多媒体与高效教学课堂

正随着素质教育的进行,多媒体被引入到了教学课堂,丰富了教学形式,激发了学生的学习兴趣,为实现高效教学创造条件。在小学数学教学中,教师要结合教学内容和学生实际有针对性地设计多媒体课件,提高课堂教学效率。一、利用多媒体生动形象的特点,激发学生的学习兴趣多媒体具有直观生动的特点,利用多媒体进行教学,可以把数学中的抽象知识直观化,转化成色彩鲜艳的图片、有趣的动画,让学生在新颖的学习方式中增加数学学习兴趣,积极     

新课标理念下的小学信息技术教学改革

正随着新课标对小学信息技术提出新的要求,教师在进行教学时,需要坚持新的教学理念,大胆进行教学创新,让学生在多样化、趣味性的课堂进行学习,激发他们的学习内动力,积极参与到探究学习中,不断提高自主学习能力和合作学习能力。在教学中,教师根据信息技术学科的特点,把理论和上机操作相结合,提高学生的综合能力,使课堂教学在新课改的进程中不断取得进步。一、精心设计教学内容,构建互动课堂随着新课标教学理念的提出,     

“翻转课堂”——中职数学教学

正翻转课堂起源于美国科罗拉多州落基山的一个山区学校,随着互联网的发展和普及,短短几年里这种全新的教学模式迅速在美国课堂教学中应用,并且扩展到世界其他国家和地区。从实际模式来看,翻转课堂是把现代化的教学手段和我们现在提出的转变教学中师生角色的要求结合起来的一种更现代化的教学模式。教师把上课需要呈现的知识、多媒体课件及时发送给每位学生,学生在教师的引导下进行自主学习。在此过程中教师能够     

多媒体CAI技术在环境艺术设计教学中的应用研究

CAI多媒体技术与环境艺术设计教学的整合是现代教学发展的必然。多媒体教学手段日益成熟,以其生动、直观、信息量大等优势,在课堂教学中发挥着重要的作用。深化教学方法的改革,特别是加强多媒体教学,灵活地把使用课件教学和传统的教学手段结合起来,提高了教学水平和质量。CAI多媒体技术为高校环境艺术设计专业的教学提供了良好的学习手段,让学生更能直观的了解学习的主体地位,自主学习,探索学习,使课堂教学和社会实践学习化成一体。     

多媒体教学条件下教学方法的改进问题

随着计算机网络和通信技术的发展，网络教育已经成为重要教学载体。我国近几年在网络教育设施建设方面投入了大量的资源，各个高校也借助改革教学的深化投入大量的资金建设多媒体教学环境。河南财专所有的教室全部配备了多媒体设施，为该校开展多媒体教学创设了条件。在多媒体教学条件下，学生是如何学习的，教师该如何合理运用计算机进行教学，如何设计出优秀的多媒体课件并进行教学实践，是教师在培养人才过程中需要探讨的问题。     

中职美术课堂教学中的互动性探析

根据新课标对美术教学的具体要求,如何让学生沉浸式地参与到课堂教学中来,让学生成为课堂的主人,更有效地进行课堂教学反馈等成为衡量高效课堂的重要标准。而"互动性"这一理念能够将学生、教师与教学内容很好地连接起来,能够深入推进这三者的合作与融合。只有通过不断拓展和延伸课堂教学内容,实现教学内容的人性化、教学手段的多样化,才能够真正让学生沉浸式地体验艺术之美、感受美术之趣,进一步培养学生的创新精神和实践能力。     

开展多样化教学,创设活力课堂

正小学数学新课标倡导自主、合作、探究的学习方式,这是教学创设的主要方向,也是教学改革的核心。在小学数学教学中,教师要构建高效的课堂教学,就要深入挖掘新课标的要求,以此为依据进行教学设计,采用多样化的教学方式进行教学创新,让学生在新颖的学习方式中产生学习内动力,发挥思维的积极性和创作性,通过独立思考和合作学习掌握教材中的知识,使课堂教学在活跃的氛围中进行,实现高效的课堂教学。一、创设活力课堂,激活学生     

试析多媒体技术及其设备在中小学劳技课中的有效运用

多媒体技术及其设备在当今社会业在中小学劳技课教育教学过程中也得到高度重视。合理应用多媒体技术及其设备,合理组配多媒体教学系统,合理选用课堂教学软件,合理设计、编制课件,合理运用课件,激发学生对劳动技术课程的学习兴趣。多媒体技术及其设备只是一种工具和手段,它应该是以优化课程教学为目的的教学辅助和功能延续,应该与传统教学方式方法有机结合,不应该出现形式主义而反受其束缚。     

试论信息时代下多媒体辅助功能在《艺术概论》教学中的应用

如今多媒体辅助教学逐渐成为《艺术概论》新的教学模式,多媒体课件在课堂中的运用可以有效整合教材的结构与内容,把艺术理论的重点、难点以及主要环节都可以在多媒体课件上一一展示出来,充分发挥了课堂教学的资源价值与示例价值。但多媒体辅助教学并不能替代传统的教学方式,应与传统板书教学相结合。     

构建小学数学开放式课堂

正在新课改过程中,教师要更新教学观念,以新课标的要求作为教学指导,开展创新性的教学方式,通过精心设计教学内容,优化教学设计,采用开放式的教学方式激发学生的学习积极性,开启学生为主、教师为导的教学模式,让学生能够积极主动进行投入到分析、思考数学知识环节中,逐步深入的掌握数学知识,实现高效的课堂教学。一、开放性课堂对教学的促进作用开放性课堂给学生提供了更多的思考探究时间,为学生的创造性     

培养小学生学习英语兴趣有效性的几种方法

英语教学的有效性体现在教师能否有效地调动学生学习的积极性,学生是否能够有效地进行自主学习,从而促进其综合语言运用能力的全面发展。而英语教学的有效性和学习英语兴趣的培养是密不可分的,我觉得有了兴趣,就提高了有效性。在我看来,培养小学生学习英语的兴趣主要途径是课堂教学,而活动是课堂教学的主要形式,也就是说,通过课堂活动来培养小学生的学习兴趣是一个关键所在,是课堂教学活动顺利达到教学目标的可靠保障。     

以创新促发展,实现初中英语高效教学

正新课标理念要求教师要创造高效的英语课堂教学,使课堂教学环节能更好的激发学生的学习兴趣,提高他们的自主学习意识,在学生的积极参与中构建和谐的学习氛围,提高英语的听说读写能力。在创新教学中,教师要以学生的兴趣和能力为基础进行教学设计,让学生在学习中感受到快乐,促进英语综合素质的提高。一、抓好预习环节,强化学生对英语知识的认知预习可以让学生从整体上掌握英语教材中内容。通过预习,学生对     

古诗词融入小学音乐教学的研究

<正>近年来，美育教育在我国教育体系中愈发重要，作为学生学习生涯的基础阶段，小学音乐教学与美术教学对学生审美能力、艺术素养等能力的提升有着十分重要的教育意义，同时还能够帮助学生养成良好的学习习惯。在小学音乐课堂教学中，将传统古诗词文化融入可以在很大程度上调动学生的学习积极性，营造良好的学习氛围，     

小学数学教学中如何提高课堂教学的有效性

一、建立良好的师生关系,提高小学数学课堂教学质量 良好师生关系是保证数学课堂教学有效性得以提升的前提条件,只有建立了良好的师生关系之后,才能够保证在课堂教学的过程中学生与教师积极的互动和合作,才能够让小学数学课堂变得更加轻松与活跃,才能够真正改变过去那种满堂灌、问答式等枯燥单一的教学模式,学生才敢于放开自己的思维去思考和回答问题,才能提升课堂教学的有效性。教师自身要积极的融入到学生之间来关心学生、了解学生,不断创造能够与学生进行心灵沟通的条件,在与学生进行分享沟通的过程中,相互了解,培养师生之间的感情,在实际的课堂教学中采取更合理的方式来对学生进行教学。     

浅谈多媒体在小学数学教学中的运用

在传统的数学教学模式中，学生学习方式较单一、被动，缺少自主探索、合作学习，独立获取知识的机会，而多媒体辅助教学（CAI）具有图、文、声并茂甚至有活动影像的特点，能够综合利用视、听觉，使学生感受到语言和音像和不断冲击合理运用多媒体进行教学活动，有利于激发学生学习的兴趣，使教学由静态变成动态、由抽象变为具体，突破时间和空间的限制，从而降低学生学习知识的难度。     

信息技术在数学广角中的运用研究

现代教育技术全面渗入新一轮数学课程改革,使数学课堂正大步迈向现代化,现代教育媒体多媒化、信息化、智能化的特点,网络环境的开放性和共享的特点为学生创设了广阔而自由的学习环境,拓展了教学时空,使我们的数学教学遇到了巨大的挑战。在新课程实施背景下,教师要善于利用多媒体文、图、声并茂的特点,从学生和教材的实际出发,精心设计课件,使之有机融入数学课堂,以激发学生的学习兴趣,开阔学生的知识视野,实现整合性发展,提高学生的学习效率,从而优化数学课堂教学。     

字体大小和呈现位置对多媒体课件文字理解的影响

本研究通过多媒体教室现场实验和实验室实验,以判断成语的感情色彩为测试任务,探讨字体大小和位置对多媒体课件文字理解的影响。结果表明,字体尺寸大于0．26°视角时,位于多媒体教室不同座位区域的被试都能较好地理解多媒体课件呈现的文字内容,而文字呈现位置对多媒体课件文字理解的影响较小。     

浅谈教学中使用多媒体课件的实效性

把作为新型教辅手段的多媒体课件应用到教学当中,在初期,曾收到过意想不到的效果,受到师生、管理者和社会的一致好评.然而,正如诸多"现代技术"不同程度地存在利弊两面性一样,过分迷恋并滥用课件则会给我们的教学带来不必要的麻烦,严重影响教学效果.在教学中使用多媒体课件应讲求实效,一切要从实际出发,从学生的成长出发,从教学的根本目标出发,更好地为教学质量的提高服务.同时应建立科学的教学评价体系.     

发挥参与式教学的积极作用

正初中物理课程时间紧、内容学习难度大、教学任务繁重,积极调整物理教学工作,优化课堂教学模式,激发学生的物理学习兴趣对提高初中物理课堂教学效率至关重要。随着新课标改革的不断深入和发展,现代化教学模式也逐渐融入课堂教学。为激发学生物理兴趣,突出学生主体性,提高学生积极性,参与式教学法应运而生,为初中物理课堂教学提供良好教学手段。坚持现代教学理念是新课改倡导的主要教学目标,以促进初中物理     

合理定位，以需定教，提升生物教学有效性

关注、尊重学生的学习需要,是提高教学有效性的前提。目前,我县农村普通高中生物学课堂教学中,普遍存在教师对学生的学习要求与学生自我心理需要之间的矛盾,忽视了教学要求与学生需要间的转化,忽视了学生学习需要的激发、引导和维持。本文就基于学生需要开展高中生物学课堂教学,即对以需定教作一初步尝试。