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智力是心理学界长期探讨的一个基本问题。但至今对于什么是智力、智力的结构及影响智力发展的因素等问题仍然是众说纷纭,莫衷一是。而对这些基本问题搞不清楚就不利于智力的发展和人才的培养。因此,我们对这些问题试作浅探,以就教于同志们。一目前,国际心理学界流行的智力定义很多,但概括起来,主要有以下几种:(1)智力是适应能力。持这种观点者当推德国儿童心理学家施登和发生认识论创始者皮亚杰。施登认为"智力是指个体有意识地以思维活动来适应新情境的一种潜力"。①皮亚 相似文献
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超常儿童的创造力及其与智力的关系 总被引:5,自引:0,他引:5
1问题提出在超常儿童研究领域中存在着许多有争议的问题,超常儿童的创造力(Creativity)与智力的关系问题就是其中的一个。一方面,越来越多的研究者认识到,创造力是儿童超常表现的一个重要方面,是构成超常特征的关键成份,是智力的一个维度。另一方面,许多相关性研究的结果却表明,智力超常儿童的创造力与其智力之间很少相关或相关很低.对此,通常有两种解释。一种是,当智力水平达到某一程度后(如IQ>120).创造力与智力可能表现为完全不同的两码事,或者说创造力是独立于智力的.另一种解释认为,目前的大多数创造力测验和智力… 相似文献
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鲁宾逊在最近哲学季刊上的一篇文章中认为,在休漠《人性论》一书中关于因果关系的两种定义并不是定义,而是一种根据经验的心理学论述即已经被确定的内容的定义。他的这个命题我不能接受,尽管他的那些次要的论题即(a)详细阐明了休漠所谓的“哲学关系”和“自然关系”,()与史密斯相反,休漠支持因果关系的“统一性”观点确实是合理的。因此我希望(I)能够解释为什么鲁宾逊的主要命题不能真正说明休漠的两个因果关系定义,(巨)并证明他的结论并不是来自他自己的论述(巨)试图解释体漠关于“因果关系”的两个定义,这可以较真实地… 相似文献
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人格与智力:一种交互作用的模型 总被引:3,自引:1,他引:2
该文在考察人格与智力的概念本质及其相互关系的基础上,指出了人格与智力之间可能包含的四层关系,Chamorro和Furnham(2004)提出的人格—智力关系的交互作用模型正是通过详细分析这些关系构建起来的理论模型。该模型以人格特质为中心,将主观评估智力(SAI)作为人格与IQ测试成绩之间的中介变量,深入阐述了大五人格特质与流体智力、晶体智力、主观评估智力、IQ测试成绩及其与认知操作之间的交互作用,为理解人格与智力的关系提供了一种新思路 相似文献
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知识经验、智力和学习能力对阅读理解的影响万云英,朱蕾(华东师范大学心理学系)1问题提出阅读是一个异常复杂的智力活动过程,读者的理解水平、阅读速度等受多种因素的影响。笔者多年的研究发现,内部因素主要有:已有的知识和经验,智力和学习能力;外部因素有:文章... 相似文献
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进化观点下的智力研究 总被引:1,自引:0,他引:1
综述了进化心理学探讨智力所取得的研究成果,内容包括智力的起源(如进化环境与智力的关系)、进化心理学视角下智力的分类。同时,该文认为一般智力是一种特殊的认知模块,即专门智力。最后,讨论了对智力进行进化心理学研究的重要意义与未来研究取向。 相似文献
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科学主义和人本主义的关系问题 总被引:6,自引:0,他引:6
我们对当代西方哲学有这样一种流行的看法:似乎人本主义和科学主义是两种彼此不相容的哲学思潮,而且西方哲学家“不入于杨,则入于墨”,不属于人本主义,即属于科学主义。这种看法既不确切,也不符合实际。本文将讨论这几个问题:(1)什么是科学主义?(2)什么是人本主义?(3)反人本主义的基本观点;(4)现代西方哲学发展中的主线是什么?一、什么是科学主义“科学主义”是一个贬义词,是指认识论和科学哲学中的一种思潮或运动。反对把自然科学看做文化中价值最高部分的哲学家把他们所反对的看法称为“科学主义”(scientism),加… 相似文献
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智力是一种复杂的心理现象。虽然,智力是什什,如何定义智力众说纷纭,难于统一,但是并不影响关于智力培养的探讨。从认识智力能够培养提高到开设专门的智力课直接教学经历了漫长的发展过程。一、承认智力可以培养提高西方早期历史中,很多思想家不同程度地看到了智力的可教育性。 相似文献
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PASS模型是达斯(J.P.Das)等人提出的新智力模型。该模型以认知加工过程为基础,主张智力是由四个相互关联的过程:计划过程、注意过程和编码过程(合同时性加工和维时性加工过程)构成。据此,他们编制了DN认知评价系统来测量智力,这一系统中的许多分测验以完成任务的时间为指标。因此,对该评价系统有效性的考察除去讨论其理论的合理性和内容效度外,时间指标运用的恰当与否是一重要问题。时间多少往往是速度的体现,这样,速度与智力的关系问题又一次展现在我们面前。自智力测量初始,智力与速度两者之间存在何种关系的问… 相似文献
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一、智力和智力训练要进行智力训练,必须弄清智力的涵义。什么是智力?这是心理学界长期研究的一个课题。但是,由于各自的观点不同,所强调的方面不同,所以至今还没有一个公认的统一的定义。归纳起来有这样几种观点: 1、适应的观点。认为智力就是对新环境的适应能力。智力愈高的人,适应新环境的能力愈强。在任何一种环境中,能从容应付,恰到好处。德国心理学家斯腾(Stern,W。)认为,智力就是个体于新要求有意识地适应的一般能力,是对生活中的新课题和条件的一般的心理顺应力。 相似文献
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创造力与智力是怎样的关系?其说不一。有的学者认为,创造力与智力属于两种能力,各自独立,彼此间没有什么关系。另外有些学者认为,创造力实际上就是构成智力的因素之一,只是以往的 相似文献
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为考察父母情绪智力对青少年情绪智力的代际传递效应,同时探讨情感温暖的中介作用以及同伴关系的调节作用,对644名初中生及其父母进行调查,由父母报告自身情绪智力水平,青少年报告父母情感温暖、同伴关系以及自身情绪智力水平。结果发现:(1)父母情绪智力显著正向影响子女情绪智力。(2)父母情感温暖在父母情绪智力与子女情绪智力之间中介效应显著。(3)同伴关系在父母情感温暖影响子女情绪智力的路径中起显著调节作用。 相似文献
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情绪智力在大五人格与学业满意度之间的中介效应 总被引:1,自引:0,他引:1
以229名大学生为被试,采用问卷调查法,通过考察情绪智力在大五人格与学业满意度之间关系中的中介效应,探讨了两种情绪智力模型之间的区别。结果表明:(1)大五人格因素巾只有开放性维度对学业满意度存在显著影响;(2)能力型情绪智力在开放性与学业满意度之间的关系中起完全中介的作用,而混合型情绪智力则没有在上述两者之间关系中起到中介作用。 相似文献
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以66名应届或往届大学生为被试,运用何小蕾(2004)修订的情绪智力量表和信息板技术探讨了决策时限、选项数量及情绪智力对职业决策过程中线索加工的影响。结果发现:(1)决策时限和选项数量影响职业决策过程中各条线索的平均点击次数和平均加工时间,说明完成信息板任务过程中被试加工线索的策略会因为决策时限和选项数量的变化而发生改变;(2)情绪智力水平对职业决策中的信息搜索模式有显著影响,高情绪智力水平者倾向于采用基于选项的复杂搜索策略;(3)情绪智力的各维度对职业决策中信息加工的平均决策时间、搜索深度和搜索模式具有不同的影响,其中管理情绪、表达情绪对决策时间和搜索深度均有显著影响,理解情绪对决策时间有显著影响,利用情绪对搜索深度和搜索模式有显著影响,而情绪发展对决策时间有显著影响。 相似文献
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60多年前,美国《教育心理学杂志》登载了一项有关“智力及其测量”问题的专题讨论(1921年),有14位专家对智力的本质发表了他们的观点,概括起来,他们对智力的定义大致有这样几条:抽象思 相似文献
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本文根据实验事实,对PASS智力模型进行扩展,并提出一个简称AMPLE的智力模型。这个模型基于脑的四个功能系统学说,包括注意(attention)、操纵(manipulation)、计划(planning)、学习(learning)和评估(evaluation)等过程。它是一个囊括觉、知、情、意诸成分在内的全面的智力模型。 相似文献