论案例教学与医学伦理思维能力的培养

培养学生的医学伦理思维能力是医学伦理学最为重要的教学目的之一,案例教学则是最有利于达到该目的的教学形式。我们在山东大学尝试进行了通过案例教学,培养医学生的医学伦理思维能力。     

关于医学伦理学案例教学的内涵与外延

笔者认为,案例教学是医学伦理学教学中不可或缺的组成部分,其实质是在医学伦理学教学中贯彻理论与实际结合原则,目的是提高医学伦理学教育的实际效果,培养医学生核心的价值观念。1案例教学是一个基本的教学理念在讨论医学伦理学案例教学的时候,人们往往是从教学方法的层面思考,     

从功能角度看医学伦理学案例教学

案例教学,是指在教师的指导下把学生带人特定事件的现场,深人角色,再现案例情景,以提高学生实际运作能力的一种教学方法[1]。有论者认为医学伦理学案例教学的最终目的是培养学生能力[2]。但笔者以为,当前我国医学生的医学伦理学教学应该确立四个基本目的,第一,唤醒医学生的伦理     

试论医学伦理案例分析的理论基础─—事实判断与价值判断

试论医学伦理案例分析的理论基础—事实判断与价值判断卫生部干部培训中心（北京１０００２４）李传俊近几年来,一些高等医学院校医学伦理学教学中,增加了临床伦理案例分析,旨在提高医学生的分析、判断能力,取得了一定效果。临床伦理案例分析的理论基础是事实判断与价...     

面向新世纪:卫生保健改革与医学伦理——全国第十次医学伦理学学术年会综述

中华医学会医学伦理学分会全国第十次医学伦理学学术年会,于１９９９年８月３～８日在黑龙江省牡丹江市召开。来自２６个省市自治区（包括香港特别行政区）的１５６名代表参加了这次会议。中华医学会的有关领导出席了会议。会议主要讨论了以下几个方面的内容：（１）会议听取了７个主题报告,并进行了学术交流。（２）讨论了《卫生保健体制改革的伦理学基础》。（３）选举产生了第三届学会委员会。（４）今后医学伦理学工作的任务。现将内容综述如下。１　学术讨论———卫生保健改革与医学伦理本次学术讨论会的主题是“卫生保健改革与医学…     

教学和医疗查房中应重视伦理学相关问题

当前,在教学和医疗查房中多有忽视医学伦理学相关问题,因此,在教学和医疗查房中应将医学伦理学相关问题融入整合到教学和医疗查房中,这是教学和医疗查房的现实需要,医学模式和医患模式转变的客观要求,医学专业属性和人的属性的内在要求。融入整合的内容主要是教学和医疗查房所涉及的医学伦理实践教育内容和医学临床实践教育内容。融入整合的方法主要是借助病历报告、上级医师询问病历、病例讨论、正反案例分析、教师点评、总结等平台进行。     

运用正反医疗案例做好实习阶段的医学伦理学教学

目前,医学伦理教育存在理论与实践脱节,医德教育与医术教育分离等问题。医学临床实践教学与医学伦理实践教学有机结合,同步进行,有效整合是十分必要的,正反医学案例分析法是医学专业教育与医学伦理教育整合的有效途径和方法,其基本路径与做法是:正反医学案例的选择;做好医学案例数量、学时、内容的设计与安排;建立案例分析的平台与方法。在医学专业课堂教学的过程中开展医学案例分析;在教学查房、医疗查房的过程中进行医学案例分析;在死亡病例讨论和疑难危重病人会诊时开展医学案例分析。     

八年制医学生医学伦理学案例教学析要

四川大学华西临床医学院八年制医学生临床医学导论课程包括22学时的医学伦理学教学,内容分为6～7个专题讲座展开,在教学方法上,我们加强案例教学并进行课堂专题辩论赛,以期提高医学人文、医学伦理教学质量。     

医学伦理学‘97综述

医学伦理学’９７综述北京医科大学医学伦理学教研室（１０００８３）丛亚丽１９９７年,医学伦理学领域发生了许多事情,最引人注目的是对“克隆人”问题的伦理讨论,另外,医助自杀是美国对安乐死问题的热门话题,胚胎的地位和科研问题、医学伦理学理论的探讨及医学伦理...     

唤醒职业良知,拒绝“平庸之恶”

正"当前,我国医学伦理学面临的困境,首先表现在去道德化倾向的出现。"2016年10月14日,在北京召开的北京医学会医学伦理学分会年会上,《医学与哲学》杂志主编杜治政教授围绕我国当前医学伦理学面临的现实困境做了主旨报告。报告中,他提出要关注"去道德化"倾向,重视医师德性伦理的研究,引发了与会者的热烈讨论,此文也发表在2016年10月21日《健康报》第5版,题目为"医师德性永远是医学伦理的基石"。     

医学伦理的多元、通约及其他--《医学伦理学》序

要重视医学伦理学的理论研究,案例分析不能完全取代理论讲授。医学伦理学是多元的,许多伦理问题的答案可有多种选择。许多不同伦理思想之间不仅有其差异,同时又是相容和可通约的。我们在尊重伦理多元化的同时,还应致力于寻求人类共同的道德准则和全球伦理的建设。     

欢迎参加“中美医学人文高峰论坛暨科研伦理素质、医学伦理学教学能力第二期培训班”

正为了更好地推动中美医学人文交流,促进我国科研伦理和医学伦理学教学的研究与发展,东南大学人文学院及生命伦理学研究中心、医学与哲学杂志社、江苏省卫生法学会及江苏省医学伦理学专业委员会主办,中华医学会医学伦理学分会协办,拟于2018年10月26日～28日在南京召开"中美医学人文高峰论坛暨科研伦理素质、医学伦理学教学能力第二期培训班"。会议将邀请:Michael J.Zigmond,Beth A.Fischer     

基于医疗情境的医学伦理学教学模式改革探讨

医学伦理情境教学是医学发展、课程的实践性要求和提高医学生伦理认知能力的需要.通过国内9所高校医学伦理学精品课程网上资源的回顾性调查发现,单一的医学伦理学课内情境引入,不足以根本改变课程教学的"说教"窘境.把医学伦理情境教学延伸到公共、医学基础、临床医学等课堂和临床实习等阶段,应该是较好的选择.     

论医学中商业贿赂的概念和伦理问题

讨论医学中商业贿赂的概念和伦理问题。在讨论概念问题时,首先厘清什么是贿赂及医学中的商业贿赂,以及贿赂与其他不当行为的区别。所讨论的伦理问题包括:为什么在医学中贿赂在伦理学上得不到辩护,以及分析这种不合伦理的行为为什么会发生及可能的防治办法。     

案例教学的医学伦理学再造

我国医学伦理学采用案例教学法已经有二十余年的历史了。在此期间,案例教学得到了一定的发展,却也受到了诸多因素的限制。当前,中国医学伦理学的案例教学朝哪里去、怎么去等一系列新的问题摆在我们面前,这些问题必须依赖于加强我国医学伦理学软件环境的建设并对案例教学进行医学伦理学的再造方能加以解决。     

论医学中商业贿赂的概念和伦理问题

讨论医学中商业贿赂的概念和伦理问题.在讨论概念问题时,首先厘清什么是贿赂及医学中的商业贿赂,以及贿赂与其他不当行为的区别.所讨论的伦理问题包括:为什么在医学中贿赂在伦理学上得不到辩护,以及分析这种不合伦理的行为为什么会发生及可能的防治办法.     

论医学伦理学在临床实践教育中的难题与出路

目前,高等医学院校的医学伦理学科组织建设和教育目标达不到临床实践要求,师资队伍建设情况不理想,课程建设没有充分结合临床实践及医疗热点,忽视临床实习阶段的医学伦理学习。医学院校必须明确医学伦理学的学科定位和教育目标;充实和优化师资队伍,重视教师的临床实践经验;改革传统的教学模式,提高临床伦理价值决策能力;拓展学习阶段和评价形式,加强临床实习阶段的管理和监督;在临床实践中检验医学伦理学教育成果。医学伦理学临床实践性教育是一个系统工程,形成共同育人机制才能切实提高医学伦理学教育质量。     

《医学伦理学导论》序

何兆雄同志将其所主编的《医学伦理学导论》的稿子示我,并嘱我为此书写一个序。尽管教学和行政工作较忙,我仍抽出一些时间,读了这本书的清样,并乐于写几句有关医学伦理学和应用伦理学方面的一些粗浅的意见,供本书的读者参考。 我虽然长期从事伦理学的教学和研究,但重点主要是在伦理学的基本原理方面。最近几年来,自己本来希望能更多的注意中、外伦理思想史和中西伦理比较方面的研究,以便集中精力,完成我多年准备的有关这方面的书稿。但由于种种原因,在教学和行政工作之余,不得不从事于有     

案例教学与医学伦理学教育

案例教学已经成为普遍的方法在我国各医学院校的医学伦理学教学中广泛使用,案例教学作为一种方法,如何客观地看待它,需结合医学伦理学教育的目的和内容。案例教学具有增加互动、加深理解和提高分析能力等优点,但如果驾驭不好,也会暴露一些弱点,而起到反作用。试图还案例教学法于医学伦理学教育的本来位置。     

中华医学会医学伦理学分会第十三届学术年会在太原举行

中华医学会医学伦理学分会第十三届学术年会于2005年7月26日至27日在山西太原举行。此次会议以“人·健康·公正”为主题。110余名从事医学伦理学教学与研究的教师、医务工作者、医疗机构管理人员、医学科研人员等参加了会议。会议开幕式由中华医学会医学伦理学分会秘书长李义庭教授主持。中华医学会医学伦理学分会主任委员李本富教授致开幕词,并做了题为《医学伦理学的热点与进展》的报告,分别介绍了生物科技进步带来的有关脑死亡、人类辅助生殖技术、治疗性克隆与生殖性克隆、人类基因组与基因诊治的伦理学进展与研究情况,以及科研伦理、…