试论概念的模糊性

一、什么是概念的模糊性概念的模糊性就是概念的内涵和外延在某种程度上的不确定性。概念的模糊性不同于事件的随机性。随机性也是一种不确定性——事件出现机会的不确定性。而模糊性则是指事物本身所包含的不确定性。概念的模糊性通常表现为一个概念没有确定的边界。概念的模糊性更迥别于概念的混乱,模糊性具有客观性,即在一定的语言历史阶段,模糊性是无法消除的。而混乱性则表现为对概念内涵的不正确理解和在应用中的混乱。概念的模糊性也不等于相对性。它包括相对性,但比相对性涉及的范围更宽。如渺茫、彼岸等概念的模糊性,显然不是相对性。     

试论马克思恩格斯的文明概念

<正>一在马克思恩格斯的经典著作中有较为丰富的关于文明的论述,这些论述内在地形成了他们的唯物主义文明观的思想体系。从马克思恩格斯对文明一词的使用情况以及相关表述来看,其中有一个潜在的思想逻辑,它的发展大致经历了以下三个阶段:     

“教育行政法理论研讨会”综述

今年6月24日至25日电江苏省教委、省社科院政法所在镇江市联合举办“教育行政法理论研讨会”。省教委、政法所、省内部分高校、教科所等单位参加了这次研讨会。会议就以下几处问题展开了深入研讨。一教育行政法的概念和体系     

试论社会主义意识形态的特征和作用

意识形态的工作不能淡化而必须加强。要加强社会主义意识形态的建设,就必须正确把握社会主义意识的特征、作用及其发展规律。一、社会主义意识形态的特征社会主义意识形态的特征,是由它内部予眉特殊性决定的,是区别与其他意识形态的根本特点。自有人类社会以来,意识形态主要经历了奴隶主意识形态,封建意识形态,资本主义意识形态和社会主义意识形态。上述种种意识形态在制度基础、阶级属性、指导思     

试论早期海德格尔的经验概念

<正>近代以来,经验概念成了西方哲学中的一个关键词。黑格尔曾经把近代哲学的基本特征直接判定为经验哲学。他说:洛克对于整个经验主义思维方式作了系统的表述……洛克的哲学是很受重视的,总的讲来,它现在还是英国人和法国人的哲学,并且在一定意义下,也还是德国人的哲学。     

试论孔子和儒家的教育理念

孔子是我国古代教育思想的奠基人，是儒家学派的创始人。他第一个提出了“有教无类”，第一个提出了“庶、富、教”，第一个提出了“为政教民”，第一个成功地实践了“因材施教”。两千多年来，内容异常丰富的孔子教育思想，一直深深地影响着我国教育，也受到世界不少的国家和地区汉学家的注意，产生了一定的影响。对于孔子的教育思想学术界已有较多的研究，发表了不少的学术论著和大量的文章，因此，本文不想继续探讨此类问题，现就孔子和儒家教育理念的意义作一试探，以求教学于术界。究竟何为教育理念呢？我们认为，教育理念是指渗透于某…     

试论孙中山知行观的性质和特征

伟大的民主革命先行者孙中山先生给我们留下了许多珍贵的哲学遗产。孙中山的知行学说就是这种哲学遗产中最光辉的部分。半个多世纪以来,许多同志运用马克思主义的观点研究孙中山的知行观,取得了不少成果。但是,对孙中山知行观的性质和特征的看法并不一致。多数同志认为,孙中山的知行观动摇于唯物主义和唯心主义之间,基本上属于二元论。在我看来,孙中山的知行观是唯物主义反映论,其基本特征是形而上学,同时包含着比较丰富的辩证法因素。     

“红包”的概念、特征和法律属性

“红包”的概念、特征和法律属性需要进一步明确, 以避免立法及法律适用中的混乱。通过对“红包”的历史、理论、立法的分析, 可以发现, “红包”实质上是一种行为, 其具有六个基本特征:主体特定、主体强弱不对称、对象特定、金额具有不确定性、行为具有职权性以及动机具有复合性。狭义的“红包行为”仅指在医疗活动中, 医务人员收取患方给予的合法劳动报酬以外的财物或利益的行为。“红包行为”具有多部门法的法律属性, 可以采用民事、行政、刑事等多部门法的手段予以治理。     

客体概念和物质概念

在哲学基本问题中,物质具有两重含义。在本体论上,物质是“标志客观实在的哲学范畴”(《列宁选集》第2卷,第128页)。在这里,物质是意识的本原和基础。作为认识对象的客体与主体的关系,同本体论上的     

试论“领导”概念的含义

领导的内容应该包括哪些方面?怎样才能实现它们之间的统一?正确理解和掌握这个问题,不仅对领导科学的研究具有理论意义,而且对各级领导者的工作具有实际意义。对“领导”概念的含义问题,在已出版的领导科学的著作中,提法不尽相同。我们认为应该把领导理解为权、责、服务三者的统一比较确切。     

试论康德的“榜样”概念

康德通过分析对榜样概念给出了原型与应用的区分.康德伦理学以及整个批判哲学的发展为理解此概念制定出方向:主要分成作为指示出义务的榜样和作为经验性的榜样.对于前者正是康德的意图;对于后者康德则给予严格的限定,乃至拒斥.     

理解模糊概念的动态特征

本文探讨了不同场合下人脑理解模糊概念(量词、修饰词)的动态特点,并且考察了不同赋值区间(论域)、比较级的基数、上下关联(Context)等变量对理解给定的模糊概念的影响,特别考察了上述问题上的年龄差异。     

试论教会的特征

一、导言教会论探讨的内容主要包括什么是教会,教会有什么样的特征,我们应有的体制,教会的圣礼等内容。对于现今的中国教会来说,重视教会论的探讨是必要的,它是关乎中国教会发展的方向大事。二、教会的定义教会是基督的宝血所救赎之人的团契,是基督事工在地上延续;是信仰耶稣     

试论思维的特征

“思惟是一种高级、复杂的认识活动．是人脑对客观现实进行的间接和概括的反映。”(彭聃龄,1986)人们已经知道,思惟具有间接性、概括性。除此之外．思惟还有什么特性呢?让我们探讨一下思惟与其它心理现象的关系。     

试论大学生家政教育的必要性和可行性

对大学生进行系统的家政教育,使他们有一定的未来家庭生活能力,是从整体上提高大学生的素质的必要环节,也是大学生社会化的基础。构建高校家政教育体系已具备了相当的主客观基础,时机日趋成熟,同时也成为我国高等教育面临的一项重要任务。     

谈同一性概念——试论同一性概念中的共同点含义

辩证法的同一性概念历来就有很多争议,特别是“四人帮”对这一概念的肆意歪曲,更造成了这一概念的混乱。搞清这一概念,对于阐明同一性在事物发展过程中的地位及其作用,对于党的方针政策的制订和对于实际工作的指导都是十分必要的。本文想就这一问题谈点不成熟的看法。不妥之处,望大家指正。     

试论熵概念与人类学习

熵概念在现代科学中已有着广泛的运用,尤其是运用它来探讨社会科学中的一些理论性问题越来越引人注目。熵是描述系统状态的物理量.用熵概念表述热力学第二定律(孤立系统的熵永不减少)表明,熵产生只能是正或零。孤立系统的熵实质是系统中微观粒子无规则运动的混乱程度的量度。相对地说,高熵对应于系统内部结构混乱程度高或有序化程度低的状度,低熵对应于系统内部结构混乱程度低或有序化程度高的状态。现代物理学已阐明,孤立系统的熵概念的内涵仍然适用于开放系统,并在开放系统中得到了发展。在一定时间内开放体系的熵改     

试论从科学概念到哲学范畴的转化

哲学范畴的深化与更新,历来有两条途径。一是重新挖掘哲学史上已经提出来的,但还未被我们重视的那些哲学范畴,并给以再认识,这是面向哲学史的方法;二是立足于当代科学技术的最新发展,从新的科学概念中提取哲学范畴,这是面向科学史的方法。近几年来,我国哲学界不少同志从第二条途径入手,对一些具体的自然科学概念上升为哲学范畴的问题作了很多的探讨,这无疑是有意义的。但总的说来,人们对从科学概念向哲学范畴转化的一般的条件与根据是什么,研究得还不够。本文试图对此作一初步探讨。     

试论抽象概念向具体概念转化的根据

作为一种思维形式和人类智慧结晶的概念,它同其它任何物质现象和精神现象一样,不是僵化的、凝固不变的,而是不断地运动,不断地发展,不断地转化着。列宁指出:“概念不是不动的,而就其本身,就其本性来讲=转化”。“概念的关系(=转化=矛盾)=逻辑的主要内容。并且这些概念(及其关系、转化、矛盾)是作为客观世界的反映而被表现出来的。事物的辩证法创造观念的辩证法,而不是相反。”(《列宁全集》第38卷,第243、210页)列宁的     

试论犯罪心理学中若干概念的科学性

犯罪心理学的基本理论问题值得认真、深入地研究探讨。近年较多的同志都已采用狭义的犯罪心理学体系。在已公开出版的《犯罪心理学》书中,存在着一些薄弱和不足之处。如犯罪心理学的对象,笔者认为不能只研究严格法学意义上的“犯罪主体的心理”,还包括在年龄、精神、健康状况方面无责任能力的实施了刑法所禁止的行为的人的心理,即泛指有危害社会行为的人的心理。又如犯罪心理学的“原因论”,笔者认为不应简单照搬犯罪学,犯罪社会学的犯罪原因论,应当采用心理学研究方法,确定影响犯罪心理产生的因素及其相互关系。再如“犯罪心理结构”这一概念,存在主要的十方面缺陷,本文重点进行了剖析,提出“不良的心理个性倾向→动力定型”的心理学科学概念。