基于“翻转课堂”的高职课程项目化改革研究与实践——以“网页设计与制作”课程为例

课程项目化改革是目前高职发展的重要主题。在课程改革取得巨大进展的同时,也产生了不少问题。"翻转课堂"通过对知识传授和知识内化的颠倒安排改变了传统教学中的师生角色,并对课堂时间的使用进行了重新规划,实现了对传统教学模式的革新。通过对"翻转课堂"教学模式的分析,以"网页设计与制作"课程为例对基于"翻转课堂"的高职课程项目化改革进行了研究与实践,以此解决高职课程项目化改革中遇到的问题,并为其他高职课程的项目化改革提供借鉴。     

小学音乐课堂教学评价的研究

前言 新的课程改革倡导"立足过程,促进发展"的课程评价标准.这不仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念、评价方法与评价手段以及评价实施过程的转变.     

新一轮艺术课程改革:杜威艺术理论基因的传承

在人类文明高度发展的今天,各国人才的竞争越来越表现为智力性人才的竞争.为此,我国从1999年开始启动了新一轮基础教育课程改革,这是建国以来规模最大的第八次基础教育课程改革运动.在改革中,艺术教育得到了前所未有的重视,不仅设有专门的音乐、美术课,还增设了一门与之并行的"艺术"课程. 新一轮艺术课程改革改变了以往单纯以某一学科的知识体系构建课程的思路,坚持综合性的课程方向,不但注重音乐、舞蹈、戏剧、美术等四个艺术门类的综合,而且十分强调艺术与人文、艺术与科学领域之间的相互渗透、融合,在艺术的教育与学习活动中使学生的艺术素养与其它方面的能力同时得到提高.如在小学低年级《无言的伙伴》一课中,四个艺术门类从不同的角度发挥着其独特的作用:美术表现动物朋友"可爱的造型",音乐表现动物朋友"可爱的声音",舞蹈表现动物朋友"可爱的动作",戏剧表现动物朋友"可爱的生活",等等.     

以整合的理念引领医学课程改革

整合课程改革要面对教改动力、教学组织、师资及实施策略等多方面问题,介绍四川大学华西临床医学院以"从树干到树叶"为教改思路、研究实施"以器官系统为基础"整合课程的历程,介绍"院院合一"组织架构、医疗、科研整合支撑教学改革、先期试点并逐步推进、隐蔽课程等经验,为国内外医学院校提供参考借鉴.     

如何上好“国画基础”这门课

随着高等教育的发展与改革,大学教育中的一些课程不可避免地要进行调整。而"国画基础"这门课程却显得很有稳定性,但多年来,各方面却没有做出很好的课程改革方案或指导意见,这违背了中国画"笔墨当随时代"的艺术精神,也不符合新时期社会主义核心价值观,必须要做出合理的改革。     

多元课程,多样活动,多彩学生

上海市徐汇区教育学院附属实验中学(简称:徐教院附中)位于徐汇区长桥街道"上中路教育一条街",是上海市首批新优质项目校。学校不断强化"为了每一位学生的终身发展,为了每一个学生的健康快乐成长"和"学生第一、课堂最重"的价值追求,围绕课程教学的改革,提升"优质"内涵。以"优化课程,改造课堂"为工作主线.     

“曲式与作品分析”课程教学再思考

"曲式与作品分析"课是音乐专业学生的必修课程,但"曲式"课教学的改革进程却显得比较缓慢。对该课程的教学思路、教学目的、教学原则、教学方法、教学内容进行再思考,有助于加深我们对该课程的认识,从而找到切实可行的改革方法。     

“非遗”进入高职高专院校美术欣赏课程资源系统的途径分析

从2006年韩国成功将端午节申请"非遗"开始,"非遗"保护也引起了大众的关注。从此,我国政府相关部门与民间保护组织开始加大对"非遗"的保护力度,民众参与度有了大幅度提升,这也为"非遗"进入高职高专院校美术课程打下了良好的基础。在如今课程改革的背景下,相关课题研究的重点都集中于各种"非遗"课程资源的利用,而当前高职高专中的美术欣赏课程仍沿用传统的图片展示法教学。若将"非遗"的各种特色资源引入美术欣赏课程中,这将会为当前高职高专美术欣赏课程改革带来新的活力,同时也会为传统非物质文化遗产的传承与保护带来新的契机。     

近现代中国高等医学教育课程设置的历史变迁与启示

课程设置是高等医学教育的重要组成部分,是优化教育资源、提升教育质量的重要保障.课程设置随着人类社会的进步、高等教育的发展不断做出相应的调整与改革.遵循历史发展进程,在总结我国近现代高等医学教育课程设置历史变迁的基础上,从课程优化、课程内涵、课程设置理念等方面剖析了课程变迁对医学教育改革与发展的启示.     

《普通高中音乐课程标准》对高师舞蹈教学的启示

<普通高中音乐课程标准>(以下简称<课程标准>)提出了"确立以音乐审美为核心的课程基本理念,构建适应社会发展需要的,体现时代性、基础性与选择性相结合的普通高中音乐课程,为每个高中学生音乐文化素养的终身发展奠定基础"的指导思想.对舞蹈教学,强调"舞蹈技能的学习固然是重要的,而音乐感知、体验及综合艺术素养,也不可忽视".并指出在教学中,"应注意音乐、舞蹈学习的有机结合",还对普通高中舞蹈教学内容明确了七条标准.这为九年义务教育音乐课程的舞蹈教学内容、教学形式的改革指明了方向.     

环境设计专业中“快题设计”课程教改探索

通过对环境设计专业中传统"快题设计"课程教学模式存在的问题进行深入研究,并总结出不足之处,提出了教学模式多样化、教学成果竞争化等新的教学应对措施及改革方法,提出适应当下大学生需求的"快题设计"课程教学改革模式,希望为环境设计专业"快题设计"课程的教学改革与创新提供参考价值。     

潮汕民间美术文化资源在潮州“一校一品”校本美术课程开发中的价值探究

"一校一品"的提出,为多年来校本美术课程的改革提出了新的思路,在潮州市"一校一品"校本美术课程开发与实践的过程中,应当立足当地的地域文化特点,将潮汕传统民间美术文化资源作为课程的内容引入教学中,拓展校本美术课程的内容,丰富美术课的知识结构,使国家美术课程的标准和地方美术资源融为一体,从而推近"一校一品"教学模式的建设,优化美术课程的教学质量,彰显学校美术教育的特色。     

“首饰设计创意与制图”课程的教学研究探索

新常态下,国务院对创新型应用型人才培养教育提出明确的要求,创新型本科院校以培养学生应用型创新能力为出发点。首饰设计创意与制图是设计者设计思维可视化的重要途径,也是设计师进行具象化表达的重要方法。"首饰设计创意与制图"课程是珠宝学院产品设计专业的一门基础必修课。当前"首饰设计创意与制图"课程的主要问题有:教学模式教条,特色不鲜明;教学内容老化,创新点少;教学方法陈旧,教学安排不合理。"首饰设计创意与制图"课程改革应从以下几个方面着手:转变教学观念,建立课程特色;改革教学内容,增强作品创新;教学方法多样化,教学安排合理化。     

论课程改革背景下中国画在美术教育中的表现

新的美术课程标准对美术课程的课程结构进行了优化,将"中国书画"列为新的美术课程模块之一,而有别于另一个模块——"绘画",这不仅仅是为了优化课程结构,更重要的是为了突出中华优秀传统文化,旨在让学生增强对民族文化的自信心。文章结合中国画探索新的课程改革背景下的美术教育,分析探讨中国画在美术教育中的现状及发展策略。     

基于“一体化”包装设计实训课程有效教学的探索

包装设计是中职工艺美术专业的一门专业核心课程,同时也是一门实践性很强的专业设计课程。实践教学是实现课程教学目标、支撑专业技能的骨架。但是在这门课程的实施中往往偏于理论教学而缺乏了它应有的实践环节。因此,有必要对包装设计的课程目标和课程设置、教学方法及考核评价等进行"一体化实训课程有效教学"的研究和改革。     

音乐课堂中"亮点"的创设与教师素质要求

"亮点"的创设,是音乐课堂教学改革的尝试,教师应深入领会音乐课程标准的基本理念,开拓思路,创新方法,以音乐为本,以育人为本,实现课程价值和课程目标.美国发展心理学家加纳德的"多元智力"理论将人的智力划分为九种,在这九种"智力"中,音乐为单列之一,并且,凡与情感、意志有关的、与想象有关的其他类"智力"也都与音乐有关.     

教师教学考核系统中数据挖掘技术的应用研究

高等教育的核心任务是教学工作,提高教学质量是促进高校改革与发展的关键,而课程质量又是直接通过各个承担课程的教师的教学质量来反映的,如何正确地确立教师的教学质量评价体系及其在该体系下确保教师的教学质量是本文研究的目的.本文将数据挖掘中的决策树方法应用于教师教学考核系统中,从学生、督导、院领导三个方面来构造数据集,其分类分为"优秀"、"合格"和"不合格"三类;考核的目标是"教师每周上课时数"分为"14"、"14"和"14"三类情况下将最终是否通过"优"的考核情况,从中分析"教师每周上课时数"与教学效果是否存在一定的关系.通过本文的分析研究两者之间确实存在着一定的关系,应该引起高校有关管理部门的重视.     

“手绘时装画”课程思政挖掘与融入的路径探究

课程思政是将课程与思政元素进行润物细无声式的融入与嵌入式的教育,将知识导向与思政教育相结合。在"手绘时装画"课程中,改革课程体系、更新教学模式,运用多元化的教学方法,优化课程考核评估方式等理念,并将其与思政元素融入其中,并进行梳理与挖掘,使整体课程的合理性和教育性得到改善和提升,使其与思政课程同向同行,从而使课程的科学性和价值的引领性达到有机结合。     

高职教学团队管理的艺术性

以湖北生态工程职业技术学院环境艺术学院室内设计技术专业教学团队建设为例,详细从专业带头人整合资源、组建专兼结合的骨干教师、"双师"型师资队伍.以专业建设、课程改革作为教学团队的目标指向。以科学艺术的管理模式提出了教学团队建设的管理策略。     

教师资格证“国考”下美术教育专业教法课改革策略研究

教师资格证国考给师范类美术教育专业学生的人才培养带来一定的思考,美教法作为培养美术师范生教育教学能力的核心课程,应与资格证"国考"内容对接。文章从目前美术教育专业美教法课程的现状出发,提出了一系列美术教法课的改革策略。