以医学人文教育为载体加强人文医学执业技能培养

人文医学执业技能的培养必须以医学人文精神为核心;以医学人文教育为载体.要结合医学人文教育的目标和内容;建立理论与实践相结合的人文医学执业技能教育模块;结合医学人文教育的方法和途径;加强人文医学执业技能培养的连续性和终身性;结合医学人文教育的具体要求完善服务基层卫生保健的人文医学执业技能培养体系.     

医学人文教育困境之根源研究

医学人文教育必须奠基于人文教育的基础之上,通过对人文教育和医学人文教育根本要义的解析提出造成我国医学人文教育今天的困境原因有三:文化断层使得我国大学教育丧失人文教育之根;实利原则严重侵蚀我国教育制度,医学院校难以独善其身;文理分科和医学教育专业化使我国医学人文教育难有立足之居.     

医学人文教育困境之根源研究

医学人文教育必须奠基于人文教育的基础之上,通过对人文教育和医学人文教育根本要义的解析提出造成我国医学人文教育今天的困境原因有三:文化断层使得我国大学教育丧失人文教育之根;实利原则严重侵蚀我国教育制度,医学院校难以独善其身;文理分科和医学教育专业化使我国医学人文教育难有立足之居。     

放弃独白,构造对话——整体论的医学人文素质教育途径

解决我国现代医学人文素质教育课堂与实践的脱节这一问题的重要途径,是构建整体论医学人文素质教育模式:弱化医学规范理性对人文素质教育的强约束,放弃独白;发掘医学科学理性教育中的人文素质内涵,构造对话;推进医学科学教育与人文教育的融合,整体论思想.     

美国的医学人文教育:历史与理论

大体上考察了美国医学人文教育的发展情况.首先,对医学人文研究加入到美国医学教育计划中的原因与方式进行考察.其次,对美国医学人文运动的历史进行考察,决定医学人文的诞生的原因,并讨论医学人文领域中的学者是如何定义"医学人文"的.最后,从理论视角对医学人文的目的与教育方法进行分析.     

当下高等医学人文教育的困境与出路

医学人文教育是医学教育不可或缺的重要组成部分,医学科学精神与医学人文精神的融合是医学学科发展的目标和方向.当下医学人文教育的困境在于:医学人文教育与政治教育混谈,人文教育目标不明;医学人文教学与社会现实脱节,人文教学效果不佳.破解医学人文教育的困境,必须从顶层设计,跳出医学人文教育看教育,实施医学人文教育发展战略,实现医学教育的全面、协调、可持续发展.     

学科规训视野下的医学人文教育

在学科规训的视野下分析医学人文教育,解读现代意义的“学科规训”与医学学科建制,分析医学学科规训对人文精神的遮蔽及对人文教育的驱离.针对目前医学教育中人文缺失现象,在教学理念、教学实践、考核机制、师资队伍、校园文化等方面,探寻突破医学学科规训局限的有效途径.     

临床医师医学人文认知情况的问卷分析——大连医科大学、哈尔滨医科大学、南京医科大学、河北医科大学、重庆医科大学联合调查之一

调查5个城市24所附属或教学医院的1 836名在职医师对医学人文的认知情况,结果表明,从总体来看,医学人文的问题已经开始引起医师们的重视,医师对医学人文的诸多问题有相当清楚的认识,医生们认为医学人文的核心思想是关爱、敬畏、呵护生命;实现医疗人性化的目标,更为重要的是临床诊疗实践中的人性化;在医院管理中落实医疗人性化,最主要的是优化行政管理,为医师们减轻压力;医学人文教育存在的最主要问题是医学人文教育与临床实践脱节;等等.     

台湾中山医学大学医学人文教育特色与反思

台湾中山医学大学教育的宗旨是以医学暨人文发展为导向,致力建构一个崇尚人文价值与尊重生命、医学人文兼容并蓄的医学大学,强调“先学做人,再学当医师”.开设的医学人文课程非常有医学针对性,按核心能力要求整合医学人文核心课程,分为文化与社会、人际关系与沟通、医学伦理/法律三个主轴,贯穿于1年级～6年级的学习中,而且与专业课程学习紧密相联,教学方式多元、务实和潜移默化.其教育模式无疑为我国的医学人文教育改革带来全新的视野.     

台湾中山医学大学医学人文教育特色与反思

台湾中山医学大学教育的宗旨是以医学暨人文发展为导向,致力建构一个崇尚人文价值与尊重生命、医学人文兼容并蓄的医学大学,强调"先学做人,再学当医师"。开设的医学人文课程非常有医学针对性,按核心能力要求整合医学人文核心课程,分为文化与社会、人际关系与沟通、医学伦理/法律三个主轴,贯穿于1年级~6年级的学习中,而且与专业课程学习紧密相联,教学方式多元、务实和潜移默化。其教育模式无疑为我国的医学人文教育改革带来全新的视野。     

纽约大学医学院文学、艺术与医学素材库建设及启示

介绍了纽约大学医学院文学、艺术与医学素材库的建设情况以及对我国高等医学院校人文教育的反思.从回顾文学、艺术与医学素材库的建设背景入手,阐述了素材库的具体内容,说明了素材库的实际应用情况以及纽约大学医学院人文教育现状.最后,阐述了医学素材库在课程设置、教学方式、师资建设方面对我国高等医学院校医学人文教学的启示.     

论医学生人文素质教育的三个层次

论医学生人文素质教育的三个层次中国医科大学（沈阳１１０００１）王丽宇刘凤芝医生应该是医术与医德的统一;医学行为应该是医学科学判断与价值判断的统一;医学实践是医学科学活动与社会活动的统一,因此医学教育必然应该是医学的科学技能教育与人文素质教育的统一。两...     

当今医学缺少的是什么--论医学中的人文

医学首先是一项社会事业,而后才是一门学科。医学的内在道德原则要求医学具备人文精神和人文内容。人文和科学技术是医学的两个必要的基本的组成部分。医学人文的缺少和流失使当今医学成了“半吊子”医学。为了纠正这种偏差,医学教育应该是人文精神和人文内容的教育优于技术的教育,而医学决策者和研究者在其中的责任最大。     

人文医学与医学人文之概念比较和价值探析

近年来,伴随着医学人文学科的发展,学界对医学人文和人文医学的研究也不断深入。医学人文和人文医学的内涵与定义也为学界广为关注和研究。将这两个关注度较高、且存在争议的词进行概念比较、分析差别,以明辨研究内容,建立医学和人文学科交叉研究的研究基础。在争辩医学人文与人文医学概念的过程中,更应当注意的是医学和人文的关系,并以之建立关于医学的人文价值评判,以医学人文为基础,探析医学和人文学科的交互融合,通过价值评判推进人文对医学的影响,实现人文真正的走进医学,走进临床。     

简论我国综合类人文社科期刊的现状及发展趋势

我国社科系统主办的综合类人文社科期刊目前约有 10 0多家。它们是在一种特殊的时代氛围中产生和发展起来的。从某种程度上说 ,它们首先是思想解放运动的产物 ,这些刊物从诞生伊始 ,便有着明确的办刊宗旨和鲜明的时代特色。综合类人文社科期刊经历了改革开放过程的风风雨雨的考验 ,在我国的学术园地中显示了其特殊的重要地位和较强的影响力 ,它们已经成为我国社科学术期刊中的旗帜和排头兵。经过 2 0多年的发展过程 ,鲜明的时代性、科学性与地方性使我国综合类人文社科期刊具有旺盛的生命力。综合类人文社科期刊的增容、扩版 ,完全是适应人文社会科学事业的发展需要而采取的正常措施 ,是符合国家科学教育事业发展需要 ,也是为我国两个文明建设服务的。这种发展态势表明 ,我国综合类人文社科期刊具有广阔的发展前景。在世纪之初 ,我国综合类人文社科期刊应当牢固确立精品意识 ,不仅要在国内学术期刊竞争中显示自己的高质量、高品位 ,同时也应在和国外期刊同行的比较中显示自己的格调与品位 ,成为具有世界影响的名刊     

中国人文社科综合类期刊学术影响分析

本文以2004-2006年CSSCI为数据来源,通过对人文社科综合类期刊总被引次数、被引广度等指标的分析,对人文社科综合类期刊的学术影响进行客观、综合、全面的评估,以此来促进人文社科综合类期刊提高质量和繁荣科学研究,希望引导人文社科综合类期刊更进一步的发展.     

探究医学人文精神的缺失原因及重建路径——基于人性的视野

引入利己及利他主义的理论分析框架,认为医护人员无法脱离理性人的属性.为缓减这一属性与医学人文的要求之间的冲突,建议将制度化作为医学人文重建的现实路径,建立一套医学人文的行为规范及考核制度;加强医护人员的人文教育、为员工提供组织支持,并建立一套医患合作机制.     

消费时代的医学人文价值：—兼谈医学中科学和人文的对话与冲突

针对消费时代医患关系的现状重提医学人文价值凸显的话题,将对诊断与治疗两个环节剖析了医学人文在医疗生活中的切入点,价值内涵与现实冲突。深入分析了医学人文旨归与科学建构之间的差异、冲突、并为医学人文走向医学、医疗、医院提供了一些有益的见解。     

医学人文运动与知识考古--中国人文医学的战略与策略

后现代理论影响和刺激了医学人文学,医学人文学学科意义与价值更加显明,医学需要人文学,人文学需要医学,医务人员迫切需要人文医学教育。经济发展、高新生命科学技术入驻世俗生活、医学模式转变、医疗改革与价值论哲学影响,这五大因素构成中国医学人文运动的背景;中国医学人文运动正在兴起。研究医学人文学的知识背景对制订人文医学战略与策略有重要意义。     

中外医学人文教育的比较及启示

国外医学人文教育有明确的目标、切实可行的措施、鲜明的教育特色和强有力的师资保障,相比较而言,我国的医学人文教育暴露出很多问题,医学人文教育改革步履维艰.通过抓住医学人文教育目标、学习主体、教学体系、内容、方式等几个医学人文教育的中心环节,探索了我国医学人文教育改革的新途径.