假如别人都倒立着走路

假如别人都倒立着走路,你敢不敢说别人都错了?我知道你会毫不犹豫的说:敢!但我也知道你其实不敢。而且,你也岂止是不敢,更多的可能是你很快就怀疑并认定原来你错了。     

老师，请听我说

作为学生的我们，心中有无数个为什么需要老师去解答，然而有时却因为您的“据理力争”而“望而生畏”不敢再去问津。原因是老师并不了解我们的内心想法，面对我们的错误和问题，不知把我们“从何拉出”，只是执意要把“夹生饭”往我们的嘴里送。这样，即使老师一再地强调正确的解法和答案，我们也无法从自己的错误中得到觉醒，并且始终会是一头雾水。     

社交恐怖症个案分析报告

李某,男,20岁,1.66米,高中学历。2004年12月因犯盗窃罪被判刑5年。不敢直视同犯、管教民警的眼睛,怕别人看穿自己内心的罪恶,而不敢与人交往;看书时发现自己注意到脚时,脚就在发抖,伴头痛;严重影响正常的生活达2年3个月,症状为社交恐怖症。运用钟友彬的认识领悟疗法、行为疗法有显著疗效。     

社交恐惧症个案分析报告

毕某，男，18岁，近2年来，不敢与人对视，说话脸红、身体发抖，自卑，人际关系敏感，学习和生活都受到一定影响，自己为此很痛苦。诊断为非精神性自主神经功能紊乱，社交恐惧症。运用认知疗法和系统脱敏疗法，取得令人满意的效果。     

依赖的好处

依赖心理是人们较为常见的一种心理表现,其主要特征是缺乏自立、自信、自主,过分地依赖他人,经常需要他人的帮助和指导,遇事往往犹豫不决,很难单独进行自己的计划或完成自己的事,总是依赖他人为自己作出决策或指出方向。据心理学专家研究,产生依赖心理的主要原因有两个方面：一是教育不当引起的心理依赖,二是自卑衍生出来的心理依赖。     

风不知道自己的样子

那一年，一向十分自信的我，没想到，高考竞落榜了。我感到无地自容，不敢面对老师、不敢面对同学、不敢面对亲朋，仿佛感到人们都在用一种异样的眼光看着自己，     

论知识点是人的认知单位

从人们使用知识点这一概念的情况来看，知识点是指任何单独的一项知识。根据这一定义，任何单独的一个字、词、概念、定理、定律、公式、规律、观点、等等，便都是一个知识点。     

我的笔名我的名

正年少时,鼓捣着写字,特害怕被人取笑,就自己取了个笔名,做地下工作。这个地下工作者的名字,其实,也简单,只是把女性十足的第三字 "霞"抹掉——又怕邮件收不到,所以也不敢太造次,没敢取个面目全非的别名。那时,我叫自己"秦海"。巴不得别人把我当作男孩子去误会,憧憬着有一天自己被当成男孩儿或大侠的感觉。果然我在传达室找到了我的信件,传达室的阿姨却说:"乖,怎么是你啊?     

巧比妙喻的论辩法

《说苑·正谏》中记载着这样一个故事：春秋时，吴王想攻打楚国，并宣布：“敢有谏者死。”有个青年侍卫欲谏不敢。最后他找到一个机会，对吴王发表了如下议论：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也，螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其后也；黄雀...     

父母教养方式对高中生学习投入的影响:一个链式中介效应模型

在积极心理学视角下,采用整群取样法抽取河南省郑州、开封、许昌、平顶山四市各一所省示范性高中的高一和高二学生共1128名,使用父母教养方式问卷、学习投入量表、心理控制源量表和心理韧性量表进行问卷调查,探讨父母教养方式对高中生学习投入的影响,着力考察心理控制源和心理韧性在其中的链式中介效应。结果表明：父母积极和消极教养方式分别正向和负向预测高中生的学习投入;父母积极和消极的教养方式均通过心理控制源和心理韧性的中介作用对高中生学习投入产生影响,且该中介作用包含了三条路径：心理控制源的单独中介效应,心理韧性的单独中介效应,以及心理控制源-心理韧性的链式中介效应。     

男女生如何交往？

我是一位高中二年级学生，在平日学习与班干部工作中，常常和一些女同学有来往，其中和一两位女同学很谈得来，我们都觉得彼此交往不仅对自己的学习，而且对搞好整个班集体工作都会有帮助。一些老师也说过，世界上总是有男有女，班上的同学中间也会有男生和女生，男女同学之间交往是很正常的事，     

大学生心理适应能力测量

心理适应能力,指的是一个人在心理上进行自我调节、自我平衡,以适应社会生活和社会环境的能力。人在生活、学习和工作中,常常要面对环境变迁、理想与现实不一致、目标受挫之类的事,这需要人主动调整自己、使自己的心理保持平衡。心理适应能力的高低,从某种意义上说,它代表着一个人的成熟程度,同时也是决定一个人心理健康水平的因素之一。为使心理保持健康,建议大学生对自己的心理适应能力进行必要的自我检测,     

女孩体毛较多是病吗？

青春期的许多女孩为自己面部及手臂、脚臂上较多的体毛而烦恼。有的夏天不敢穿裙子或短袖衬衣，有的想尽办法恨不能将体毛“斩尽杀绝”，还有的怕自己有病了，整日忧心忡忡。其实，毛发较多较重对绝大多数女孩来说是正常的。     

先“甜”后“苦”——谈争论的心理技巧

张松和靳明本是好朋友，前几天为“做好事该不该收取报酬”的问题发生了争论，俩人谁也说服不了谁，由争到吵，由吵到反唇相讥，最后竞差点动起手来。争论是阐明自己的立场、观点及显示自己才智的一种方式。争论中每个人都希望自己的观点是正确的，能为别人认同和接受。所以，为争论某问题而相持不下，影响团结的现象并非鲜见。那么，怎样做才能在争论中既不伤和气，又使别人易于接受自己的观点呢?     

优生也厌学

我们通常认为，只有差生才可能厌学逃学，可我们心理咨询室也不时接待一些厌学的优等生。他们想一心一意学习，但各种各样的烦心事，让他们无法安心，他们感到烦躁不安。越是告诫自己要安心学习，越是安不下心，老师善意的批评督促，家长的苦口婆心都无济于事。他们感到烦心，家长感到伤心，老     

做一个不胆怯的你

在心理咨询中,经常有学生诉说,自己因胆怯而苦闷、烦恼。与陌生人或异性同学交往时,总是脸红耳赤,说话辞不达意;路上碰见老师,害怕与老师打招呼,情愿绕道走;课堂上老师提问时,尽管自己知道,却不敢回答或答不完整;在公共场合不敢发言;有些平时成绩不错的学生,每到考试时,因胆怯,成绩却考得差等等。胆怯,作为一种心理现象,每个人都有不同程度的存在,而青少年表现得更为明显和普遍。有的学生因胆怯而自卑,并走向自我封闭,影响了自己的正常学习与生活。但胆怯并不可怕,心理学家已研究出许多战胜胆怯的方     

试论共青团干部良好心理素质的培养

在社会观念急剧变化的时代背景下，不仅共青团的工作面临着开拓创新，顺应时代潮流的挑战，作为共青团的组织——团干部更面临着如何将自身与社会泼展、时代进步保持良好的心理相容的考验，这需要团干部掌握心理调节的方法，调控心理平衡，提高自己的心理适应能力，保持良好的心理状态，培养自己优秀的心理素质。     

冯玉祥巧难吴佩孚

1922年，吴佩孚在直鲁豫任巡阅副使。这年正是他的五十大寿，生日到来之前，他分别给各省军政要人下了请帖。那些阿谀奉迎之徒纷纷为他准备寿礼，不是金银财宝，就是珠玉古玩；有的甚至送来舞妓歌星，为其庆典助兴。可是，河南督军冯玉祥却叫人送来两缸清水．同时附上一封信。信中说：“君子之交淡如水。焕章（冯玉祥的字──笔者注）虽不敢以君子自比．然足了实君子也，言清行清．洁如清水，故焕章不敢不以清水待也、”当着众人的面，吴佩孚干笑了两声，只得硬着头皮收下了。冯玉祥遥来的是两伍不值钱的碗水．贵得无厌的吴佩率为什么还是收…     

让心理健康常驻小学英语课堂

英语作为第二语言,其学习的方法、手段与用母语为主进行授课的其他学科不同,学习中的心理健康问题有其特殊性。当然学生学不好英语也是由各种各样的心理因素造成的,比如:在学习英语最初阶段,有些学生在心理上有些自卑,怀疑自己说不好,被人模仿、笑话,不敢冒然举手,怕引来嘲笑,对于学习缺乏热情和兴趣;还有的由于家庭环境、遗传等原因,造成一些学生性格孤僻、沉默寡言。     

风不知道自己的样子

那一年,一向十分自信的我,没想到,高考竟落榜了。我感到无地自容,不敢面对老师、不敢面对同学、不敢面对亲朋,仿佛感到人们都在用一种异样的眼光看着自己,甚至那些素不相识的路人,也在用一种嘲笑的目光看着我。我感到自己快要窒息、快要崩溃了。我不想见任何人,我想逃避,逃避到任何人都不知道自己的地方。