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性教育越来越受到社会各界的关注,特别是青少年的性教育,研究者普遍认为我国性教育工作落后于其他国家,急需实施性教育。本文通过对国内相关文献的梳理,分析了国内性教育研究的现状、方法、存在的问题以及争论,并在此基础上进行了分析。 相似文献
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基于比较视野下当代大学生性心理与教育的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
在从比较的视野对国内学者针对不同性别、不同专业、不同学校类型等的大学生性心理特点以及中外高校大学生性教育的历史与现状、性教育的对象、性教育的内容与形式、性教育的队伍、性教育的成效等差异进行分析、对比研究的基础上,从中获得启示和借鉴,以推动我国高校对当代大学生性教育的有效开展。 相似文献
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班主任作为班级的直接管理者.和学生朝夕相处,要主动占领性教育的阵地,把性教育纳入德育工作.积极开展“阳光性教育”.注重性教育的系统性。采用灵活多样的教育方法。教会学生掌握好异性交往的尺度.引导学生增强自我接触和调适能力.努力成为学生身心健康的呵护着。 相似文献
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本研究对浙江省8所中小学的1241名学生家长进行家庭性教育现状问卷调查,研究结果表明:当前中小学生家庭性教育现状不容乐观,具体表现在:(1)超过半数的家长在性教育的观念上存在着“障碍”。(2)在家庭性教育的实施中,持科学态度的家长还水多。 相似文献
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大学生性心理与性教育 总被引:7,自引:0,他引:7
为了解大学生性心理和性教育的现状,对重庆医科大学1570名大学生进行问卷调查.结果是大学生性心理状况令人担忧,大学生缺乏正确的引导和教育,容易发生性心理偏差.建议在高校开展性教育. 相似文献
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针对青少年在青春期身心发育的特点,进行性生理、性心理、性道德方面的教育是十分必要的。青春期性教育是青春期主体教育结构中不可缺少的一个环节。在开发青春期性教育时,要注意纠正以下几种错误认识: 相似文献
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"纯艺术"和"设计艺术"二者在通识美育中的作用不同。一方面艺术史、绘画类课程的"纯艺术"性教育满足了有高雅审美需求的部分学生自我修养的建构,能够对有兴趣的同学进行一定的高雅艺术知识普及;另一方面生活化和普及性的设计艺术更加符合大众化教育时代高校学生普遍的审美需求,应该将其纳入通识美育课程并进行针对性的课程设计。同时,可以预见的是设计艺术通识教育的推行将能够通过提升受众审美品位来形成保障中国设计艺术自身良性循环发展的重要反作用力。 相似文献
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女护士生性教育现状及需求的调查分析 总被引:2,自引:0,他引:2
本研究以大连某卫校女护士生为研究对象,采用自编式问卷对女护士生的性教育现状及需求进行了调查分析.结果表明:卫校女生在性知识、性态度、性行为方面发展的主流是好的、健康的,但也有少数女护士生对自身正常的性生理、性心理现象不了解而产生心理困惑和压力,女护士生渴望从学校得到正规的性教育.为了使女护士生身心得到健康发展,学校必须开展以性道德教育为核心的正规的性教育. 相似文献
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青少年学生性生理、性心理发展及性教育现状研究 总被引:10,自引:0,他引:10
目的:研究青少年学生性生理、心理的发展及性教育的现状。方法:采用统一编制的《江西省中学生性现状调查问卷》,采用分层抽样方法,对江西省三县市4所中学的1100名学生进行问卷调查。结果:(1)男生首次遗精平均年龄为14.07岁,女生月经初潮平均年龄为12.96岁;(2)江西青少年手淫行为发生率较国外学生低,但对此行为更多表示否定态度;青少年有较强的异性交往愿望;(3)青少年性教育方面,家庭和学校教育未占主导作用,而女生在学校与家庭中受到的性教育显著高于男生;结论:江西青少年性生理发育正常,但在性生理、性心理发展中出现的正常现象的认识上存在许多误区。此外,青少年缺少必要的性教育,且效果不明显。 相似文献
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信息化时代的到来,人们对电子出版物的依赖已超过传统出版类书籍,因其获取信息的方式不仅具有时空多样化优势,且具备视听阅读的优势。通过梳理高职院校书籍设计课程的现状及翻转课堂的国内外现状,结合当下学生玩手机游戏的兴趣,将翻转课堂教学模式和游戏学习理念深度融合,阐述了书籍装帧课程实践中游戏式教学方法的实施策略,表明两者结合可以有效提高学生的学习主动性,增强师生之间的交流,提高教学效率。 相似文献
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一、中学性教育的现实背景1.性早熟与性教育严重滞后的矛盾随着我国经济的迅速发展,人民物质生活水平的显著提高,医疗卫生条件的改善,社会文化刺激的日益增多,我国青少年的性发育相对前移。根据我国社会学家刘达临等于1989~1990年进行的2万例性调查来看,男中学生首次遗精的平均年龄是14.4岁,女中学生月经初潮的平均年龄是13.04岁,都比50年代以前的青少年要提前一年半左右。伴随青少年性生理发育的前移和他们在社会化过程中接受性信息的广泛与频繁,他们的性心理发展也大大提前。青少年性生理和性心理的提前,迫切要求中学的性教育能够适应学… 相似文献
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《医学与哲学(人文社会医学版)》2016,(3)
目前,高等医学院校的医学伦理学科组织建设和教育目标达不到临床实践要求,师资队伍建设情况不理想,课程建设没有充分结合临床实践及医疗热点,忽视临床实习阶段的医学伦理学习。医学院校必须明确医学伦理学的学科定位和教育目标;充实和优化师资队伍,重视教师的临床实践经验;改革传统的教学模式,提高临床伦理价值决策能力;拓展学习阶段和评价形式,加强临床实习阶段的管理和监督;在临床实践中检验医学伦理学教育成果。医学伦理学临床实践性教育是一个系统工程,形成共同育人机制才能切实提高医学伦理学教育质量。 相似文献
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人类的性是生理、心理及伦理系统的存在整体."三理"教育的实质是生理、心理及伦理的整合创新模式.从"三理"的视角理解,青少年性教育是依据青少年身心发展规律,帮助青少年打破性无知、和谐性心理、内化性道德、培养性责任.其中以性生理教育为基础,性心理教育为重点,性道德教育为核心,做到"三理结合、三理同步".在家庭、学校及社会的共同努力下,使青少年性教育纳入义务教育之中,帮助青少年健康"性"成长. 相似文献