trisyllabic pseudo-words in which the first trigram was presented in four different orders. Reading errors correspond to the predictions our model allows. Moreover, the absence of correlation between the two tasks suggests that the knowledge activated depends on the type of activity.