高中化学教学中的反思性教学

正随着新课标方案的实施,越来越多的老师开始认识到教学方法对于教学质量的重要性。反思性教学作为对传统教学方法的创新,就是老师针对自身教学理念、课堂教学、课后总结等教学环节进行反思和总结的教学过程。在高中化学中,反思性教学不仅作为对化学学习的一般性总结,而且对化学所涉及知识的思维方式、解题技巧的探究,对于培养学生思维能力、优化学生学习方法具有良好的效果。因此,要扩大反思教学法在高中     

读教学思想 品教学人生

我是一名初中地理教师，一直在教学一线工作，我最喜爱的一本书是《中国著名特级教师教学思想录·中学地理卷》（陈尔寿主编），每当我在地理教学中遇到一些困难时，我总是喜欢翻翻这本书，开拓视野，启发思路。     

互惠教学:情境教学与认知教学结合的典范

互惠教学是一种教授阅读理解策略的教学模式,结合了专家示范教学与小组对话的特征。本文回顾了互惠教学这一教学模式的提出,以及在以往二十多年里这一领域所经历的策略研究、对话研究与教学情境研究的三个阶段;进而评价了以往研究中的不足。展望了今后研究的方向,为阅读策略的教学与研究提供了参考,并支持了专长研究的新视角。     

尤化教学手段 创新教学思路——信息技术教学微探

在知识经济迅猛发展的21世纪,计算机必定是未来的宠儿,它在给世界带来巨大冲击的同时,自身也得到了巨大的发展,可以说未来的世界是计算机的时代。学生作为21世纪的主人,应具备电脑知识与网络技术的基本素质。作为一名教师,该如何把计算机知识既深入又活泼生动地教给学生,学生又该如何学习计算机,很值得我们研究。因此根据教学目标和学科特点,树立科学的教学观念,探索新型的教学方法,培养具备一定科学精神和创新意识以及深入学习信息技术能力的学生,已是我们信息技术教师刻不容缓的责任。     

探析中专美术教学中的素描教学

素描课程是学习西方绘画的基础,更是中专及职业院校美术教学中培养学生对物体认知和感悟能力的实训课。素描绘画在我国义务教育美术课堂中占有重要地位,也是检验绘画技能的手段之一。为此,文章在阐述素描教学对中专美术教育的作用的基础上,结合当前中专美术素描基础课程教学存在的问题,为如何更好地开展美术素描教学进行策略分析。深入浅出地探讨,期望美术教育界老师一起为艺术、为培养真才实学的下一代而努力!     

浅谈语文教学中教学审美化功效

审美化课堂不仅仅以教材的美学价值来吸引学生，引领学生，而且还以课堂教学的过程美来感染学生，熏陶学生。因此，在语文教学中，很好地发挥教学审美化功效，既能体味课文的语言美，也更能突出想象在艺术构思中的作用，最终必宥基达到良好的美育效果。     

溶创造教学于音乐教学之中

培养具有创新精神和实践能力的新型社会主义建设人材,离不开教育。而音乐是一门培养学生创造能力的重要学科。在音乐教学中用创造教学的方法和手段,发挥学生想象力、发掘创造性思维潜能,促使他们成为新世纪的创新人材具有非常重要的意义     

高职美术教学中的教学语言艺术探讨

美术既属于一种情感抒发的载体,也是人类最直观的视觉语言。国家对于美术的重视,使高职院校肩负着培养美术学生的重担,但是目前高职院校教师太过注重讲授知识,而忽视了学生主体地位的体现,最终致使学生对美术的学习兴趣降低,学生的创新能力丧失。高职院校美术学生承担着人类文明艺术传承的重要责任,但是由于诸多问题的出现,很难完成传承与弘扬我国特色美术文化的任务。基于这一情况,文章主要就高职美术教学中教学语言艺术做了简要的分析,目的在于进一步提升高职美术教学的质量,从而促进我国美术教育进一步发展,使高职美术生能够肩负起弘扬我国传统美术艺术文化的重担。     

论对外汉语教学中汉语拼音的教学

众所周知,在一种语言的学习中语音占有极其重要的地位,而留学生在最初学习汉语的时候接触到的就是语音,因此本文由《汉语拼音方案》的指导意义出发来讨论汉语教学中出现的难点及应对的的一些方法,提出了汉语拼音的教学指导方向、教学方法、教学中遇到的困难、教具教材的使用及借鉴国内小学拼音教学的经验。     

教学美:诗化的教学艺术

教学美包括教师“教”的美和学生“学”的美。教学美的创造在于教师诱导并激发美的学习动机,提炼并确定美的表现形态,创设并优化美的教学环境,选择并运用美的教学方法。     

浅谈习作教学在语文教学的重要性

学生的语文能力如何,看看学生的习作就能得出结论。学生的语文能力如何,习作能力就是一个重要标志。可见,习作教学在语文教学中,占据着十分重要的位置。“语文教学指向写作”的全新理念,也更加强调了语文学习的目的性。二十多年来的语文教学,让我有了一个认识：那就是要让学生有较强的习作能力。     

声乐教学应与其他课程教学紧密结合

声乐教学不单纯是发声技巧训练的教学,应该与乐理、视唱练耳、音乐史、民族民间音乐、曲式分析、和声、形体动作等理论知识的教学紧密结合。声乐教师应把讲授音乐理论知识与传授声乐发声技巧结合起来,丰富课堂教学内容,提高教学质量,培养优秀的人才     

通用教学设计的原理与教学应用

通用教学设计的概念源于建筑领域的一个概念"通用设计"。自20世纪80年代中期起,研究者开始把这一理念移植到教育领域中以来,广泛地应用于教学设计、学习和评估等方面,形成了一套完整的基于研究的原则,构成了一个实用性的框架体系。通用教学设计追求多数学生的最大化发展,重塑教育;通过最大限度适应个体差异,考虑学习风格、身体、感知能力的差异,使教育更加包容、更加有效。通用教学设计理念的引入必将对我国课堂教学改革产生巨大的借鉴意义和积极的促进作用。     

语义教学中如何发挥小班化教学优势

小学教育的小班化已成为当今发达教育的一种共同趋势。在小班背景下,学生在学习实践的过程中慢慢成长,往往能体验到合作的乐趣。而当合作学习成为学生的一种习惯时,合作就真正走进了学生的生活,小班化教学优势就得以体现。     

大学美术教学中渗透美育教学的思考

以美育教育的必要性为切入点,对大学美术教学中渗透美育教学展开研究。研究认为:大学美术课程作为美育教学的主要渠道,在其教学过程之中到处都在体现"美",高校美术教师应该重点抓住这些"美"来对大学生们开展美术教育,这样可以达到美育的教学效果,大大提升大学生们自身的审美水平。     

高校教学中字体设计实用性教学刍议

高校现代艺术设计教育——字体设计课程,其教学目的在于了解字体设计在现代视觉艺术中的重要作用,掌握字体设计的基本理论和实际设计制作过程。随着时代的不断发展,社会对即将从事设计行业的高校学生提出了更高的要求,高校设计专业中的字体设计课程应真正做到学以致用,培养实用性的设计人才。所以在教学过程中应注重提高学生的自学能力、创造性思维能力和毕业后尽快适应社会的可持续发展能力,这已经成为字体设计教学一个重要的课题。     

情境教学在小学数学教学中的作用

正随着新课改的进行,在小学数学教学中,教师要从知识讲授的繁重工作中走出来,给学生提供自主探究和独立思考的机会和场所,让他们成为探究知识的主体,通过积极思考和深入分析数学知识,掌握数学知识的本质,促进数学思维的发展。在教学中,教师可以采用情境教学法,激发学生的学习兴趣,使他们在情境中进行大胆探究,提高课堂效率。一、结合情境进行教学,激发     

谈语言教学和逻辑教学的结合

中学语文教学要培养学生的思维能力和开发学生的智力,其中有一个不可忽视的方面,就是必须在教学实践中适时地自觉地把语言教学和逻辑教学紧密结合起来。语言教学和逻辑教学的结合,首先,必须贯穿在课文的讲读教学之中。在讲读课文中,人们当然需要从“语文”的角度去进行分析,分析文章的思想、感情、观点等等,但是同时,还应当从“逻辑”的角度去进行适当的分析,分析文章的概念、判断和推理等等。这二者的分析,不应当是并列关系,而应当是水乳相融似的有机地进行。例如一