道教与健康人格

健康人格是被誉为现代心理学第三思潮的人本主义心理学研究的中心议题之一①,与不健康人格或者"病态人格"具有某种理论上的相对应.西方心理学对健康人格的理解大多是来自对不健康人格的分析和认识,而对于像变态人格、病态人格、精神病等一些概念的认识,几乎就是西方心理学对健康人格研究的最初路线,较为典型的有我们非常熟悉的精神分析学派,就是主要通过对变态人格的研究来揭示健康人格的本质特征.     

人格行为遗传学研究的两类取向

随着行为主义衰落和生物学技术发展,长期遭受“冷遇”的人格行为遗传学研究近些年成为颇受关注的领域,并由数量遗传学取向发展到分子遗传学取向.数量遗传学取向主张运用双生子研究、收养研究等设计来估计群体中遗传因素对人格表现型方差的贡献率,在人格特质、人格障碍、态度与偏好等人格方面做了大量研究.分子遗传学取向主张在DNA水平上用基因测定方法研究特定基因对人格表现型的影响效应,着重从多巴胺、5-羟色胺和去甲肾上腺素三种神经递质路径考察了基因与人格的关系.未来研究要强调在数量遗传设计中加入对特定基因型的直接测量,注重多学科和多范式的有效整合,扩大对健康人群积极人格品质的研究,加强基因对人格的深层作用机制研究和分子医学层面的人格干预研究.     

文化与人格研究中的几个问题

“文化与人格”包含着“文化中的人格”和“人格中的文化”两个命题。当今人格与文化研究中存在几个问题:人格特质的跨文化普遍性问题;人格与文化研究中的文化问题;人格与文化的作用机制问题。要解决这些问题:1.将主位研究与客位研究结合起来;2.将文化看作动态的过程;3.考虑到文化与人格之间起作用的中间机制;4.加强人格心理学与其它学科的联系。     

自恋与心理健康关系的评述

自恋是精神分析领域、人格和社会心理学中的一个重要概念.结合中西方对自恋的理论描述和实证研究结果,评估了自恋和心理健康之闻的关系.介绍了自恋的定义及其两种结构.讨论了自恋与其他人格特征之间的关系;自恋与自尊之间的关系;自恋的自我提升策略;健康自恋和不健康自恋对心理健康的影响.     

简讯

北京市健康人格研究会于1988年5月10日成立。该会是研究人格问题的跨学科(包括哲学、伦理学、心理学、社会学等)的学术团体,其宗旨是通过有关人格理论和现实问题的探讨,为中国人的人格发展,为提高中国人的素质服务。     

人格塑造的道德合理性——弗洛姆生产性人格评述

弗洛姆将人格作为伦理学研究的主题,他认为人格是诱导人的潜能实现的方式,是道德行为的动力基础.尤其是生产性人格能够激发并引导人性中理性和爱的潜能的充分实现,推动个体行为向善并且成为善良的人.生产性人格是一种理想的人格取向,现实生活中的人格往往是不同人格取向的综合,那么,人格塑造就是发育生产性人格在整个人格体系中的地位和作用.弗洛姆以生产性人格为核心规范建立了规范人本主义伦理学,对现代性问题的解答具有重要意义.但是作为规范的生产性人格或多或少触及了美德理论,这一矛盾也使弗洛姆的人格及人格塑造论面临着挑战.     

国外有关气质与人格关系的某些研究

气质与人格的关系问题,表面上看似乎是很明确的,实质上、关于这个问题到目前仍有很大的争议.本文在分析历史上关于气质与人格关系的三种观点的基础上,回顾了国外尤其是东欧近二十多年来关于气质与人格的区别、气质与人格的相互作用等问顾研究的新进展,最后还简单介绍了简·斯特里劳关于这个问题的观点.     

特质、动机和叙事:人格研究的三种范式及其整合

人格心理学以整体的个人为研究对象,以人性问题为核心关切。在对人性的研究过程中,先后出现了三种研究范式:特质、动机和叙事。特质研究考察的是人格的静态结构,即人格由哪些因素构成,回答的是人格的"所有"问题;动机研究考察人格的动力机制,回答的是人格的"所为"问题;叙事研究考察人格的发展过程,回答的是人格的"所成"问题。近年来,研究者们提出,人格叙事研究范式能够将人格特质范式和人格动机范式整合起来一同去理解人格。但叙事研究刚刚兴起,还面临着许多困难和局限,有待进一步完善。     

理工科研究生人格特征的差异研究

本世纪五、六十年代,西方社会由于社会、科学和教育发展的需要,激起了对各领域有创造性的人格特征的研究.许多心理学家的研究揭示出创造性的科学家在人格上有些与众不同的特征。理工科研究生人格特征如何,这一研究国内外均未有人做过。本研究的目的即在于探索创造倾向较强的理工科研究生与创造倾向一般的理工科研究生在人格特征上的差异,并探讨有关智力与创造力之间的关系问题.     

人本主义健康人格和儒家理想人格的比较研究

人格心理学的研究不仅应注重对心理现象的理解,更应该致力于人类心理问题的解决和人类心理生活质量的提高。对健康人格(或理想人格)的追求,是东西方思想家为之不懈的努力。人本主义健康人格和儒家理想人格是东西方两种理想的人格模式,虽然东西方文化传统所赋予的内容不同,但都是一种人生发展的目标。本文对两者进行了比较研究,认为两者既有差异之处,又有相似之处,同时两者对塑造现代人格有很大启示。     

心理健康素质及其结构的访谈研究

以心理学专家、大学教师、中学教师、小学教师、大学生、中学生和小学生为被试,采用访谈法,研究他们对心理健康素质及其结构问题的看法。结果发现：多数人都认为心理健康素质就是心理素质;心理健康素质是健康的人的心理素质;认为心理健康素质就是在思想、情绪、认识和行为方式上符合正常标准;是维护人的心理健康所需要的内在心理特点。人们普遍认为能力和性格是心理健康素质的核心组成部分。     

教师心理健康内隐观研究

本研究在对300名中小学教师进行预调查的基础上,得出中小学教师认为的教师心理健康的30个特征。以此基础上编制了正式的调查表,以杭州市12所中小学的464名教师为调查对象,要求他们对各特征的重要性进行评分。结果显示：中小学教师认为心理健康的教师应具有道德品质、人际关系、责任感、自我效能和情绪、创造力、工作态度和素质六方面的特征;中小学教师普追认为比较重要的心理健康的特征有责任心、爱心、良好的道德品质、工作认真踏实、待人处事客观公正、积极进取、良好的人际关系等。性别、年龄、学历等因素对教师的心理健康内隐观的影响十分显著。     

以完美主义为尺度对人群进行分类的研究进展

作为一种和心理健康关系密切的人格特质,完美主义一直备受临床心理学家的关注。依据完美主义对人群进行分类,一方面有助于探究完美主义人格特质的本质及其与心理健康状况的关系,另一方面有助于快速地评估和筛选出需要进行预防和干预的完美主义人群。本文对以往研究中以完美主义为尺度对人群进行分类的文献进行回顾,分三部分阐述：（1）完美主义维度的划分;（2）以完美主义为尺度对人群分类的研究回顾;（3）以完美主义为尺度对人群进行分类的研究展望。     

Influence of character strengths on mental health stigma

We examined traits of open-mindedness, kindness, hope, and social intelligence in the context of mental health stigma. Stigma – a process that objectifies and dehumanizes a person who has mental illness – diminishes people’s ability to control their behavior as coping with stigma requires self-regulation. Exploring mental health stigma through the lens of character strengths allows for understanding individual differences and kinds of characteristics that help decrease the ramifications associated with stigma of mental health. Several tasks explored the effects of character strengths on implicit and explicit mental health stigma: implicit association task, measures of willingness to interact with those with a mental health disorder, and a social distance task of self, friend, and person with a disorder. Character strengths of social intelligence and kindness were indicative of less stigma of mental health. More open-minded individuals tended to not hold individuals diagnosed with a mental health disorder personally responsible for acquiring that disorder.     

品格优势及其影响结果

品格优势是积极心理学中的一个核心概念, 具体指通过认知、情感和行为反映出来的一组积极人格特质, 也是促进个体身心健康与幸福感, 缓解抑郁与压力的良好资源。通过实验干预等方法的研究表明, 品格优势对个体(积极体验、身心健康、员工创造力、工作呼唤)和组织(工作绩效、领导力、组织有效性)均能产生积极的影响。不过, 目前品格优势与积极构念的关系研究较多, 而品格优势要素之间及其与才干优势之间的关系研究很少, 研究方法也较为单一。未来研究应重点关注以上问题。     

Introduction to the Special Issue on Mental Health Self-Help

Since the 1950s, people with mental illness and their families have been organizing a wide range of self-directed, mutual support oriented initiatives, including self-help groups, nonprofit organizations, and businesses. These initiatives have become increasingly widespread over the years and today mental health self-help initiatives outnumber traditional mental health organizations in the United States (Goldstrom et al., Admin Policy Mental Health Mental Health Serv Res 33:92-103, 2006). Mental health self-help embodies much of what community psychologists promote, including the self-directed organization of people to create social change and facilitate personal transformation. This special issue provides new insight into several prominent areas of inquiry surrounding these low-cost interventions including: (1) their evidence base; (2) the processes by which people benefit; (3) how they interface with the mental health system; and (4) the value dilemmas they face.     

个体真实性的心理学研究述评

真实性指个体“做真实的自己”的程度。真实性是一个与自我密切相关的概念,是影响个体心理健康的重要因素。本文介绍了真实性的概念、结构、测量方法及研究焦点,指出今后应对真实性的心理结构、后果变量及其对心理健康的影响机制等方面做进一步的探讨。     

我国研究生心理健康研究述评

研究生心理健康目前已逐渐引起人们的关注。本文以近年来我国有关研究生心理健康的研究为依据。对我国研究生心理健康的研究进行了总结与分析，提出了目前研究生心理健康研究的特点与问题，并提出未来研究发展的建议，以期加快我国研究生心理健康的研究步伐。     

Autism and the double empathy problem: Implications for development and mental health

This article proposes a link between autistic people being misperceived by the neurotypical majority and their being at risk of poor mental health and well-being. We present a transactional account of development in which the misperceptions (and consequent behaviour) of the neurotypical majority influences the perceptions and behaviour of autistic people such that they become increasingly separate and indeed isolated from mainstream society. This jeopardizes their mental health and prevents autistic people from developing to full potential. The situation is not only problematical for the development of autistic people but is also to the detriment of wider society, in so far as autistic people are effectively prevented from contributing fully. This account assumes that some (not necessarily all) autistic people yearn to be included, to be productive and to be useful. It thus directly opposes accounts that view autism as an extreme case of diminished social motivation.     

On the Role of Mental Health Activities for Teachers’ Work and Life

Everyday behavior is getting increasingly attention, both in the prevention of mental impairment and the promotion of mental health – within and beyond the work context. The present study aimed to identify the importance of mental health activities for well-being and positive functioning of teachers, while taking affectivity into account. Teachers are confronted with various stressors, and identifying predictors of teachers’ well-being and positive functioning is important, not only for teachers’ personal health, but also for their students’ well-being and achievement. Based on the Broaden and Build (B&B) theory and Conservation of Resources (COR) theory, we assumed that (1) the practice of mental health activities is associated with well-being (i.e., positive mental health) and positive functioning (i.e., healthy and unhealthy work-related behavior and experiences), and that (2) mental health activities mediate the association between affectivity and the respective outcomes. These assumptions were tested in a sample of 326 German teachers (75% female, age: M = 44, SD = 11.85). The practice of mental health activities was associated with more positive mental health, more healthy work-related behavior and experiences, and less unhealthy work-related behavior and experiences. Moreover, mental health activities partly explained the relationship between affectivity and the respective outcomes. The present findings indicate the potential of mental health activities for mental health promotion in teachers but future studies are recommended in order to establish causal effects.