119对双生子智力遗传度的研究

１１９对双生子智力遗传度的研究徐勇,曾广玉,张洪波,陶芳标（安徽医科大学）０引言早在本世纪初,Ｇａｌｔｏｎ就提出了遗传因素对儿童智力发展起决定作用的论点,他认为：一个人的能力乃由遗传得来,其受遗传决定的程度如同机体的形态和组织受遗传决定一样。随着双生...     

自尊的遗传性:来自双生子研究的证据

自尊是个体差异的一个重要方面,迄今已有许多研究从行为遗传学角度探讨自尊个体差异的来源。通过梳理现有关于自尊的双生子研究,发现:1)自尊有中等的遗传度,其个体差异来自遗传和非共享环境;2)遗传对自尊的稳定性有较大作用;3)自尊与认知、情感的联系主要源自共同的遗传基础。总之,遗传对自尊具有重要影响。未来双生子研究可拓展到自尊波动性、内隐自尊等领域,并考虑极端人群的遗传特异性和文化对自尊遗传性的影响。     

瑞典的双生子与子代研究： 通过双生子及其家庭来增加对遗传与环境互动的了解

双生子及子代研究（TOSS）收集了909对双生子及他（她）们的配偶和他（她）们的青少年子女的数据。设计该项目是为研究以下三个问题：1）遗传与环境是如何影响双生子父母的养育方式的？2）遗传与环境是如何影响成年人的家庭关系的？3）家庭关系是如何影响成年人的心理调适的？由于此研究包括了双生子及其子女,该设计可以与其他研究相比较来具体地分析遗传与环境的关联。此研究的结果有助于厘清遗传与环境在养育方式和家庭关系中的型态,同时也澄清了父母亲个人特征是如何影响他（她）们的养育方式,以及父母的个体特征是如何帮助解释了遗传对家庭关系的影响。此研究今后将进一步分析遗传与环境的关联与互动,以及候选基因与环境的关联与互动     

记忆研究的新领域——元记忆研究

自七十年代认知心理学家提出元认知概念以来,许多心理学家对元认知进行了大量的研究。作为元认知的一个重要组成部份,元记忆研究也应运而生。与元认知概念相似,心理学家把人对自身记忆过程的认识称为元记忆。具体说,元记忆包括对记忆规律及记忆策略的认识;记忆过程的监控与调节;自我记忆能力的评价以及对影响记忆过程的内部与外部因素的     

记忆机制中再认的事件相关电位

ERP对于记忆的研究有独到之处,在研究方法是有外显的直接范式和内隐的间接范式,分别表现为ERP新旧效应和重复效应,即在刺激200ms以后的正向偏移.对于记忆提取的ERP效应已有一些理论解释,但在听觉记忆、汉字记忆以及记忆的脑内机制等方面还需要进一步的深入研究.     

眼睛运动如何与记忆相关？

很久以来,人们一直在致力于研究人的眼动与心理活动之间的关系,从而揭示其间的奥妙。众多研究表明,睡眠时的快速眼动（RapidEyeMovements,REM）及其周期对记忆的形成与巩固有重要作用。在清醒状态下,人的眼动就是为了获得视觉信息,如果涉及记忆任务,这就是编码阶段的具体行动。另外,问题解决过程也有眼动参与。总体看来,眼动和记忆之间是一种双向的关系,适当的眼动训练或许能够提高记忆成绩。     

成瘾相关记忆的表观遗传学机制 ——药物成瘾研究的新视角

成瘾相关记忆长期性的脑机制一直是药物成瘾研究领域的难点与热点,该文简要介绍了成瘾记忆长期性分子机制的研究脉络,提示表观遗传学修饰可能是研究药物成瘾的新视角。成瘾药物可以调节染色体不同亚型组蛋白乙酰化水平,不同基因DNA的甲基化程度从而改变染色体的空间结构,进而调节基因的表达导致成瘾,特别是DNA甲基化改变的相对的稳定性可能是成瘾记忆长期存在的分子基础。记忆再巩固过程中学习记忆相关脑区的记忆促进基因与记忆抑制基因的表观遗传学改变可能是未来研究的新趋势     

动作记忆：记忆研究的新范畴

动作记忆是伴随动作操作和意识卷入过程的一种记忆活动, 其强调意识卷入状态和操作情景对记忆活动的影响。以往的研究均采用SPT范式探讨动作记忆及其影响因素, 并提出非策略加工、多通道加工、动作编码和情景整合理论以解释SPT效应, 但由于关注角度不同, 所提的理论模型不能全面揭示动作记忆的加工机制。部分研究试图从来源监控方面探究动作记忆的内在机制, 但研究仍然存在分歧。     

阅读能力个体差异的遗传基础—— 双生子研究的元分析

阅读能力的个体差异来源是行为遗传学的研究焦点之一。文章通过对80个阅读双生子研究的元分析发现：(1)遗传对阅读及其加工过程、基本认知技能具有中等强度影响; (2)不同阅读加工成分既受到共同遗传因素的作用, 又同时受到特异遗传因素的影响。(3)阅读与一般认知能力、数学能力在遗传上存在中等强度相关。这些结果表明了双生子研究对探索阅读的遗传机制具有分子遗传学所不可替代的价值, 文章还提出了如提升行为表型的测查质量等对未来研究的具体建议。     

自传体记忆的研究

自传体记忆是人类记忆研究中的一个新领域．．本文介绍了有关自传体记忆的早期研究、自传体记忆的组织结构以及自传体信息的提取,并简评了自传体记忆的有关理论：复制理论、图式化理论、结构重建和部分重建理论。     

盲生错误记忆和真实记忆研究

错误记忆指的是人们会回忆或再认那些没有出现过的事件。目前,针对错误记忆的研究多集中于视力正常的人群。国外近年来有针对视障人群错误记忆的研究认为,在听觉学习情境中视障成人有更好的真实记忆和更低的错误记忆。目前对于盲生的错误记忆特征尚缺乏研究。而盲文摸读作为视障人群重要的学习方式,其对视障人群的真实记忆和错误记忆的影响尚未有研究者关注。本研究以初中盲生和视力正常学生作为研究对象,采用DRM范式,发现被试采用阅读学习(盲生摸读盲文,视力正常学生阅读屏幕文字)和听觉学习两种学习方式下,都发现被试身上存在稳定的错误记忆;盲生的错误记忆显著低于视力正常学生。在摸读学习方式下,盲生真实记忆好于听觉学习方式。     

任务难度预见的准确性与记忆成绩的相关

本研究采用 3× 3二因素混合实验设计 (年龄、材料 ) ,以 |P -A|÷A做指标 ,对任务难度预见的准确性与记忆成绩之间的相关进行了研究。发现 :任务难度的预见准确性与记忆成绩之间存在显著相关 ;被试年龄对任务难度预见的准确性与记忆成绩之间的相关有影响 ;材料难度对任务难度预见的准确性与记忆成绩之间的相关没有影响     

听觉词源记忆与再认记忆的差异性研究

该项研究探讨被试对听觉词源检测和再认的差异性,并比较了男女被试的源检测和再认情况.实验以两字汉字词为记忆材料,设计了三个因素.性别因素指男女被试性别水平;声源因素设计了男性和女性两种声源呈现听觉词,为组内设计;学习因素为两个水平的组内设计,水平一是偶然学习,水平二是重复学习,也为组内设计,该因素考查学习效应.研究分别统计两种声源词的再认和源检测成绩,结果分析显示:被试源检测的学习效应显著,而再认的学习效应不显著;两种声源词的源检测差异显著,而再认的差异不显著;同类测试之间存在显著相关,两种测试之间相关不显著;偶然学习条件下,男女被试对男性声源词的源检测差异显著.研究结果提示,源检测的内部认知过程不同于再认,并且两种性别人群的源记忆可能存在某些方面的差异.     

干预条件性恐惧记忆表达的相关影响因素分析

创伤后应激障碍是个体经历严重应激后形成的一种焦虑障碍, 对其治疗的关键是熄灭由创伤应激导致的条件性恐惧记忆。条件性恐惧的动物模型研究发现恐惧记忆一旦获得后就难以熄灭, 容易复发, 而这一点也是PTSD的关键临床症状表现之一。因此, 如何更好更持久地熄灭恐惧记忆, 是一个具有重要理论和临床意义的研究热点。本文围绕促进恐惧记忆的长久消退和破坏恐惧记忆的再巩固两方面的行为或药理干预及机制进行综述。针对本文所述的几种基础实验处理, 临床上可以研究治疗创伤后应激障碍的相应疗法。     

不同自尊者对自我相关信息的记忆偏好

研究主要采用4(自尊类型)×2(词汇效价)混合设计,探讨了178名不同自尊水平或不同自尊类型大学生对自我相关信息的记忆偏好。结果发现:(1)高外显自尊者比低自尊者有更积极的记忆偏好,消极记忆偏好差异不显著;高内隐自尊者则比低自尊者有更弱的积极回忆偏好及更弱的消极回忆偏好。(2)就作为组内差异存在的记忆偏好而言,所有被试均有积极偏好;就作为组间差异存在的记忆偏好而言,脆弱的高自尊者有更强的积极偏好,但低自尊者也没有表现出明显的消极偏好。结果提示不同自尊者对自我相关信息有不同记忆偏好。     

从记忆组织结构的观点看记忆的研究

绝大部分有关记忆研究，都是以单个的记忆项目为分析的对象的，它们不考虑这些项目赖以存在的记忆组织结构，而“信息更正”研究有效地克服了这个方面的欠缺，考查了记忆项目与记忆结构之间的关系。本文在介绍有关研究的基础上，提出：将通常被视为“游离态”的记忆项目纳入记忆结构中来考虑的观点。     

编码任务对来源记忆的影响:一项事件相关电位研究

本研究采用ERPs技术,探讨编码任务对来源记忆的影响及其神经机制。在学习阶段,被试进行两种编码操作：匹配判断任务和大小判断任务;在测验阶段,让被试进行来源判断任务。行为结果发现：在编码阶段,匹配判断任务比大小判断任务需要更长的时间;在测验阶段,匹配判断任务在“项目旧/背景旧”和“部分旧”条件的正确率显著高于大小判断任务,匹配判断任务在“项目旧/背景旧”条件的反应时显著短于大小判断任务。测验阶段ERPs结果发现：两种编码任务的新旧效应在200~700ms均有较广泛的头皮分布,而在700~1100ms呈前额皮层最大化分布;匹配判断任务的新旧效应比大小判断任务更大,表现在600~700ms的FPz电极以及700~800ms的Pz、P4电极。由此可见,在来源记忆中,编码任务影响来源记忆,主要表现在后部顶区位置;晚期前额皮层新旧效应不受任务难度因素的影响。     

元记忆监控与记忆成绩关系的研究综述

无记忆监控和记忆成绩的关系是心理学家和教育学家共同关心的问题。元记忆监控包括元水平的监测（ｍｏｎｉｔｏｒｉｎｇ）和元水平的控制（ｃｏｎｔｒｏｌ）两个方面。“监测”是指人对自身记忆的认知和评价,在记忆的不同阶段有不同的表现形式,如ＥＯＬ（ｅａｓｙｏｆｌｅａｒｎｉｎｇ）,ＪＯＬ（ｊｕｄｇｅｍｅｎｔ　ｏｆｌｅａｒｎｉｎｇ）,ＦＯＫ（ｆｅｅｌｉｎｇｏｆｋｎｏｗｉｎｇ）,ＣＬ（ｃｏｎｆｉｄｅｎｃｅｌｅｖｅｌｉｎｒｅｔｒｉｅｖｅｄａｎｓｗｅｒ）等等;“控制”是指元水平对客体水平记忆加工过程的启动、终止,记忆…     

回忆准备就绪程度的判断准确性与记忆成绩的相关

本研究采用3×3×2三因素混合实验设计(年龄、材料、性别),以|P-A|÷A做指标,对回忆准备就绪程度的判断准确性与记忆成绩之间的相关进行了研究。发现回忆准备就绪程度的判断准确性与记忆成绩的相关为-0.6199,达到了0.01显著性水平。同时,年级越低,监测准确性与记忆成绩之间的相关越高。回忆准备就绪程度判断的准确性在三项材料上存在差异,说明不同难度的材料对记忆监测与记忆成绩之间的相关有影响。回忆准备就绪程度判断的准确性与记忆成绩的相关存在性别差异,男生的相关值比女生要高。     

记忆的神经药理学研究

引言药物影响记忆可能有两种方式:(1)药物作用使机体一般机能状况变化而影响记忆。(2)药物作用于与记忆有关的神经结构,使机体的神经机能状态变化而影响记忆。神经药理学研究主要着重于后一种方式,希望因此有助于揭示记忆的神经生物学本质,并能提供改善记忆的实用方法。近二十年来有数量极大的报告和评论文章研究记忆的神经药理学问题,使用了范围极为广泛的药物,包括中枢兴奋药和抑制药,钠泵抑制剂,各种神经递质激动剂和抑制剂,RNA和蛋白质等大分子前体和合成抑制剂,神经激素及其同类物等等。主要在以下两个方面取得