杭州市中小学美术教育管窥

美术教育对中小学学生综合素质的提高有着重要的影响,尤其在培养学生审美能力、创新精神和实践能力等方面发挥着重要的作用。但由于受到复杂社会因素的影响,美术教育在不同时期、各个地区发挥的作用良莠不齐。由于杭州市教育管理部门、学校领导层及教师、家长等的重视,新课改在此地区发展深入,杭州市美术教育发展较快,学生学习美术的积极性较高,从而形成了较高的美术素养。     

近代中国画的继承与发展——迎接“五四”运动一百周年

清初四王大兴摹古之风,直至民国时期,美术界依然消沉。许多爱国志士在灰暗的社会背景下发出了振聋发聩的呐喊,呼吁社会各界进行革命,陈独秀、康有为等改革思想家提出"美术革命"的口号,提倡学习西方写实主义,引起众多人士纷纷响应。"五四"运动以后,中国美术出现了前所未有的大动荡,中国画学习西方写实主义与文人画继承成为当时各派所激烈斗争的问题,随之出现了如陈师曾、金石等众多美术思想家和齐白石、黄宾虹等杰出的画家,为中国画的发展做出了巨大贡献。中国画的发展,与当时相对自由和开放的环境有很直接的关系,更得益于"五四"精神的发扬。     

“横贯能力”导向下学前美术教育改革思考

学前教育专业美术课程教育的目标在于培养能够胜任幼儿园美术课程教育教学工作的幼师队伍,但在实施中往往强调美术专业技能的培养,忽视非美术教育教学技能,导致人才培养目标与幼儿园美术教育实践脱节。"横贯能力"的提出,将与美术教育有关的不同学科的思维、内容、技能等进行整合,构建立体化、可持续发展的学前美术教育体系,促进学前美术教育改革走向深入,提高学前教育专业人才的综合素养。     

高校美术教学中的创新教育

高校美术教育对于激发学生学习兴趣、培养学生创新性思维具有促进作用。美术教育是一门育人的学科,通过艺术熏陶、美术鉴赏、绘画创作等教学环节,培养学生独立思考的能力,教会学生用心去发现美,产生审美意识,并形成创新力。高校美术教育如何强化教学工作,以顺应如今教育发展的需求,发展创新教育受到各高校领导和教师们的重视。正确的教育观念、合理的教学设计、优秀的师资力量、完善的教育管理体系等,有效推动了高校美术教学创新教育的发展。     

高剑父的“折衷”美术教育历程

高剑父的教育事业贯穿了20世纪前半期中国美术教育体制改革的全过程,对这一时期美术学科的建设具有重要影响。文章着重从高剑父美育理论的成形过程与美术教育实践入手,分三个时期梳理高剑父"折衷"美术教育的发展历程。     

美术教学中情感教育的渗透研究

随着时代的变化发展,人们的生活质量也有所提升,对于教育的重视度也逐步提高。特别是近些年来,我国在教育制度上的不断改革,使得美术等艺术课程也愈发受到教育者和人们的关注。而情感教育作为美术教育的重要内容之一,所发挥的作用也是极为关键的。因此,文章将从初中美术教学中存在的问题出发,进一步探究将情感教育渗透到美术教育中的意义,最后提出几点渗透策略,旨在帮助学生塑造健全人格与情感价值观的同时,提高初中美术教学质量。     

新时期儿童美术教育在教育中的作用研究

美术教育在教育中占有举足轻重的作用。如今的美术教育，不单单是学校教育的一部分，更是作为儿童早期智力开发的重要手段。儿童时期是发展思维的关键期。美术教育则是发掘创造潜能、发展创造思维的重要训练手段之一。通过学习美术、完善孩子的品格，引导她们感受美，创造美的能力。     

广东下帅壮族瑶族乡美术课程教学调查与研究

科技、经济不断的发展使得改革开放四十年以来中小学课程也发生了重大的改革。在美术教学过程中,引入学生已经学习并掌握的其他学科的知识,以美术课程为主线,引出其他学科和美术的关系,从而构建学生的知识体系,帮助学生完善知识网络。百年大计,教育先行,关注偏远地区中小学美术教育,提高中小学美术修养,是深入贯彻"振兴乡村,精淮扶贫"政策的体现。     

康有为的保皇情结及伦理维度——兼谈“启蒙自我循环”

今年是"戊戌变法"110周年,作为其杰出领袖人物的康有为自然引起人们的再度关注.不可否认,以"戊戌变法"为界,晚年的康有为在思想上有所变化,但其本质未变,尤其是他浓郁的保皇情结给人们留下了深刻印象.从伦理的维度分析,康有为的报恩思想和忠君观念一直左右着他的言行.探讨康有为保皇情结的伦理维度,有助于我们把握真实的康有为,并深化我们的一些道德思考.     

探析突破“小众”惠及全体的大学公共美术教育

教育改革政策实施以来,国家以鼓励推进学生综合素质的全面发展,加强学生德、智、体、美、劳等各项学科的教育为目标,启动我国大学生教育的新里程。大学公共美术教育既是大学教育中的一项重要课程,更是培养大学生美术艺术修养、了解丰富精彩的美术文化和美术知识、提高审美的有效途径之一。本文首先阐述了大学公共美术教育的意义并指出大学公共美术教育发展过程中存在的一些问题,提出突破"小众"惠及大学生的公共美术教育开展的重要意义,最后对实现大学公共美术教育突破"小众"惠及全体提出了一些意见和建议。     

我国城乡中小学美术教育比较探究

城市与乡村美术教育是目前研究的热点问题,通过我国城乡中小学美术教育现状分析,促进城乡中小学美术教育均衡发展策略;需要系统整合美术课程资源,探寻师生美术"教"与"学"的理念方式,加强基础教学设施建设这些方面来缩减城乡美术教育差距,提高美术教育教学质量,以动态的教学观贯穿美术通识教育,加强美术基础教育与传统文化的链接,促进城乡美术教育均衡、健康发展。     

试论美术心理素质的培养

美术心理素质是指人对造型艺术的感知、体验和创造的素养.它包括艺术的观察、记忆、想象、形象思维以及情趣、意志等个性发展方面的水平和能力.它的意义在于:一方面通过美术教育使学生获得美术文化素质的提高;另一方面又由内向外地影响美术"双基"的学习,影响创造力、美术鉴赏力发展的基础.同时还是影响学生自觉地形成自学美术的习惯与能力的"内驱力".美术教育一直以来都非常注重尝试各种教学的方式方法,却很少从心理学的角度去考察美术学习中的各种心理过程、个性特征和个性倾向在美术学习中的影响.其实"任何涉及审美的东西都无从回避心理学"(德国哲学家、心理学家寇尔帕语).在美术学习中,培养和提高美术心理素质,从心理学的角度考察美术学习的整个心理意义,并由此凸现美术活动的特殊规律,显得尤为重要.本文就艺术的观察、记忆、想象、形象思维以及情趣、意志等个性发展方面的水平和能力的培养作进一步的阐述.     

清末中西美术交流及其对中国近代学校美术教育的影响

在中西美术交流史上曾出现过三次交流高峰,每次碰撞都以不同方式影响着中国美术和美术教育的发展。特别是明清至近代,伴随中西文化交流的加剧,西方美术和美术教育通过西方艺术品、传教士开办的画馆、教会学校等进入中国并迅速传播,在一定程度上影响了近代中国学校美术教育的发展。     

论赫伯特·里德的美术教育观与刘海粟美术教育思想的一致性

<正>刘海粟先生作为20世纪中国杰出的画家、美术教育家,其在艺术领域做出的独特贡献是巨大的,尤其是他的美术教育思想,对中国现代美术教育的发展产生了重大影响。本文试从西方美术教育理论—"工具论"美术教育观的角度,去重新审视刘海粟美术教育思想的价值、内涵以及它们之间的联系。     

核心素养时代下美术教师的专业发展

1949年以来中国的基础教育的发展是从"双基"到"三维目标"再到现在的"核心素养"时期。中国的教育已经进入到了全新的时期"核心素养"时期,教育目标由此也发生了根本的改变。我国的美术教育已经进入到了核心素养时期,美术学科核心素养的培养成为了教学的目标。在核心素养时期影响下的美术课程,无论是从理念上的革新、角色上的转换都不可避免会对美术教授者——美术教师提出新的要求,在这种要求下美术教师要及时调整,更新自己的教学理念,不断增强自己的专业知识。     

传统美术对美术教育的价值及实践

近年来,伴随着教育体制改革的深入和发展,人们越来越重视素质教育在教学过程中的有效运用,同时,也更加注重对学生综合素质的培养。作为德、智、体、美、劳全面发展中的重要内容,美术教育有助于陶冶学生的情操,还能提升他们的审美能力和鉴赏能力。然而,从当前的美术教育现状来看,由于受西方美术教学方式的影响,我国的美术教育忽视了传统美术的重要性,从而导致我国对传统美术文化的传承不够。文章针对美术教育中传统美术文化的价值展开研究,探析了传统美术在美术教育中的具体实践。     

浅谈“拿来主义”与民国时期小学美术教育

民国时期美术课程多全盘照搬西方教学模式,在一定程度上推动了民国美术教学的发展。同时期也出现了将教学理论和教学模式照搬照抄的"拿来"情况,对民国小学美术教育影响深远,对中国原有的师传身授的教学造成了强烈冲击。     

美术中“造型表现”对人的思维开发与创意的作用

当下的美术学教育专业的学生普遍缺少对美术教育专业预期岗位职责的认识,为了提升美术教育学生的从业能力,明确自身艺术教育工作者的身份,提高专业素养,达到精准就业的目的,根据2017年版《普通高中课程方案和语文等学科课程标准》指定的课程标准,针对美术学科的核心素养中"美术表现""创意实践"这两个方面来探讨造型与表现对人创新意识的作用。通过艺术形态表达出自己的思想与情感至关重要,"造型与表现"是展开主题性艺术创作的基础,也是学习美术课程的基础。实践证明,美术中对"造型与表现"的培养有助于情感陶冶、人格塑造、思维开发,激发美术教育学生主动学习和主动探索的积极性,培养锻炼科研能力与创新意识,尤其是对拔尖创新人才的培养具有重要意义。     

高校美术教学中审美能力的培养探究

伴随着我国社会和时代的进步以及教育事业的良好发展,美术教育受到了越来越多的关注,并且随着我国教育改革的不断深入,高校美术教学也取得了辉煌的成果。美术教学作为美育的重要组成部分,在大学生素质教育中发挥着不可代替的重要作用。高校美术教学不应该仅仅是单纯的美术专业知识和技能的传授,对于学生审美能力的培养也是其至关重要的教学任务之一,要将审美能力的培养贯穿到高校美术教学的始终,进而促进学生审美意识和审美能力的提升。文章简单分析了美术教育中审美教育的内涵以及高校美术教学中审美能力培养的重要性,提出了高校美术教学中对于学生审美能力培养的策略建议,仅供参考。     

谈美术教育之程式

美术教育中程式化的问题如此强烈地凸现在我们面前并非偶然,它是当前美术教育体制改革、教育模式转变中需要解决的首要问题.问题的关键就是创新,美术观念的革新,传授方法的革新,对传统理解的革新、传授内容的革新.提香与马蒂斯的人体无从同日而语,但均臻峰巅,各时期辉煌的业绩皆缘于革新精神.