在课堂教学中提高学生学习适应性的途径与方法

学生的心理素质是素质教育中的重要内容，是其他素质的基础和核心。提高学生的心理素质有利于开发心智潜能，防止各种心理疾病的发生，完善人格；有利于建立良好的人际关系，提高学习成绩，掌握学习方法，减轻过重负担。为了培养学生具有良好的心理素质，1998年我校承担了国家教委“九五”规划课题《中小学适应性研究与实验》，着重研究提高学生学习适应性的途径和方法。     

激发学生学习兴趣 提高学生学习适应性

学生的心理素质是素质教育中的重要内容，是其基础和核心。因此，提高学生的心理素质有利于开发心智潜能，促进学生心理健康的发展，为素质教育奠定基础。     

激发学生学习兴趣 提高学生学习适应性

学生的心理素质是素质教育中的重要内容，是其基础和核心。因此，提高学生的心理素质有利于开发心智潜能，促进学生心理健康的发展，为素质教育奠定基础。     

从家庭教育入手，提高学生学习适应性

学习适应性是指克服种种困难取得较好学习效果的一种倾向，即学习适应能力。他是人适应能力的一个重要组成部分。学生的学习适应性问题，关系到学生能否顺利完成学业，提高和发展多方面能力，形成健康人格，成为高素质人才以服务于社会的一个非常重要的问题。     

学生学习适应性研究报告

进行中小学心理适应性研究与实验的过程,也是提高教师自身素质、修养的过程,只要教师从学生心理角度去研究问题,找出适合学生心理发展的教育方法,遵循教育规律,持之以恒,就会提高教育效果。通过实践表明,只要让学生在一种“和谐、竞争”的氛围中学习,就会激发学习热情,激发学习兴趣;同时,教师给予科学的教育方法,就会使学生克服依赖性,增强毅力,提高独立性。     

小学生学习适应性的实验研究

学生的学习适应性是关系到学生能否顺利完成学业,提高和发展多方面能力,形成健康人格,成为高素质人才的一个非常重要的问题,也是学校教育工作者、学生家长及社会各界普遍关注的焦点。本研究就是要调查了解小学生学习适应性的现状,探讨男女学生学习适应性有无差异,学习成绩优良与不良学生学习适应性有何区别,以便寻求影响学生学业不良的主要因素,为培养提高学生学习适应性,全面提高学生的素质,为科学深入地实施素质教育,提高教育教学质量,提供心理学的理论依据和指导性建议。     

学生学习适应性研究报告

进行中小学心理适应性研究与实验的过程，也是提高教师自身素质、修养的过程，只要教师从学生心理角度去研究问题，找出适合学生心理发展的教育方法，遵循教育规律，持之以恒，就会提高教育效果。通过实践表明，只要让学生在一种“和谐、竞争”的氛围中学习，就会激发学习热情，激发学习兴趣；同时，教师给予科学的教育方法，就会使学生克服依赖性，增强毅力，提高独立性。     

增强学生独立性的实验研究

“学习适应性”研究与实验．是提高课堂教学效率的有效措施．是学生形成良好学习习惯、减轻课业负担的有效途径。他促进学生主动、全面地发展，对学生身心的健康成长．对未来人才素质的培养，起着重要的作用。     

全面推进素质教育加强对学生心理适应性的研究

实施素质教育是当前基础教育的主要任务,我们要重视学生的德、智、体、美、劳等诸方面发展的同时,更要重视学生心理素质的培养。加强对学生心理适应性的研究,提高学生心理素质是推进素质教育的重要环节。过去,由于传统教育十分注重学生的学习,往往忽视了学生心理健康的教育,导致不少学生在性格、学习、适应、交往等方面不同程度的存在一些问题。所以,从培养学生素质的角度出发,加强对学生心理适应性的研究,提高学生心理健康水平,增强适应能力,挖掘学生潜能,具有非常重要的意义。     

从家庭教育入手，提高学生学习适应性

学习适应性是指克服种种困难取得较好学习效果的一种倾向，即学习适应能力。他是人适应能力的一个重要组成部分。学生的学习适应性问题，关系到学生能否顺利完成学业，提高和发展多方面能力，形成健康人格，成为高素质人才以服务于社会的一个非常重要的问题。     

全面推进素质教育加强对学生心理适应性的研究

实施素质教育是当前基础教育的主要任务,我们要重视学生的德、智、体、美、劳等诸方面发展的同时,更要重视学生心理素质的培养。加强对学生心理适应性的研究,提高学生心理素质是推进素质教育的重要环节。过去,由于传统教育十分注重学生的学习,往往忽视了学生心理健康的教育,导致不少学生在性格、学习、适应、交往等方面不同程度的存在一些问题。所以,从培养学生素质的角度出发,加强对学生心理适应性的研究,提高学生心理健康水平,增强适应能力,挖掘学生潜能,具有非常重要的意义。     

小学生学习适应性的特点与对策

所谓“学习适应性”是指学生克服种种困难取得较好学习效果的一种倾向,即学习适应能力。当前,我们的教学普遍存在耗时多、效果差等现象．据我分析其根源主要是学生无法适应老师的教,老师无法适应学生的学。“中小学生学习心理适应性的实验与研究”,旨在深入了解学生的基础上有目的、有计划地提高学生的学习效果。     

小学生学习适应性的特点与对策

所谓“学习适应性”是指学生克服种种困难取得较好学习效果的一种倾向,即学习适应能力。当前,我们的教学普遍存在耗时多、效果差等现象,据我分析其根源主要是学生无法适应老师的教,老师无法适应学生的学。“中小学生学习心理适应性的实验与研究”,旨在深入了解学生的基础上有目的、有计划地提高学生的学习效果。     

语文教学中学生心理的调适

学习适应性是指克服各种困难，取得较好学习效果的一种倾向，即学习适应能力，它是人的适应能力的一个重要组成部分。学生的学习适应性问题关系到学生能否顺利完成学业，提高和发展多方面能力，形成健康人格，成为高素质人才以服务于社会的一个非常重要的问题。其目的就是通过有效干预转变学生在学习过程中表现的不适应，提高其相关的成绩。健全他们的人格，增强学习心理适应性。     

对学业不良学生进行小组辅导的实验研究

本研究通过小组辅导的形式对学业不良学生进行学习心理辅导,帮助他们开发自身的学习潜能,提高学习适应性和学习效果。实验结果表明．小组辅导活动是帮助学业不良学生提高学习适应性和学习效果的一条重要途径。     

语文教学中学生心理的调适

学习适应性是指克服各种困难,取得较好学习效果的一种倾向,即学习适应能力,它是人的适应能力的一个重要组成部分。学生的学习适应性问题关系到学生能否顺利完成学业,提高和发展多方面能力,形成健康人格,成为高素质人才以服务于社会的一个非常重要的问题。其目的就是通过有效干预转变学生在学习过程中表现的不适应,提高其相关的成绩。健全他们的人格,增强学习心理适应性。     

农村初中生学习适应性发展的研究

本研究运用测量的方法考察了 3 86名农村初中生学习适应性的发展。结果表明 ,初一学生的学习适应性显著地好于初二、初三、初四的学生 ;男女学生的学习适应性差异显著 ;在“学习态度”、“学习技术”、“学习环境”、“身心健康”四个分测验中 ,年级差异非常显著 ;优等生和差生在学习适应性上也存在着非常显著的差异。     

提高学生学习适应性

本通过进行学生心理适应性研究与实验．指导教师找寻适合学生心理发展的教育方法．提高教学效果。     

在课堂教学中提高学生学习适应性初探

从整个课堂教学过程来看，学生获得知识、能力、情感、意志都是围绕学生心理变化的、思维流程不断递进的发展过程，而一步步进行的。通过激发兴趣、指导自主学习、培养创新意识，加强和提高了学生的学习适应性。     

学习适应性实验研究

一个班集体由几十个孩子组成，而这些孩子来自不同的家庭，毕业于不同的幼儿园，而每个家庭的环境，父母的文化修养，教育子女的方法各不相同，所以每个孩子的个性、学习适应性也不尽相同(适应就是适合顺应的意思，学习适应性就是对学习条件、环境、方法等的适合程度及顺应过程)。为了了解每个孩子的个性、学习适应性，以便因材施教，特选择了原二年五班学生，现三年五班学生作了如下测验。