中国古代堕胎考略

临床住院医师规范化培训是培养高水平专业人才的重要手段,是提高我国医疗水平的重要环节和措施,是一项有关卫生事业发展的重要工作。目前,我国住院医师培训还存在不少问题。在各方面的不断努力和探索下,一定能够使住院医师规范化培新工作做得更好。     

探讨我国住院医师规范化培训的现况及对策

临床住院医师规范化培训是培养高水平专业人才的重要手段,是提高我国医疗水平的重要环节和措施,是一项有关卫生事业发展的重要工作.目前,我国住院医师培训还存在不少问题.在各方面的不断努力和探索下,一定能够使住院医师规范化培新工作做得更好.     

临床专业学位研究生教育与住院医师规范化培训并轨的实践研究

临床专业学位研究生培养与住院医师规范化培训为医学生提高临床能力的继续教育模式,但两者之间存在一定的重复性,造成医疗卫生资源的浪费,将两者并轨可提高医学人才培养的规范性和集约性并使医疗卫生事业资源得到充分利用。剖析住院医师规范化培训和临床专业学位研究生培养两种毕业后再教育模式的异同点及利弊,建立医学专业学位研究生培养与住院医师规范化培训在课程、临床培训、临床考核、科研训练、人文教育等方面的"双轨合一"人才培养模式,为提高临床实践能力的继续教育发展提供依据。     

妇产科住院医师规范化培训体会与思考

妇产科住院医师规范化培训是培养妇产科专业医师的重要途径。目前妇产科住院医师规范化培训过程中存在教师带教意识不强、对学员临床技能和临床思维培训不充分、培训模式缺乏个体化差异等问题。可以尝试PBL教学联合导师制等优化对策,使住院医师在有限时间内高质量完成妇产科规范化培训。带教医师为了更好地教,需要转变教学理念,提高职业素养,真正做到理论知识与临床技能的传承。带教医师为了更好地学,需要认识到学是一种自我提升的过程。通过设置导师制切实提高教学质量,达到教学相长的目的。     

住院医师规范化培训中辩证思维能力的培养

精湛的临床思维能力和良好的辩证思维能力是住院医师岗位胜任能力的根本要求。如何切实提升住院医师的辩证思维意识和思维习惯是现阶段住院医师规范化培训中一个亟待解决的现实难题。阐述了培养住院医师辩证思维能力的必要性和重要性,重点分析了住院医师规范化培训中应着力掌握的几种思维素养和能力。在规范化培训阶段,应以提升住院医师的辩证思维素养、强化辩证思维意识和思维习惯的养成教育、注重临床诊治实践能力的培养等为着力点培养住院医师辩证思维能力。     

我国住院医师规范化培训卫生法学教育的缺失及建议

住院医师规范化培训是医学生从医学院校毕业后进行继续教育的重要一环,在提升住院医师临床技能的同时,需进一步加强住院医师规范化培训学员法律意识的培养。通过论述我国住院医师规范化培训法制教育的必要性,描述我国住院医师规范化培训法制教育的现状,如培训内容庞杂而培训课时少、培训内容枯燥方式单一、缺乏有效的考核机制等,并提出可行性建议,使学员能够形成正确的职业定位,树立优良的医德医风,实现依法行医,从而促进我国医疗卫生事业的健康发展。     

运用层次分析法评估湘雅住院医师培训质量

本文主要介绍具有湘雅特色的住院医师规范化培训评估体系,运用该体系,建立了住院医师培训质量评价数学模型。运用层次分析法(简称AHP法),确定了该模型中各培训评估指标的权重,并且以本院六个科室的评价数据对该模型进行了检验,模型检验效果良好,为评估体系准确评价住院医师规范化培训的质量提供一定的理论依据。本文最后对具有湘雅特色的住院医师规范化培训评估体系及评价模型如何应用进行了讨论。     

临床专业学位研究生培养与住院医师规范化培训“并轨”效果分析

住院医师规范化培训与临床专业学位研究生培养并轨模式是医学教育改革和卫生体制改革的重要进展。任何新事物的产生均伴随着争议和考验。笔者从住院医师的角度调查分析青年医师对这一培养模式的认识及态度,为进一步优化培养模式提供参考及建议。结果显示,此种培养模式深受青年医师认可及支持,其简化了复杂的医学教育体系,对推动医学改革有积极意义。但仍需强化政策解读、导师团队建设,同时密切关注住院医师的思想并加强引导。     

形成性评价在儿科住院医师规范化培训中应用的效果分析

通过比较分析形成性评价在儿科住院医师规范化培训中的应用效果,旨在对儿科住院医师规范化培训效果的评价和管理提出新的思路和途径。本研究采用问卷调查的方式,选取国家住院医师规范化培训示范基地——重庆医科大学附属儿童医院(重医大儿院)为研究对象,基于形成性评价体系自制调查问卷,分析形成性评价在培训过程中的效果。重医大儿院利用形成性评价体系对儿科医师的培养取得了较好的效果,学员对其满意度较高,培训趋于同质化,非临床项目的评价仍需提高,并可用信息化工具替代纸质资料,形成一套完善、规范的评价体系。     

儿科住院医师规范化培训的核心制度建设

住院医师规范化培训在儿科专科医师成长历程中发挥重要作用。高质量的儿科住院医师培养需要不断完善的核心制度作为保障。本文围绕招生录取、培训方案、考核管理、人事管理和配套政策等方面展开讨论,勾勒出一套行之有效的儿科住院医师规范化培训核心制度。     

中西医结合临床专业研究生住院医师规范化培训初探

中西医结合临床专业研究生也是参加住院医师规范化培训的主体之一,在参加住院医师规范化培训过程中存在与现有政策矛盾、缺乏明确的临床实践考核评价体系、导师认知存在分歧和管理部门协调性有待加强等问题。由此提出把住院医生规范化培训、研究生培养、医师资格考试等有机结合起来,尝试中西医结合专业学位研究生进校后直接进入临床进行轮转。根据研究生的理论水平、临床技能等个体化进行分段式临床培养教育,使得中西医结合临床专业学位研究生进入"早临床、多临床"的培养教育模式,增强其胜任临床岗位的职业能力。     

儿科住院医师规范化培训的核心制度建设

住院医师规范化培训在儿科专科医师成长历程中发挥重要作用.高质量的儿科住院医师培养需要不断完善的核心制度作为保障.本文围绕招生录取、培训方案、考核管理、人事管理和配套政策等方面展开讨论,勾勒出一套行之有效的儿科住院医师规范化培训核心制度.     

住院医师规范化培训医患沟通能力的考核分析

选取在承德医学院附属医院和承德市中心医院住院医师规范化培训的2015级、2016级学员214名。对全体学员进行比较分析,2015级规培学员在基础知识、学习态度、临床思维、体格检查、病例书写、综合能力等方面考核成绩高于2016级学员,而在医患沟通、人文关怀方面无显著差异。从考核结果可以看出,目前住院医师规范化培训注重理论知识教学,轻视了医患沟通能力的培养,病人不愿意规培学员诊疗,学员接触病人的机会少,造成学员医患沟通能力差。住院医师规范化培训过程中应该注重培养规培学员的医患沟通能力。     

能力与素质相结合的住院医师规范化培训策略——以妇产科为例

住院医师规范化培训是年轻医师进入临床的必经阶段,是临床思维形成和基本技能锻炼的重要时期。妇产科住院医师规范化培训的目标是培养医学生的岗位胜任能力。但近年来随着现代医学模式的转变,生物心理社会医学模式逐渐被人们重视,医学不只是一种技术而是一种社会活动,人文素质在医患之间起到了举足轻重的作用。人文素质差将无法满足岗位胜任力的要求。因此,只有能力与素质培养紧密结合,共同提高,才能培养出符合未来社会需求的卓越医学人才,将有助于构建和谐的医患关系。     

学制——我国医学教育的困惑与出路

目前我国医学教育层次繁多,学制较为混乱,已成为阻碍医学教育改革的重要因素。在《本科医学教育全球标准》及我国住院医师规划化培训均已启动和实施的背景下,医学教育国际化和住院医师规范化培训均对我国医学教育提出了更高要求。逐步统一医学教育学制,是继续深化医学教育变革的出路之一。     

临床病理工作中的互动与交流

病理学是临床医学与基础医学之间的桥梁,病理诊断是许多疾病的最终诊断.在现今的医疗模式条件下,为了提高病理诊断"金标准"的准确性,病理工作者除了要认真学习病理学理论知识,大量阅读病理切片外,还应当做好以下5个方面的互动与交流:(1)理论与实践;(2)病理医生与患者;(3)病理医生与临床医生;(4)病理专业人员;(5)病理医生与同行.     

美国住院医师培训制度对完善上海市住院医师培训制度的启示

美国住院医师培训制度经过100多年的发展,目前已经形成了一套系统化、规范化和科学化的制度。上海市的住院医师培训制度起步晚,亟待规范、完善和发展。本文对美国住院医师培训制度的现状及特点进行深入分析,为上海市住院医师培训制度的进一步完善提供经验和做法。     

临床医学专业学位研究生与“四证合一”并轨培养的模式探讨

2015年国家全面启动医学专业学位研究生教育改革,医学专业学位硕士研究生培养与住院医师规范化培训同时进行,这种并轨培养制度提高医学人才培养的规范性,同时使得医疗卫生和教育资源得以充分合理利用,是社会需求和研究生教育发展的必然要求。本文立足大连医科大学并轨改革实践,通过调研分析阐述并轨后研究生培养中的课程体系、临床培训、导师角色、临床基地的管理等现存问题,探索提升医学专业学位研究生培养质量的有效途径。     

美国住院医师培训制度对完善上海市住院医师培训制度的启示

美国住院医师培训制度经过100多年的发展,目前已经形成了一套系统化、规范化和科学化的制度.上海市的住院医师培训制度起步晚,亟待规范、完善和发展.本文对美国住院医师培训制度的现状及特点进行深入分析,为上海市住院医师培训制度的进一步完善提供经验和做法.     

美国神经外科住院医师培训制度简介——哈佛医学院/麻省总院纪行

在美国哈佛医学院麻省总院神经外科访问期间,通过对周围各年资的神经外科住院医生学习和工作的观察,了解他们的专业培养模式,有很多值得我们学习和借鉴的地方.本文通过介绍美国神经外科住院医师培训的申请与选拔、培训内容及要求,并与国内神经外科住院医师培训的现状进行比较,提出目前国内神经外科住院医师培训制度的缺点,希望能够对国内神经外科住院医师培训制度的改革与发展有所帮助.