求因果方法的逻辑机理

求因果方法早以“穆勒方法”闻名于世,而且在人们的日常生活和科学研究中得到广泛的应用．然而．求因果方法的逻辑机制或工作原理是什么？对于这个问题,不仅十九世纪的穆勒没有说清楚,而且时至今日仍然未得到令人满意的解答：至少据笔者所掌握的资料是如此．因此,笔者认为有必要对求因果方法的逻辑机理作一探讨．本探讨只限于揭示穆勒五法所依据的预设,并阐明这些预设对于穆勒五法是如何起作用的．至于这些预设本身的逻辑合理性何在,这是一个与著名的体问题相联系的更为重大的遗辑哲学问题,对此我们将另作讨论．一、因果关系及其基本…     

《穆勒评注》中的交往异化:马克思的转折点——马克思《詹姆斯·穆勒〈政治经济学原理〉一书摘要》研究

迄今为止,人们往往把《巴黎手稿》的异化理论归结为异化劳动。而实际上它决不仅仅指《第一手稿》中的异化劳动,还指《穆勒评注》中的交往异化。交往异化是马克思走出孤立人的自我异化逻辑,走向复杂的社会关系逻辑的关键环节,也是马克思建构社会概念以及唯物史观的前提。因此,交往异化在思想水平上高于异化劳动,《穆勒评注》在理论上也比《第一手稿》成熟,我们应该遵循《第一手稿》在前《穆勒评注》在后的文献学顺序解读《巴黎手稿》。如果说马克思在其早期思想发展过程中有一次根本性转变的话,《穆勒评注》就是这次转变的转折点。     

有心人才能成为人们的中心

1999年,20岁的姚晨重新来到北京,开始了人生的追梦之路。在参加北京电影学院的考试时,考题是全体考生共同完成一个名为舞会的小品,当时几乎所有考生听到考题后,一齐涌到舞台翩翩起舞。只有姚晨在大家都上舞台之后才疾步走向舞台中央,用标准的普通话说:女士们、先     

《穆勒评注》中的交往异化:马克思的转折点——马克思《詹姆斯·穆勒《政治经济学原理》一书摘要》研究

迄今为止,人们往往把《巴黎手稿》的异化理论归结为异化劳动.而实际上它决不仅仅指《第一手稿》中的异化劳动,还指《穆勒评注》中的交往异化.交往异化是马克思走出孤立人的自我异化逻辑,走向复杂的社会关系逻辑的关键环节,也是马克思建构社会概念以及唯物史观的前提.因此,交往异化在思想水平上高于异化劳动,《穆勒评注》在理论上也比《第一手稿》成熟,我们应该遵循《第一手稿》在前《穆勒评注》在后的文献学顺序解读《巴黎手稿》.如果说马克思在其早期思想发展过程中有一次根本性转变的话,《穆勒评注》就是这次转变的转折点.     

穆勒五法的两种补充形式及其在病因学研究中的应用

穆勒五法的两种补充形式及其在病因学研究中的应用中国预防医学科学院（１０００２１）陈青川穆勒五法（也叫求因五法）是逻辑学上著名的寻求因果联系的五种方法，它通常是指求同法（也叫契合法）、求异法（也叫差异法）、求同求异并用法（也叫契合差异并用法）、共变法和...     

把握住正确概括和限制的关键

1992年上半年全国高等教育自学考试《普通逻辑》试题中有一道单项选择题。题为“联言判断”可以概括为( ),四个答案分别是:(1)联言推理;(2)复合判断;(3)选言判断;(4)负判断。但有相当部分的考生对这种比较简单的选择题却找不出正确的答案,实在令人遗憾。究其原因,乃是这些考生没有把握住正确进行概念概括和限制的关键。概念的概括也好,限制也好,它们必是在具有属种关系或种属关系的概念之间进行的。不存在属种关系或种属关系的两个概念,既不能限制也不能概括。属概念就是外延较大且真包含了种概念全部外延的概念。种概念就是外延较小且外延全部真包含于属概念的概念。概念的概括就是从种概念过渡到     

简讯

今年五月三十一日至六月四日,在四川乐山召开了《<普通逻辑>教学参考》初稿讨论会。该书是教育部制定的一九八二年度教材编写计划中的一种,由《普通逻辑》编写组负责编写,供使用《普通逻辑》的教师和自学《普通逻辑》的读者参考。全书按《普通逻辑》的章节顺序,共分十二章,每章由六部分内容组成。一、教学目的与要求;二、教学重点;三、教学难点;四、本章有关资料(主要包括有关的历史资料、争论问题简介等);五、     

归纳逻辑与科学创新

一归纳逻辑研究人们的认识如何从具体、个别性的前提上升到一般、概括性的结论。在现代逻辑看来, 归纳推理 (不包括完全归纳推理, 因为完全归纳推理实际上含有前提蕴涵结论的演泽推理即必然性推理) 是放大性或扩大性推理, 也就是其结论的知识内容超出了前提的知识内容。它的前提的真实性只为结论的真实性提供了部分支持。归纳推理的结论只具有可能性, 不具有必然性, 因此, 归纳推理作为一种或然性推理, 也就是不确定性推理。归纳逻辑有传统 (或古典) 与现代的区别。传统归纳逻辑主要包括枚举归纳推理、类比推理、“穆勒五法”、回溯推理、似…     

解题杂议——现代汉语试卷阅后

在自学考试中,有的考生考得不理想,其原因当然各异,而其中解题不当,是个带有共同性的原因。检验考生对试题本身的理解程度,虽不属考题范围,却又实在是解答每一道题的第一步。因此,从这一意义上看,解题可说是试中之试,是每张试卷上的第一道考题。那么怎样做好这道审题的“试题”呢? 首先,看宜细,就是要仔细地看清试卷上的每一个字、词、句。这是前提。赴试时,大部分考生的心理处于紧张的状态。紧张就容易视甲为乙,影响解题。有的考生做“写出简化汉字,并说明简化的方法”一题     

中学生要提高考分,需要学点逻辑

过去中学语文里有逻辑知识短文,现在被删去了。但是各种考试又都在考逻辑能力,因此,有的考生虽然有了该科的知识,常常因逻辑能力差而失分。随着选择题份量增大,迷惑因子增多,逻辑训练差了,更易冤枉失分。所以,要想在各种考试特别是升学考试中提高考分,学点逻辑确属必要。试题涉及逻辑的地方有:(1)调整顺序;(2)确定指代对象;(3)找(填)出空白;(4)选择对概念的最佳解释(关系内涵、外延、一词多概念、一概念多词语……);(5)     

伦理科学的逻辑

伦理学有没有逻辑,回答是肯定的。现代社会科学各学科之间的相互交叉、相互渗透,伦理学与逻辑学也不例外。早在十九世纪,英国学者穆勒就在其《逻辑体系——推理和归纳》一书中谈到《伦理科学的逻辑》。可惜的是,严复先生只翻译了该著的前半部分,名为《穆勒名学》,而没有翻译该著的后半部分。现代逻辑也不是不涉及伦理学内容的,现代逻辑中就有《道义逻辑》之说。而实际生活中,能否驾驭逻辑,往往是能否维护道义的必要条     

语词表达概念问题浅谈

在何种词类的词能表达概念,何种词类的词不能表达概念的问题上,多年来众说纷纭,莫衷一是。这里摘引几种有代表性的说法: 一般说来,实词是表达概念的,虚词是不表达概念的。(金岳霖主编《形式逻辑》) 实词都是表达概念的,而虚词一般不表达。(普通逻辑编写组《普通逻辑》)实词表达概念。实词表达概念。而虚词并不都表     

从言语连锁看语文教学中的背诵

中国人学语文 ,一条千古流传的经验是背诵。所谓“读书千遍其义自见”就是强调背诵的作用。为什么像数学、物理这样的自然学科不强调背诵 ,而语文学科强调背诵呢 ?从心理学上看 ,背诵在语文技能的形成中到底起什么作用呢 ?只有弄清了这些问题 ,语文教学中才不致于盲目运用背诵和加重学生的记忆负担。1　什么是言语连锁　　要解释为什么语文教学中强调背诵的问题 ,还得从心理学中的连锁学习和言语连锁学习说起。在心理学的学习分类中 ,最简的学习类别是一个刺激 (简称Ｓ)与一个反应 (简作Ｒ)建立联系。如巴甫洛夫的条件反射 ,就是在一个信号…     

集合概念及其在普通思维中的运用

集合这一概念是集合论的基本概念,在数学和数理逻辑中占有十分重要的地位。它在普通逻辑或一般形式逻辑中虽不是基本的或核心的概念,但也应占一定的地位。因为在普通思维(即以自然语言为基本手段的日常思维)中,确实常有使用集合概念或在集合意义上使用概念的情况。为了反映这一情况,在普通逻辑中引入集合概念,是完全必要的。     

符号逻辑学与逻辑实证主义

一、符号逻辑学逻辑学一直被认为是由亚里士多德所完成的。但是,从十九世纪到现在,在这短短的时间里,逻辑学完全发生了变化。使传统逻辑学发生根本变革的是符号逻辑学。符号逻辑学也叫逻辑演算、数理逻辑学、理论逻辑学。符号逻辑学与传统逻辑学相比,它具有哪些特点呢? (1)与以往的逻辑学相反,穆勒提倡作为科学认识逻辑的归纳逻辑学。但是,由穆勒所创立的古典归纳逻辑学,不能说是完     

毒从何来?——穆勒五法的综合运用

盛夏酷暑,J地区的教学研讨会正在J二中学举行。一天下午,上百名与会者,有的上吐下泻,有的腹痛难忍,有的肠胃不适。经诊断是:集体食物中毒。 既然是集体食物中毒,那么毒物当是事发前集体同食共用的中餐:米饭和黄鱼。这是用穆勒五法之一的契合法得出的结论。     

有心人才能成为人们的中心

1999年，20岁的姚晨重新来到北京，开始了人生的追梦之路。在参加北京电影学院的考试时，考题是全体考生共同完成一个名为“舞会”的小品，当时几乎所有考生听到考题后，一齐涌到舞台翩翩起舞。只有姚晨在大家都上舞台之后才疾步走向舞台中央，用标准的普通话说：“女士们、先生们，欢迎你们来参加这个舞会……”她扮演的主持人一下子成为舞台的中心，舞台上所有的演员不得不在她调度下进行排演。当时台上台下无不为她的聪明和机智喝彩。姚晨如愿被北京电影学院录取。     

了解考试要求 熟悉试题类型

参加普通逻辑高等教育自学考试的许多考生虽然考前作了多方面的准备,但往往带着深深的遗憾离开考场。导致这种遗憾的因素可能很多,而其中重要的因素是:考前缺乏这样一种准备——了解考试要求,熟悉试题类型。相当一部分考生已意识到迫切需要做好这方面的准备,但又苦于准备无从入手。本文拟就如何进行这方面的准备,谈一些看法。自一九八九年下半年起,高教自学考试文科各专业(不舍科学专业)的公共课程——普通逻辑已实行全国统一命题、统一考试。为了正确引导考生     

例谈填空题的解答和注意事项

在普通逻辑自学考试试题中,填空题一般占整个试卷分值的10％左右。它要求考生:第一,基本知识必须清楚,并能进行简单的应用;第二,回答一定要简洁,切中题意。下面,我们选登了某次考试中一位考生的答卷,一起来研究分析。 1、联言判断的逻辑形式是p∧p。 2、“如果p,则q”的逻辑常项是→。 3、“毛泽东是伟大的革命家、伟大的军事家”。其中“伟大的革命家”和“伟大的军事家”在外延上具有相容关系。     

什么是正确的推理?

我正在讲授《普通逻辑》。使用的教材是上海版《普通逻辑》(修订本)。另外,还参阅一本与教材配套的《普通逻辑》教学参考书(修订本)。参考书第180页上说,正确的推理(即合乎逻辑的推理)需要具有哪些条件?这个问题是教学重点之一。但是,教材上并没有直接讲“什么是正确的推理?”而在第139页上讲:要使推理有逻辑性,推理过程必须遵守推理规则。违反了推理规则,推理就没