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鲜明特色的高师公共课心理学教材 总被引:2,自引:0,他引:2
最近,上海教育出版社出版了黄希庭教授主编、六位教授参编的高师公共课《心理学》教材。这是中国心理学会教学工作委员会组织专家参加心理学教材改革的一个重要举措。作为一名读者,我读过许多公共课心理学教材。相比之下,我觉得这部教材是下了很大功夫、写出了新水平并具有自己的鲜明特色的。故而值得推荐.也值得研究.概括说来,其特色有如下五方面。一、取材重点准确心理学知识林林总总,资料浩如烟海。撰写高等师范院校公共课心理学教材,究竟根据什么来选材和确定知识点?这是一部教材适用性的大问题。综观全书,我们发现,该书作者… 相似文献
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国内外教师心理研究述要 总被引:5,自引:0,他引:5
教师心理是教育心理学的一个重要组成部分。因为教师在教育、教学中起主导作用,教师只有充分发挥这种主导作用,学生的心身才能朝着社会要求的方向发展;而教师主导作用的实现依赖于教师自身的条件。所以,教育心理学在研究学生和学习心理的同时,也应当研究教师心理,研究教师充分发挥主导作用的自身心理条件。近代教育心理学兴起以来,关于 相似文献
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试论存在主义对人本主义心理学的影响 总被引:5,自引:0,他引:5
从人本主义心理学产生发展的背景,研究命题与体系式思想.研究方法及在咨询和治疗上的应用四个方面来探讨存在主义对人本主义心理学的积极影响。主要关注存在主义作为一种哲学思潮在对人性,人的生存方式和独特性的看法上给予人本主义心理学的启示.以及存在主义的创新的本体论对于人本主义心理学在跳出传统心理学模式走上“第三条道路”上的推动作用。 相似文献
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教师的成长心理已成为教育心理学研究的一个重要领域。近十几年来,从认知心理学视角进行的教师教学专长发展心理的研究,以及从职业心理学视角进行的教师心理特征与心理健康的研究已取得很多有价值的成果。在分析国内外已有研究的基础上,为进一步推进我国教师心理研究提出了几点建议。 相似文献
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脑成像在心理学研究领域的价值 总被引:2,自引:0,他引:2
Marc G. Berman 《心理学报》2010,42(1):111-119
现在普遍使用的脑成像技术给心理学研究增加了新的数据和资料。和任何新的方法一样,我们需要决定如何以适当的方式应用这项技术。这项技术如何以现有的方法所不能的方式帮助回答理论问题?这项技术最好是作为因变量还是作为预测变量来使用?它如何与其它感兴趣的心理变量相关?这种新的成像技术有助于我们了解大脑的运作及其与心理学的关系。研究人员需要弄清楚如何利用这项技术提供的信息加深对心理现象的理解。 相似文献
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<正>心理学最核心、最宝贵的思维是什么?相关研究和实验研究有何区别?如何看清那些遍布朋友圈的标题党文章?怎样发现一篇真正的科普文章?要回答这些问题,就不可避免地涉及到一种特定的思维:实验思维。心理学中最有用、最宝贵的是实验思维:将实验研究背后的思维方法应用到生活中,看穿种种因果关系的错觉。什么是实验?心理学又如何运用实验进行研究?大家可以看看网易公开课“Crash Course:Psychology”中的“心理学研究方法”。看完这10分钟的课程视频后, 相似文献
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本以北京市134名中学教师为调查对象,研究了在教师心目中学校心理学服务的重要性,比较了一般任课教师和心理教师对学校心理学服务项目上重要性的认识差异,所得结论为:1.无论普通教师组还是心理教师组,对学校心理学服务各条目重要性的认可程度都很高;2.所有的教师都重视个别学生的心理咨询与辅导,而对团体辅导和心理测评的重要性认识不够;3.普通教师更注重学校心理学服务中的针对学生个体的帮助与辅导及对学生的行为问题的矫正,心理教师则认为为家长和教师提供咨询与辅导是更为重要的内容。 相似文献
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初中生认知风格特点、多媒体材料呈现方式对成绩的影响研究综述 总被引:2,自引:0,他引:2
认知风格是一种重要的个体差异变量,研究初中生认知风格特点、多媒体材料呈现方式对成绩的影响,为教师教学和研究提供了可借鉴的心理学依据,同时有助于学生更好地了解自己,更大程度促进学生发展。 相似文献
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众所周知,心理学作为一门研究人的心理现象及其活动规律与人类行为关系的科学,在二十世纪获得了显著的成就。在西方,心理学研究已经经历了三个阶段:精神分析、行为主义和人本主义心理学。然而,在我国,由于种种历史原因,心理学的理论研究和教学却受到了各种阻碍,使得这一学科的研究处于不甚景气状态。直到近十几年来,我国心理学研究才明显繁荣起来,但又多限于评介国外成果,或者只是用实验的方法来获得某些结论。中国人民大学哲学系心理学副教授张小乔同志新近编著的《普通心理学应用教程》(以下简称《教程》,已由中国人民大学出版社出版),是在哲学、伦理学、社会学等专业的教学中,经过多年总结和探索而形成的新成果。该书注重哲学方法对心理学理论研 相似文献
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认知心理学作为人类行为基础的心理机制,是兴起于20世纪50年代的一种心理学思潮,对揭示人在信息输入与输出之间的内在规律方面具有重要作用。同时,认知心理学的发展对现代教育教学事业也具有一定的启示意义。因此,本文基于认知心理学的学习观,阐述了认知心理学学习观的教学启示。 相似文献
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世界心理学正处于急风暴雨般发展的高潮时期,为缩小我国心理学与世界先进水平的差距,如何改善我们当前的心理学研究和教学工作,是一个值得探讨的问题。由于教育学院的心理学教学与师范院校的教学有所不同,面对的是带着一大堆实际问题来求解答的教师,具有多年学校领导工作经验的干部,他们对心理学“能否解决问 相似文献
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学生学习策略的应用及其教师调控 总被引:7,自引:0,他引:7
学习策略是当前心理学和教育学研究的重点内容。学生学习中对学习策略的运用在内容和程度上都有不同的表现;相应地,教师对学生策略应用的调控也体现出不同的风格。继而,学习策略的应用与教师对学习策略的调控彼此之问经常产生相互的作用与冲突,教师需要在策略指导与教学中注意这一点。 相似文献
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认知风格是一种重要的个体差异变量,采取与初中生认知风格相匹配的教育策略、教学方法,能更大程度促进学生发展。研究初中生认知风格特点有助于学生更好地了解自己,同时为教师教学和研究提供可借鉴的心理学依据。 相似文献
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专家一新手型教师教学效能感和教学监控能力研究 总被引:20,自引:0,他引:20
教师心理研究的一个重要目的.在于提高教师素质。教师研究必须着眼于课堂教学,最终着眼于教师的教学行为。在影响教学效果的众多因素中.教学效能感和教学监控能力是两个重要因素。研究发现,教师教学效能感与教学监控能力存在着交互作用,这意味着可以通过提高教师的教学效能感来促进教师的教学监控能力。 相似文献
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教学心理学是近一、二十年来在西方得到迅速发展的一个研究领域,同它的母体学科—教育心理学以往限于对学习与教育的一般原理的探讨不同,教学心理学深入到了学科、课堂、个体,通过对学生某一学科学习过程和个别差异的科学描述,去设计教育条件以推动学生的学习和发展,这就使得心理学理论研究与实践应用的距离越来越近.教学心理学带来了学科心理研究与实践的空前活跃和繁荣,本文仅就我们所接触到的资料对西方写作方面的研究和实践做一介绍,以期对我国的这方面工作有所启示. 相似文献