噪声引起的听力损失和前庭障碍

听觉刺激不仅影响耳蜗器官也影响前庭器官。以Tullio氏命名的现象,即指施于一耳的声音引起前庭器官的症状:如眼球震颤(可简称眼震)眩晕和体动等。 Tullio氏提出了一种假定,即壸腹嵴不仅具有前庭功能,而且也参与定向听觉过程。另外的一些作者证实了Tullio氏的发现,即声音可引起前庭反应。而有的作者发现这种效应同样存在于耳聋病人和耳聋的鸽子。     

耳科学的发展与展望

耳科学在人类与耳部疾病的斗争中兴起了１９世纪,在本世纪随科学技术的发展而获得迅速发展,特别是抗菌素和手术显微镜的出现,使耳显同外科技术不断提高,不仅能彻底地祛除耳部感染,而且可以有效地提高听力,耳科学家在聋病的治疗过程中,已能够有效地治疗传导性耳聋,但仍面临着治疗神经性耳聋的挑战,在现代科学技术革命的推动下,随着分析子生物学,细胞生物学等新技术的发展,在２１世纪,人类必定能够彻底治疗聋病。     

明视条件下人眼对低频间断光的亮度感觉

本实验是以异色亮度匹配方法,探索视觉系统对在明视觉水平上的低频、不同时间调制的单色光和白光的亮度感觉特性。结果发现,闪光刺激在临界频率以上作用于视觉系统所产生的亮度感觉是遵循塔耳玻特-普拉托定律。而对在临界频率以下亮暗比为4/1的间断单色光刺激所需的周期平均亮度低于恒定单色光所需的亮度幅度,这表明塔耳玻特(Talbort)定律不适用于低频、高亮暗比的间断单色光。仅适用于间断单色光刺激的亮暗比低于1,波长为650纳米的间断单色光。     

只要切开一角

听觉王国，精细而又幽深。镫骨，是人体中最小的一块骨头，可一旦它出现了故障，人就会顿时陷入无声的渊薮。相当一部分患者由于耳硬化导致镫骨不能振动，造成传导性耳聋。     

谈谈心理物理学方法

我们的心理学工作者有时妄自菲薄,认为心理学的研究方法贫乏。其实在心理学以外有些学科,尤其是工程技术领域,反而使用了一些典型的心理学方法,心理物理学方法就是一个例子。例如光学物理使用它来测定光谱辐射的相对视见率,照明工程用它来确定采光的标准。电声学和通讯工程中标定听觉刺激强度的单位,是以分贝耳(db)的应用为最方便,而分贝耳乃是对数单位的十分之一,相当于差别阈限。摄影术和一般光学用以标定滤光器的密度单位,也使用了对数的度量,这也符合于心理物理学方法所确定的感觉     

长期职业性稳态噪声暴露对工人诱发脑电图影响的计算机分析

一、引言噪声作为一种公害来说,不仅为世界所公认,而且受到各国的普遍的重视。这不仅是由于近年城市噪声有逐年上升的趋势,更重要的是由于噪声对人体造成多方面的危害,其中包括使人烦噪,干扰睡眠、工作和休息,导致耳聋,引起流产,影响消化系统和内分泌系统等等。然而人们最为关心的还是噪声对脑功能的危害。稳态噪声对人脑功能的危害,国内外都作过大量的研究,不过其中多数是以主诉症状的     

儿童对汉语主动名、被动句转换理解的比较研究

本研究的目的是探讨正常、低常、耳聋儿童对汉语主动句、被动句转换理解的能力问题。实验材料是十组主动句、被动句转换类型,呈现了汉语主动句、被动句转换的全部形式,字词水平控制在聋哑小学二年级程度。要求被试正确进行思惟。被试是9至13岁的正常、低常、耳聋小学生,每个年龄组的被试在30人以上,14、18岁的21名耳聋学生也参加了实验,共计被试为208人。 实验结果表明:总体上看,三类被试对于汉语主动句、被动句的转换理解,正常儿童高于耳聋儿童,耳聋儿童高于低常儿童,差异是显著的。从各年龄阶段看,耳聋儿童转换能力低于正常儿童并不是绝对的。从转换能力发展的转折期看,正常儿童的明显转折期出现在10至11岁,低常儿童出现在12至13岁,耳聋儿童在12至13岁的发展接近转折期。从转换理解与语文、数学教育的相关关系来看,没有发现语文和数学教育对转换理解的有规律的必然影响。从理解的特点上看,三类被试在理解上呈现出一致的倾向。     

音乐情境中自我参照加工的时间特征：来自ERPs的证据

采用事件相关电位技术, 考察在有情境条件下不同层面的自我参照加工的特性及其神经机制。实验发现,在两种音乐情境条件下个体自我参展刺激所激发的P300波幅比集体自我参照刺激和非自我刺激更大,而集体自我参照刺激所激发的P300波幅比非自我刺激更大;两种音乐情境条件下个体自我参照刺激所激发的P300波幅差异显著,而集体自我参照刺激所激发的P300波幅差异不显著。研究结果表明了在不同的情境中,个体自我参照加工的差异较大,表现出不稳定的特征;个体自我参照加工与集体自我参照加工的神经机制是不同的。这些结果还可能表明了相对于集体自我来讲,个体自我是自我的核心层面。     

升华:从快感到美感

孟子曾言:"口之于味也,有同嗜焉;耳之于声也,有同听焉;目之于色也,有同美焉."荀子也说过:"饥而欲食,寒而欲暖,劳而欲息……是人之所生而有也."人凭借这些本能去承受外界的种种刺激;同时,外界的种种刺激必然引起人的本能的种种反应.如果感觉是舒适的、愉快的,这便是快感了;如果感觉是不舒适的、厌恶的,就是一种不快感.德国美学家康德在他的著作<判断力批判>中,把"快感与不快感"看成是"主体因表象的刺激而引起自觉".     

面对困境学会心理自救

青少年在成长的过程中,必然会遇到种种生活或学习上的挫折,一度可能陷入心理困境,在面对心理困境时,一方面可以接受教师、家长的教导或心理咨询的疏导,另一方面可以开展心理自救。常用的方法如下: ●回避法——耳不听心不烦 当人陷入心理困境时,最先也是最容易采取的自救策略便是回避法:“逃避现实”,不接触导致心理困境的外部刺激。心理学研究表明:在心理困境中,人大脑里往往形成一个较强的兴奋灶。回避了相关的外部刺激,可以使这个兴奋灶让位给其他刺激引起的新的兴奋灶。兴奋中心转移了,也就摆脱了心理困境。俗话说“耳不听,心不     

继承传统适应当代面向未来--中国佛教协会佛教教育和文化工作委员会会议发言摘要

向学法师(中国佛学院教务长):佛教教育的涉及面很广,而这次大家所关心和讨论的问题,主要是针对佛教僧伽教育。本人就此提出四点意见。一、要树立新的办学理念。在这次会议上,圣辉法师针对当前佛教教育所面临的一些主要问题,为未来办学提出了新的要求,其中一条就是要树立新的办学理念,提纲挈领地为我们指出了佛教教育的发展方向,即“爱国爱教,继承传统,适应当代,面向未来”十六个字。二、中国佛教协会应加强对各级佛教院校的调控和管理。当前的中国佛教教育状况有特征,就是“一盘散沙”。其主要原因表现在缺乏一个全盘调控和管理的职能部门,…     

尊重生命:禅宗能帮助我们建立一门环境伦理学吗?

环境伦理学使西方伦理学走到了一个转折点.一切伦理学都在寻求一种对生命的适当尊重.这就要求把伦理学应用于商业、法律、医学、技术、国际发展以及核裁军等领域,尤其是这样的领域:在这里科学(无论理论科学还是应用科学)使我们有了新的认识和新的力量.并使我们对伦理学和宗教所发现的人权有了更为敏锐的感受能力.但是,所有这些应用没有一个探究是否可能存在超出人类范围的义务.要尊重生命就要有一种类似于关心人类幸福的其他伦理学,而现在就是要有关心环境的伦理学.环境伦理学对生命的尊重更进了一步,它要探讨是否可能存在非人类的义务对象.我们所需要的伦理学关心的是,与文化融为一体的     

教学实践中耳聋儿童学习语言的某些特点

耳聋儿童由于听力损失的程度不同,发病的年龄有迟有早,因而对言语能力形成和发展的影响就有差别。照理,不应将他们一律看待,但是,由于我国目前对这些儿童尚未作听力鉴定和根据听力采取分班教学,因此,我们便把这些儿童当作一个整体来考察。 对耳聋儿童的教育是一种“特殊教育”,切实搞清它的特殊性,会有助于改变目前教学     

校长领导行为与教师工作满意度关系研究

校长领导行为与教师工作满意度的关系．是教育管理领域的重要理论问题之一．也是教育实践中广大校长和教师非常关注的问题。国外在这一领域也取得了许多研究成果。Fast(1964)的研究指出．教师所描述的校长的实际关心体谅与建立结构行为与教师的满意呈正相关。Kohan和AlanR．(1989)的研究结果显示．领导的关心体谅维度与教师的工作满意有显著影响,而建立结构行为则不然。Heller和H．wmiam(1993)等人的研究结果显示．教师的工作满意与校长的领导行为风格没有显著的相关。     

宁夏教职人员学历教育取得显著成就

<正>宁夏是全国唯一的回族自治区,回族人口占35.6%,其中伊斯兰教教职人员9360人。民族宗教工作历来是宁夏政府的重要工作之一,而教职人员的教育更是政府所关心的大事。2009年,宁夏伊斯兰教协会会长杨发明阿訇经过多方考察调研,向银川市委、市政府提出了举办银川市教职人员学历教育大专班的想法。这个想法基于这样的背景:宁夏回族自治区近年来致力于打造面向阿拉伯世界开放的前沿阵地,宁夏正在积极建设内陆开放型经济区,举办中阿博览会。在这一     

创新教育的实施

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家在国际竞争中取得主动地位的重要决定性因素,而创新教育又处于一切创新的基础地位。众所周知,没有创新就没有进步。国际教育大会提出的21世纪人才要求是:学会生存、学会关心、学会学习、学会创造。从各种意义上讲,教育乐章中的主旋律是创新教育,创新教育是知识经济时代的教育主旨。因此教育教学过程中必须唱响创新教育这一主旋律。实     

多感觉整合测量范式中存在的影响因素探讨

已有的多感觉整合研究范式多采用不同单通道刺激和双通道刺激随机呈现的方式进行测量。在这种范式中混有通道转换效应, 该效应可能导致多感觉整合的测量结果不准确。因此, 分析清楚实验范式中通道转换效应的影响因素, 并以此为依据设计合理的整合测量范式, 是进行多感觉整合研究的一个必要前提。本文首先通过实验一验证了在经典的整合测量范式中通道转换效应的影响方式; 进而, 在实验二中通过控制前后刺激的信号强度的一致性, 分析了通道转换效应的特点。综合分析显示, 通道转换效应是由前一刺激差异所造成的对当前刺激通道加工的注意资源分配和警觉水平的变化所导致。该结果表明, 在多感觉行为测量中, 需先根据前一刺激通道分类后再进行分析。     

诺丁斯的关怀伦理学与关怀教育思想

诺丁斯是关怀伦理学和关怀教育理论的代表人物。关怀伦理学是关怀教育思想的基础。它主张学校要以关心学生为首要任务 ,以培养学生成为关怀的人为目标 ,围绕不同的关怀中心组织了一套课程 ,并提出了实际工作中的重点。因此关怀教育思想可以视为关怀伦理学在学校教育中的应用。     

减少非注意耳聋，提高小学课堂学习质量

<正>非注意耳聋是指个体对来自听觉通道的信息注意失败的现象，在日常生活当中十分常见。例如，当你正津津有味地看书时，完全没有听到父母对你的呼唤；当你的丈夫或孩子正盯着屏幕打游戏时，对你说的话置若罔闻等。事实上，上述生活中类似的体验，往往并非个体主观上的有意行为，而很有可能是个体在当时的情境下真的出现了“耳聋”。牛津大学的研究者认为，非注意耳聋是人脑工作方式的一种形式，它有助于减少周围其他声音的干扰，使人们能够更加专注于当前的任务。然而，     

汉藏佛教的中有与救度

一、前言生与死是生命线的两端,彼此间有着密不可分的关系。生与死均是一种过程,也是生命历程必经之路,从小我们被教育死亡是恐怖的,是不可以谈论的禁忌话题,总之,就是忌讳死亡,心怀恐惧而避之不谈。随着近来人们对生死学的兴趣,死亡已不再是块禁忌区,而对死亡的关心,也正反应了现代人