结合课堂教学 开展主题活动——我校医学研究生自然辩证法教学改革探索

介绍了近年来自然辩证法教学改革的做法和经验,认为要充分发挥自然辩证法课程在培养研究生综合素质中的作用,必须在教学内容改革的同时,坚持教学方法的创新。结合课堂教学,开展主题活动,有利于在自然辩证法教学中联系学生专业、联系科技发展、联系社会现实,进一步增强教学的针对性、有效性、吸引力和感染力。     

关于一个哲学唯物论体系的构思

关于自然辩证法的教学体系问题,由于教学需要,十年来全国各地出现了不少版本,对推动自然辩证法的科学研究的深入超了很大的促进作用。我先后统编或主编过两本教材,注意到体系自身各个环节的辩证过渡、有机联系,虽有一些特色,但仍然没有完全摆脱“自然观”、“方法论”、“科学观”的模式。 大约1984年前后,我在探索自然辩证法的科学体系的时候,受到了黑格尔的《精神现象学》的影响,明确认识到自然辩证法必须发展到历史辩证法,否则自然辩证法便不能进入真理性阶段,而历史辩证法就没有可靠的客观物质基础。这样就萌发了从宇宙自然的研究到社会意识形态的研究的构思。以这个构思为基础形成从《自然哲学》到《精神哲学》,争取今年能完稿。     

现代科学和技术中的哲学问题探讨

由武汉市自然辩证法研究会和新乡市暨河南师范大学自然辩证法研究会联合举办的现代科学技术哲学问题讨论会,于1986年10月下旬在武汉举行。出席会议的有九省、市、自治区的自然辩证法研究工作者和教学工作者及一些著名的工程技术专家共106人。会议着重探讨了如何运用自然辩证法指导科学研究和工程技术工作。     

医学院校自然辩证法教学中的例证探析

目前在<自然辩证法>的教学中还存在一些问题,如教材老化、师资力量不足,学生人文素质背景较薄弱等,为了切实使理论和实践相结合,使学生认识到该课程的重要性而学有所用,以医学院校为例,论述了如何将有关医学实例结合到<自然辩证法>的教学过程中去,以切实有效地提高这门课的教学效果.     

探索自然观范畴体系的一些尝试——全国高校自然辩证法教学讨论会一面观

辩证唯物主义自然观的范畴体系问题,是关系到自然辩证法能否作为一门独立学科存在和发展、能否建立相对统一的教学大纲的一个关键问题。一九八二年七月二十日至二十九日在烟台召开了全国高等院校自然辩证法教学讨论会。这次会议讨论的问题是多方面的,其中就自然辩证法教学大纲、学科结构、课程设置和教学体系等许多学术问题进行了诚挚而热烈的争论。下面着重就自然观及其范畴体系问题略加评介。     

辩证地看癫痫外科的形成和发展

自然界不仅是存在着,而且是生成着和消逝着.而在自然辩证法诞生之后产生的新的分支科学癫痫外科同样符合自然辩证法总结的一般规律.本文在简述了癫痫外科形成和发展历史的同时结合了自然辩证法理论知识.最后总结了辩证法的应用,并展望癫痫外科的发展方向.     

医科院校自然辩证法学科建设的特色

医科院校自然辩证法学科建设的特色大连医科大学（１１６０２３）苏文竟一、突出医学专业的特点,紧密联系医学实际、实现自然辩证法与医学辩证法的统一自然辩证法概论教学的根本目标,是要使研究生树立马克思主义自然观和科技观,掌握科技方法论。要达到这个目标,实现自...     

全国自然辩证法(科学技术哲学)史讨论会概述

为加强自然辩证法的学科建设,推动自然辩证法事业的进一步发展,1991年3月30日—4月2日,中国自然辩证法研究会、中国人民大学哲学系、北京大学社会研究室中心和《自然辩证法通讯》杂志社联合在京召开了自然辩证法(科学技术哲学)史学术词讨论会。会议主要研讨了似下课题:1、中国的自然辩证法事业;2、自然辩证法的思想渊源;3、自然辩证法学科的发展现状和趋势;4、国外的自然辩证法研究进展;5、自然辩证法史的有关理论问题。 一、关于中国自然辩证法史的分期问题。龚育之认为,自然辩证法,作为马克思主义的自然观和自然科学观,它在中国的传播和发展,是同马克思主义在中国的传播和发展相伴随的,其历史进程,可以分为四个大的阶段。以恩格斯的《自然辩证法》一书于20年代末30年代初在中国翻译出版为标志,在这以前为准备阶段,在这以后,到中华人民共和国建立前,     

技术方法论与自然辩证法学科的发展

在自然辩证法的研究与教学中,提出了如何正确体现所谓“认识论”和“本体论”、认识自然和改造自然、科学方法论和技术方法论、“方法”和“论”的关系问题;建立技术方法论将有助于这些问题的解决。“技术方法论”的提法在自然辩证法的     

医学院校自然辩证法教学中的例证探析

目前在《自然辩证法》的教学中还存在一些问题,如教材老化、师资力量不足,学生人文素质背景较薄弱等,为了切实使理论和实践相结合,使学生认识到该课程的重要性而学有所用,以医学院校为例,论述了如何将有关医学实例结合到《自然辩证法》的教学过程中去,以切实有效地提高这门课的教学效果。