高校美育课程建设的系统审思及优化策略研究

当前美育课程建设的问题主要表现在忽视实践活动、教学形式单一、教学过程草率、师资力量匮乏、课程教材有限、地方特色文化未能与美育课程结合等方面。高校美育课程建设的优化策略主要通过顶层设计突出"大美育",重视马克思主义美育理论与实践相结合,遵循美育发展规律、利用地方区域文化,打造特色美育课程等。新时代加强高校美育课程研究的现实意义体现在培养社会所需人才、弘扬优秀传统文化、推动学生全面发展。     

教学过程中学生思维规律初探

一、问题的提起关于智力开发、人才培养问题,为世界各国所重视。并着力进行研究,效果也较显著,为科学技术的发展和人才的培养,开辟了重要途径。这说明,人才培养、智力开发是直接关系到科技的发展,关系到社会发展的重要课题,我们必须深入研究这一课题。人才培养、智力开发问题的关键是多方面的研究人的智力发展的规律问题。智力发展规律问题的核心是思维能力发展规律的问题,特别是学生在教学中思维规律的问题。     

列宁的反映论与皮亚杰的发生认识论

一、说列宁反映论的理论系统不重视认识的产生和发展,是不符合事实的。列宁继承和发展了马克思和恩格斯从历史发展方面分析认识问题的观点,并根据自然科学研究成果对心理、意识的发生和发展问题作过一系列概括和精辟阐述,认为对思维的萌芽形式和阶段的研究,可以全面地分析和探索思维从萌芽到全面展开的整体过程。     

加强"三理"和谐教育是青少年道德全面发展的本质要求

道德全面发展的命题是基于我国培养全面发展的人才要求和青少年思想道德建设的现实任务而提出来的.开展伦理、心理、生理即"三理"和谐教育的理论与实践研究,找到了促进青少年道德全面发展的切入点.道德科学本身内含着人的品德、人的心理意识和人的行为活动三个组成部分的内在规定性,体现了人的道德全面发展的本质要求.从学科理论联系上看,"三理"和谐教育符合青少年道德全面发展的本质要求.从"三理"教育实践上看,人的品德教育与心理健康教育、生理健康教育是不可分的.在日常生活中,人的道德品质与人的心理意识、人的行为活动的交互作用的链条关系也是非常密切的.这些都验证了加强"三理"和谐教育符合青少年道德全面发展的本质要求.     

论社会和生态环境协调发展的规律性

1.生态环境问题是当代社会发展所面临的具有全球性质的社会问题。社会和生态环境的关系问题已成为哲学和各门具体科学所热烈讨论和研究的课题。本文试图从社会历史观和社会发展规律的角度对这一课题作些探讨,并说明探讨这方面的问题对历史唯物主义理论自身发展的意义。     

关于社会历史过程中客观规律和主观因素的关系问题——与张曙光同志商榷

如何正确理解社会规律的客观性?如何理解社会发展中客观规律和人的主观因素的关系?这既是社会主义实践和当前正在进行的全面改革中提出的无法回避的哲学问题,也是历史唯物主义基础理论研究的重大课题。从最近两年发表的有关这个问题的讨论文章所反映的问题看,在理论上进一步深化对社会发展规律的客观性的认识,特别是加强对社会主义社会客观     

西方女性心理学近十年的研究回顾与展望

摘 要 目的：探索西方女性心理学研究的特点和规律,为我国本土化的女性心理学研究提供理论参考。方法：文献与理论分析法。结果：西方女性心理学在研究主题上更加关注女性特有的心理行为规律,如性暴力、身体意像、摄食障碍等;关注对象从过去以白人为主的主流群体向弱势群体转变;研究方法向趋向多元和整合。未来的发展趋势表现为：研究对象的拓展和研究方法的深化,多理论视角与跨学科的整合,科学和价值问题的平衡等三个特点。结论：西方女性心理学的发展规律可为我国本土化的女性心理学研究提供指导。关键词 女性心理学 回顾 展望 本土化     

关于心理发展的内部矛盾问题的意见

关于人的心理发展的内部矛盾的问题,是心理学领域中的一个重大的理论问题。这一问题有着重大的理论意义:它涉及辩证法的规律如何在人的心理发展的过程中体现的问题,对于验证和进一步丰富唯物辩证法的基本原理有重大的意义;它涉及人的心理运动发展的最基本的规律,对普通心理学以及儿童心理学和教育心理学等许多学科的研究和发展也有极大的意义;即以科学的心理学体系的建立来说,也可以从对心理矛盾运动     

《21世纪人才心理素质教育丛书》评介

《２１世纪人才心理素质教育丛书》是目前国内较为少见的一套心理学、教育学与人才学相互交融、相互渗透的专著。它是针对２１世纪人才发展的需求而编写的。本套丛书从人才的成长和培养的需要出发，运用心理学理论探讨了健康心理与人才发展的关系、成功心理与人才发展的关系、人际交往与人才发展的关系、人性塑造与人才发展的关系、创新素质与人才发展的关系以及性心理与人才发展的关系，揭示了人才发展与成长的规律，提出了一整套行之有效的训练方法。阅读本套丛书并参照本套丛书所提供的方法进行训练，定会使读者获益匪浅。本套丛书是由北…     

国外儿童词汇识别发展眼动研究的新进展

近年来,国外儿童阅读发展的眼动研究已逐渐成为阅读研究热点领域。本文就国外儿童阅读的眼动研究成果进行概述,从儿童阅读眼动研究的基本问题、字词、句子、篇章和相关理论等方面对儿童的阅读过程进行考察,总结其阅读发展的一般规律和特点。最后,文章从阅读材料、统计方法以及研究设计几个方面对儿童阅读研究的方法性问题进行展望,以期为中文阅读发展的眼动研究提供借鉴     

幼儿教师美术素养培养途径研究

在我国基础教育课程改革的宏观背景下,课题研究幼儿教师美术素养的培养途径问题,围绕学前教育专业美术课程的教学针对美术素养的培养进行理论和现实双重指向的研究。这将有利于促进我校及陕西省幼儿园课程教育新观念和新模式的建立,有利于提高幼儿教师的审美素养,有利于实现幼儿教师在美术教学活动中的自主性和主体性地位。这为今后实现学前儿童美术素养的提升,为实现全面和谐发展的创新型人才打下良好的基础,具有非常重要的理论价值和现实意义。     

城乡结合部中学生心理健康问题研究

世界的竞争,国家的强盛,需要高素质的劳动者和专门人才,而良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分,是未来人才素质的一项十分重要的内容.所以探索和研究目前日益严重的学生心理健康问题是学校实施素质教育的目标之一.在国内,对学生的心理健康问题从其发展规律、目前现状调查、存在问题、有效解决途径及策略等各方面进行了大量的研究,取得了显著的成绩,拥有了大量具有研究价值的成果.但以往的研究均没有对城乡结合部这一特殊地域的学生进行研究.而我校以城乡结合部这一特殊地域为研究范围,对城乡结合部中学生的心理健康问题作为研究对象来进行研究.这一研究有利于体现我们教育工作的针对性、时效性、也有利于配合其他部门的工作.     

社会规律分析中的若干问题

与研究社会发展规律、研究这些规律起作用和被运用的机制有关的问题的范围是极其广泛的。这就是这些规律的本性和客观性问题、它们和社会发展的主观因素的相互关系问题、对这些规律的认识的特点问题以及它们在社会主义条件下起作用和被运用的特征问题等等。认真研究这些问题具有重大的实践意义。因为考虑和实行某些措施以使我国经济中蕴藏的巨大创造力能最大限度地发挥作用,这项任务今天已经提到了最重要的地位。这些措施的准备程度、效率、生命力和现实性只有在下述情况下才能够得到保证,即实现这些措施的人们要始终不渝地坚持以社会主义经济制度的发展规律为其出发点。然而,这些规律的客观性质又要求人们避免一切使用背离经济本性的方法管理经济的尝试。用完全适合社会主义的有效方法管理社会主义经济及其整个社会发展,组织和引导社会主义社会的劳动者的活动去解决这项艰巨任务,同样必然要求对另一类理论问题做出分析,这就是社会经济政策最好地和最充分地适应客观规律要求的标准问题以及为达到这种状况所应采取的方法、途径和手段问题。马克思主义研究人员对所有这些问题已经研究了几十年,这些问题在哲学家、经济学家、社会学家和科学共产主义专家的著作中也得到了相当全面和深刻的阐述。但同时马列主义关于社会规律的学说的许多方面,又要求更为详尽的揭示和研究,因为研究者们对该学说的许多问题尚无一致意见,甚至存在着相当大的分歧。特别是围绕社会规律的作用机制和运用机制问题和作用机制与主观因素的关系问题展开的争论尤为激烈。而在对社会规律的方法论问题和对它们起作用和被运用的机制问题的理解上,在规律起作用的机制包括还是不包括主观因素的问题上,不同观点的分歧十分突出。本期刊登的这组文章和札记,从不同方面就讨论的问题提出了不同的看法。编辑部认为,这些材料足以使读者对这些问题上的各种意见有所了解。     

拓展马克思主义社会发展理论研究的新视野

拓展马克思主义社会发展理论研究的新视野丰子义完整的马克思主义社会发展理论并不是我们通常所偏狭地理解的那样,而是包含着两大层次：一是本质、规律层次上的社会发展理论,它主要阐述历史观的一些基本观点,揭示社会发展的本质及其规律,象唯物史观即是如此。二是运行层次上的社会发展理论,它主要研究加速社会发展的条件、方法、途径等问题,为传统社会迈向现代社会提供具体理论指导,如马克思主义关于现代社会发展的理论就是这样。长期以来,理论界对运行层次上的社会发展理论很少关注,面对日益突出的理论与实践问题,亟待我们拓展马克思主义社会发展理论研究的视野,以期系统地建立马克思主义的发展理论,指导我们的现代化实践。马克思现代社会发展理论宝库的内容无疑是丰富的,但它要作为财富被利用,还需要开发。这种开发要注意从这样两个大的方面来加以展开：一是马克思关于现代社会发展的一般性研究;二是马克思关于现代社会发展的具体研究。这里需要指出的是,注重从社会运行的角度来研究马克思主义的社会发展理论并不意味着要离开唯物史观的一般原理来独辟模径。因为马克思主义社会发展理论是一个有机整体,离开唯物史观这一基本理论,发展研究就失去了方法论基础。事实上,马克思本人也     

普通心理学教材建设的新作——读孟昭兰主编的《普通心理学》

普通心理学是研究正常人心理过程和个性心理特征发生发展最一般规律的学科,是心理科学中最重要的基础理论和科学知识的总观。100多年来,心理学家通过各种途径探索着心理现象,试图从各自的主张和理论去揭示心理活动规律,从而为普通心理学理论体系的建立和不断完善奠定了较为坚实的基础。北京大学心理学系孟昭兰教授主编的《普通心理学》的出版,为读者较全面地了解这一领域的发展现状提供了可能。本书是为我国高校心理学专业基础课教学而编写的教科书,作者根据多年的教学经验,在参阅和吸收了国内外多种同类书籍的基础上,系统地、全面地向读者…     

发展伦理学的两个基本理论问题

发展伦理学的两个基本理论问题刘福森（吉林大学）孙忠梅（哈尔滨理工大学）我们认为，发展不仅是一个学科的问题，因而我们必须重视对发展规律的研究，尤其要重视对生产力、经济发展规律的研究。而且发展是一个价值论的问题，所以也必须同时重视对发展伦理学的研究。发展...     

《黄帝内经》学术史研究：范畴、现状与趋势

《黄帝内经》学术史研究,是对《黄帝内经》研究史以及《黄帝内经》的思想、学说以及理论与方法的"研究的研究"。历朝历代,政治经济文化状况不同,《黄帝内经》学术研究也呈现出不同的特点。目前,对历朝历代的《黄帝内经》研究,应该从历史的和理论的视角,按照学术史研究的内在理路进行梳理,对《黄帝内经》学术发展的内在规律进行分析,探究其在当下中医学学术发展进展中的启示与借鉴。通过跨学科的视角,与知识史、观念史、社会史等进行交叉研究,整体地而不是局部地、全面地而不是片面地呈现《黄帝内经》学术发展历程。     

唯物史观方法论与社会形态演进图式

要科学地把握唯物史观关于社会形态更替的具体图式,就必须科学地理解唯物史观的方法论和历史发展一般规律的理论。近年来,《哲学研究》杂志上关于社会形态更替的图式是“五阶段”还是“三阶段”的争论,为突破教条主义的束缚,提供了许多有益的启发。然而,笔者以为,有些文章虽然是依据马克思恩格斯的某些论述来讨论问题的,但并没有能从完整的唯物史观方法论和社会历史发展一般规律的理论出发来阐述社会形态更替的具体图式。为此,首先应当完整地复述唯物史观的方法论和历史发展一般规律理论的真谛,尔后才能科学地而不是教条主义地把握社会形态更替的具体图式。     

时距知觉的心理学研究

本文回顾了近五十年来时距知觉的实验研究,对不同的理论模型、实验范式、实验方法以及主要时距判断规律作了较全面的评述,并进一步探讨了时距知觉研究未来的发展。     

三岁前儿童语言发展的研究和有关的理论问题

本文是对我们从1955年到1995年(其间1966-1977年停)所做三岁前儿童言语发展追踪研究的总结,也包括一些横断研究和实验研究.文中对三岁前儿童言语发展的过程、阶段、特点、规律以及影响因素等方面作了分析;并在这些研究材料的基础上对语言发展的普遍性、儿童语言获得的理论和语言发展与认知(思维)发展关系等有关理论问题进行了探讨,提出了自己的观点.