高师美术教育专业的现状与发展前景

艺术教育要探讨改革与发展的新思路,进一步提高高师美术教育专业教学质量和拓展办学层次,关注艺术教育的人文属性和素质教育本质作用,突出师范性特点,培养创造型、复合型美术人才,以适应新世纪美术教育发展方向。     

对军事理工科院校公共艺术教育的思考

公共艺术教育是大学素质教育的重要组成部分,对培养创新性的军事复合型人才有着重要意义。但目前军事理工院校公共艺术教育的现状不容乐观,主要体现在主管部门与学员们对课程的态度、师资力量、课程设置和评价方式上。军事理工院校应当针对以上问题进行改革和创新,对公共艺术教育重视起来,加强教员队伍建设,进行科学合理的课程设置,建立和完善公共艺术教育的评价方式。     

地方师范院校公共艺术教育的现状和改革设想

公共艺术教育是高等教育的重要组成部分,它肩负着全面实施素质教育的使命.当前大多数地方高校艺术教育的现状和学生艺术素质不容乐观,与发达城市的高校存在较大差距,普遍存在的观念陈旧,理论缺乏、研究滞后等现象,严重地阻碍了公共艺术教育的健康发展.     

面向21世纪的高师公共心理学教材体系与内容改革刍议

１问题提出原国家教委制定并实施的《高等师范教育面向２１世纪教学内容和课程体系改革计划》,目前已全面启动并进人实质性攻坚阶段。高等师范公共教育类课程的整体改革,不仅是该项改革计划的主要组成部分,而且还成为高等师范教育整体改革的突破口和切人点。因此,作为高师公共教育类主要课程的公共心理学课程教学改革已是大势所趋,迫在眉捷。高师公共心理学课程对培养合格的中等学校教师具有非常重要的意义。但是必须承认,目前高师公共心理学课教学实际结果与其课程设置应具有的重要作用尚有很大差距,没能较好地体现课程设置的价值,…     

高校公共艺术教育对大学生综合素质的影响

高校公共艺术教育是促进大学生全面发展和健康成长的有效途径,是培养新时代高素质人才的重要渠道.根据目前高校公共艺术教育的现状及存在的主要问题,我们应该充分利用现代教育技术和先进教育理念,提高艺术教育教学质量,健全艺术教育课程体系,以适应大学生本身及社会发展的双重需求,大力推进我国素质教育的全面发展,为建立具有中国特色的学校艺术教育体系而努力.     

高校公共美术教育初探

公共美术教育是高校素质教育十分重要的内容和环节。随着艺术教育的普及,公共美术教育迎来了前所未有的挑战和机遇。认识国内高校公共美术教育的现状,明确公共美术教育的培养目标,开发适合公共美术教学的本土课程资源,丰富公共美术课的教学手段和实施方式,对高校公共美术教育水平的提高,对实施素质教育具有重要的现实意义。     

论高校公共艺术教育教学中教师素养的建构

为全面贯彻落实党和国家的教育方针,大力推进素质教育,加强普通高等学校公共艺术课程建设,促进普通高校艺术教育工作健康开展,2006年,教育部组织课题组在总结普通高校公共艺术课程建设和教育教学改革经验的基础上,制定并发布实施了《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》(以下简称《课程方案》).7年来,在各级教育行政主管部门的监督指导下,通过高等教育工作者的辛勤努力,我国普通高等学校艺术教育工作取得了可喜成就.公共艺术课程作为丰富大学生艺术素养的主要途径和重要载体日益受到广大学生的喜爱,公共艺术教育对于提高审美素养,培养创新精神和实践能力,塑造健全人格发挥了不可替代的作用.     

论高师公共心理学课堂教改的四条基本原则

高师公共心理学是为了实现高师培养合格中学教师的目标而开设的一门重要的教育专业课程。当前这门课程的教学改革已引起广泛的关注。本文从理论与实践相结合的角度,提出高师公共心理学课堂教学改革的以下四条基本原则。     

管乐团在素质教育中的作用

艺术教育是国家推进素质教育的主要途径和内容,管乐团以其独有的优势和艺术魅力而成为艺术教育的重要载体。通过管乐团的演出和排练能够丰富美育教学内容,提高人们的音乐鉴赏能力和人文素养,在素质教育中具有独特而重要的作用。目前我国存在着三种不同规格的管乐团——职业管乐团、学校管乐团和群众管乐团,分别扮演着高雅艺术的传播者、准专业水准的音乐实践者和自娱自乐的大众玩家的角色。这些团体在素质教育,特别是音乐素质教育中具有重要作用,全方位不同层面地展示着其艺术魅力,已成为国民素质教育不可或缺的力量。     

高师音乐教育与素质教育

在新的时期素质教育成为高师音乐教育的一项重要任务。因此,必须明确音乐教育是审美教育,处理好学业教学与素质培养二者的关系;多数学生与尖子生教育的关系;学生主动参与和教师主导作用的关系。     

民间美术教学促高师美术教育人文精神培养研究

陕西丰富的民间美术资源为高师学前教育专业学前艺术教育提供了前提。在传统文化日益受到现代文化挑战的条件下,高师民间美术教育肩负着文化启蒙意义上的传统文化传承的重任。陕西民间美术的传承与保护需要对学前美术教育做出更大的贡献。运用民间美术改造高师美术教育专业的内容,促进学生艺术教育人文精神的发展。在艺术教育中充分利用民间美术资源,对传统文化传承、民间艺术资源的继承与保护、主体的创造性发展具有重要价值。     

论多元化普通高校公共艺术教育创新

普通高校公共艺术教育水平相对较弱,存在教学目标不明、课程设置单一、教学内容随意等方面的不足。探索普通高校公共艺术教育创新路径具有重要意义,首先,在课程设置上,将自然美、社会美和非物质文化遗产等多种审美形态引入公共艺术教育课程,充分发挥各审美形态在人格熏陶、审美能力提升上的积极作用;其次,在教学方式上,将课堂教学与课外考察、互联网在线教学和传统媒体教学相结合,丰富、扩大公共艺术教育教学途径;最后,在评价机制上,将教学效果与教学过程干预相结合,发挥评价机制对公共艺术教育质量的保障作用。多元化立体化公共艺术教育体系的建立,是提升普通高校公共艺术教育水平的有效路径。     

综合性大学公共艺术教育师资建设存在的问题及对策——以Y大学为例

公共艺术教育是高校人才培养的一个重要组成部分。目前,部分综合性大学在公共艺术教育上尚存在短板。以Y大学为例,对该校公共艺术教育师资的现状进行分析后发现,其公共艺术教育师资尚存在数量短缺以及结构不均衡的问题。要解决这一问题,需从体制机制上入手,加强领导,通过多种方式补充公共艺术教育师资,多措并举,提高公共艺术教师综合素质,建立科学的评价体系,助力公共艺术教师成长。     

关于公共艺术介入新农村社区建设的几点思考

随着中国经济的迅猛发展,城乡结构转型的加快,新农村社区建设成为城乡一体化建设的重要组成部分。在进行新农村社区建设中,公共艺术作为一种积极改变农村社会视觉环境的主要载体,在广大农村积极地传播公共艺术文化,加强农民的公共意识教育,加大政府对公共艺术建设的力度,使公共艺术作为与公众生活密切相关的造型艺术,对农村社区的居民精神文明的建设将起到重要作用。     

普通高校公共艺术教育及课程建设改革构想

自从进入改革开放以后,党中央以及国务院开始重视普通高校公共艺术,并且教育部已经多次发布文件对高校公共艺术教育进行监督以及检查,最终使得高等学校的公共艺术教育得到了快速的发展。然而,普通高校公共艺术教育受到传统教学模式的束缚,从而使得普通高校艺术教育仍然处于一个初级阶段。     

论公共艺术设计中的城市公共空间环境特征

公共艺术是处于公共空间中与公众之间产生互动的艺术,它本身具有公众性和艺术性,公共艺术不仅仅是单个简单的艺术作品放置在某个特定城市公共空间中才能成为艺术作品,它应该更多地结合城市公共空间环境来进行设计。公共艺术设计同它所在周围各种空间环境联系得很紧密,这些空间环境所体现的特征对于公共艺术的创作有着深远的影响。文章将对公共艺术和城市公共空间进行解读,从中总结两者之间的相互关系,并对公共艺术设计的公共空间环境特征进行分析从而得出这些特征对公共艺术作品创作发展的影响。     

浅析制约高师中国画教学质量的因素

随着艺术招生模式的不断扩大及教育理论、教育技术的快速发展,高师中国画专业的教学质量令人担忧.高师美术专业国画教学普遍缺乏对于学生综合素质的培养,学生对中国画的学习积极性不高.     

面向21世纪,优化高师公共心理学课程体系

1　高师人才培养与公共心理学　　面向 2 1世纪 ,随着科学技术的飞速发展和社会生活的深刻的变化 ,未来的教师不仅要善于面向学生传授科学文化知识 ,还要善于教会学生如何学习 ;不仅要善于引导学生掌握前人创造的文化成果 ,还要善于引导学生创造新的文化成果 ;不仅要善于进行传统的思想品德教育 ,还要善于引导学生正确地面对人生 ,学会生活。可见 ,面向 2 1世纪 ,社会对高师人才心理学素养的要求比以前更高了。高师公共心理学肩负着培养师范生的心理学素养的重任 ,必须以培养师范生解决教育、教学工作中心理学问题的能力为目标 ,优化其课程…     

对怎样开设高师公共心理学课的一点看法

心理学这门学科,在我国是许多人都不太熟悉的一门学科。心理学的科普工作只是近几年才刚刚开始。对从未接触过心理学的高师各系科的学生应当怎样开设公共心理学课呢?是对数学系开设数学心理学,对中文、外语系开设语言心理学,对生物系开设生物心理学呢?还是统一开设普通心理学,抑或教育心理学呢? 回答这个问题,首先应当弄清楚在高师开设公共心理学课的性质、任务和要求。我们认为,高师的公共心理学课作为一门基础理论课,其主要的教学目的应当是:一、教给学生一些普通心理学的基础知识和基本规律,以适当扩大学生的现代科学文化知识,使     

试论数字媒体艺术在高中美术教学中的作用

在大力发展素质教育的今天,课程标准改革推动了艺术教育的发展,数字媒体艺术成为课改中的一股新生力量,代表新的教育理念、教学方式、艺术形式,为教学提供了便捷的资料查询、丰富多彩的影像视听、开放式的资源分享等,让教学方式更形象、更生动、更符合当代审美情趣,给高中美术教学提供了机遇。如何正确看待数字技术与传统艺术的相互关系,成为当下美术教学新的挑战。