Exploring Ethnic,Gender, and Sexual Orientation Variables in Supervision: Do They Really Matter?

This study explored discussions of cultural variables in supervision and their influence on supervisory satisfaction and working alliance. Results indicated limited discussions occurred, but when these discussions did occur, supervisees reported enhanced supervisory working alliance and increased satisfaction with supervision. These findings highlight the importance of supervisors initiating discussions of cultural variables. Este estudio exploró discusiones sobre variables culturales y su influencia en la satisfacción y alianza de supervisión. Los resultados indicaron discusiones limitadas, pero cuando estas ocurrieron, los supervisados reportaron un aumento en la alianza de trabajo y satisfacción con la supervisión. Estos resultados hacen notable la importancia de que los supervisores inicien discusiones sobre los variables culturales.     

White Racial Identity Attitudes as a Predictor of Client Perceptions of Cross‐Cultural Working Alliances

Racial identity has been theorized to significantly influence cross‐racial counseling relationships. In this study, the authors examined the influence of White racial identity on working alliance perceptions in a cross‐racial vicarious counseling analogue. A significant interaction effect was found between race of the counselor vignette and White racial identity attitudes. Se ha teorizado que la identidad racial influye significativamente en las relaciones consejeras multirraciales. En esta investigación, los autores examinan la influencia de la identidad racial Blanca en las percepciones de alianza vigente en un equivalente vicario de la consejería multirracial. Se descubrió un efecto significante de interacción entre la raza del consejero y las actitudes raciales blancas.     

Examining the Association Between Racial Identity Attitudes and Coping With Racism-Related Stress

The authors examined the association between racial identity attitudes and coping with racism-related stress among Asian, Black, and Latinx college students (N = 195). Results of the canonical correlation analysis indicated that higher scores on a combination of all racial identity attitudes were significantly associated with greater active coping for Black and Latinx students. Among Asian students, the authors found that higher scores on conformity, dissonance, and immersion-emersion racial identity attitudes were significantly associated with greater avoidant coping. Los autores examinaron la asociación entre las actitudes de identidad racial y el afrontamiento del estrés relacionado con el racismo en estudiantes universitarios asiáticos, negros y latinxs (N = 195). Los resultados del análisis de correlación canónica indicaron que unos valores más altos en la combinación de todas las actitudes de identidad racial estaban asociados significativamente a un mayor afrontamiento activo en estudiantes negros y latinxs. En estudiantes asiático-americanos, los autores hallaron que unos valores más altos en las actitudes de identidad racial de conformidad, disonancia e inmersión/emersión estaban asociados significativamente a un mayor afrontamiento evasivo.     

The Racial and Ethnic Identity Formation Process of Second‐Generation Asian Indian Americans: A Phenomenological Study

This phenomenological study elucidates the identity development processes of 12 second‐generation adult Asian Indian Americans. The results identify salient sociocultural factors and multidimensional processes of racial and ethnic identity development. Discrimination, parental, and community factors seemed to play a salient role in influencing participants’ racial and ethnic identity development. The emergent Asian Indian American racial and ethnic identity model provides a contextualized overview of key developmental periods and turning points within the process of identity development. Este estudio fenomenológico dilucida los procesos de desarrollo de la indentidad de 12 individuos Americano‐Indoasiáticos adultos. Los resultados identifican factores socioculturales destacados y procesos multidimensionales del desarrollo de la identidad racial y étnica. Los factores de discriminación, paternos y comunitarios parecieron jugar un papel destacado en su influencia sobre el desarrollo de la identidad racial y étnica de los participantes. El modelo emergente de identidad racial y étnica Americano‐Indoasiática proporciona una visión general contextualizada de los periodos clave del desarrollo y los puntos de inflexión durante el proceso del desarrollo de la identidad.     

White Racial Identity and Attitudes Toward People With Disabilities

This empirical study investigated the relationship between racial identity and attitudes toward people with disabilities. Results indicate that higher statuses of racial identity correlate positively while lower and more racist‐oriented statuses correlate negatively with attitudes toward people with disabilities. The study supports the notion that attitudes from cultural memberships associated with power can transfer from one domain (i.e., White/People of Color) to another domain (i.e., Abled/Disabled). Este estudio empírico investigó la relación entre la identidad y actitudes raciales hacia personas con incapacidades. Los resultados indican que las posiciones más altas de la identidad racial se pone en correlación positivamente mientras bajan y más posiciones racista‐orientados se pone en correlación negativamente con actitudes hacia personas con incapacidades. El estudio sostiene la noción que actitudes de asociaciones culturales asociadas con el poder pueden transferir de un dominio (es decir, los Blancos/Personas del Color) a otro dominio (es decir, Capacitados/Incapacitados).     

The Relationship Between Racial Identity Status Attitudes and Acculturation Among Chinese and Korean Americans: A Criterion Profile Analysis

This study tested the relationship between racial identity and acculturation among 223 Asian Americans self‐identifying as Chinese American or Korean American. Findings showed within‐group variations among the study participants with regard to their racial identity status attitudes and acculturation. Using criterion profile analysis, the authors found 2 distinctive criterion profiles of racial identity status attitudes that significantly related to higher levels of acculturation among Chinese American and Korean American participants. Implications for multicultural counseling, racial identity, and acculturation research are discussed. Este estudio puso a prueba la relación entre identidad racial y aculturación entre 223 individuos asiático‐americanos que se identifican a sí mismos como chino‐americanos o coreano‐americanos. Los resultados mostraron variaciones dentro del miso grupo entre los participantes del estudio en cuanto a su aculturación y sus actitudes hacia el estatus de su identidad racial. Usando un análisis de perfil de criterio, los autores encontraron 2 perfiles de criterio distintivos para las actitudes hacia el estatus de identidad racial que estaban relacionados significativamente con niveles más altos de aculturación entre los participantes chino‐americanos y coreano‐americanos. Se discuten las implicaciones para investigaciones sobre consejería multicultural, identidad racial y aculturación.     

Identidad nacional e identidades regionales en el Chile de hoy ¿complementariedad o conflicto?

Resumen

El presente trabajo se propone estudiar la relación entre los procesos de identificación grupal y discriminación intergrupal, a través del estudio de un caso idiosincrático, como es la relación entre la identidad nacional y las identidades regionales en Chile, desde la perspectiva de la Teoría de la Identidad Social. Vara ello aplicó un cuestionario a una muestra de 918 estudiantes universitarios de cuatro regiones del país, seleccionados por medio de un muestreo probabilístico. Los resultados indican que la identidad nacional y la regional son las identidades territoriales más importantes para los participantes y que ambas configurarían identidades inclusivas, ya que quienes presentan mayores niveles de identidad regional, tienden a ser también quienes presentan los niveles más altos de identificación con Chile. Además, se ha encontrado que ambas identidades tendrían significados idénticos o complementarios, de acuerdo al modelo de valores personales de Schwartz.     

Client and Counselor Discussions of Racial and Ethnic Differences in Counseling: An Exploratory Investigation

Fifty‐one clients were surveyed to examine the effect of counselor discussion of racial and ethnic differences in counseling. Analyses revealed that White counselors who discussed these differences with their clients of color were rated as more credible and as having stronger working alliances than those who did not discuss such differences. Se entrevistó a cincuentay un clientes para examinar los efectos de la discusión por parte del consejero de las diferencias raciales y étnicas en consejería. Los análisis revelaron que los consejeros Blancos que discutieron estas diferencias con sus clientes de color fueron valorados como más fiables y con alianzas de trabajo más sólidas que aquellos que no discutieron tales diferencias.     

Assessing the Impact of a Race‐Based Course on Counseling Students: A Quantitative Study

This study sought to determine changes in 121 White counseling students following their participation in an experiential, race‐based course taught in a group format. Pre‐ and postoutcomes were reported based on instruments that measured White racial identity development, White privilege, color blindness, and the costs of racism. Findings indicated significant changes according to the majority of measures, although with certain distinctions. Findings are discussed in light of the current literature. Este estudio trató de determinar los cambios en 121 estudiantes blancos de consejería después de su participación en un curso experiencial basado en la raza que se enseñó en formato de grupo. Se comunicaron los resultados previos y posteriores basándose en instrumentos que midieron el desarrollo de la identidad racial blanca, el privilegio blanco, la falta de percepción de color y los costos del racismo. Los hallazgos indicaron cambios significativos según la mayoría de mediciones, aunque con ciertas distinciones. Se discuten los hallazgos a la luz de las investigaciones actuales.     

Influencia de la imitación y la comprensión en la adquisición del lenguaje en niños deficientes: dos experimentos basados en un diseño de líneas de base múltiple y control concurrente

RESUMEN

En este trabajo se exponen dos experimentos relacionados con algunos aspectos de la adquisición y desarrollo del pre-lenguaje y primeras etapas del lenguaje funcional, tanto comprensivo como expresivo, con niños deficientes no-verbales. Las autoras parten del programa de Kent “Language Acquisition Program for the Retarded or Multiply Impaired”, y utilizan un diseño experimental de líneas de base múltiples y control concurrente. Los resultados confirman en gran parte la hipótesis según la cual la imitación vocal y el lenguaje comprensivo son dos repertorios básicos para el lenguaje expresivo, concluyendo que el programa adaptado de Kent es un instrumento válido para la enseñanza de diversos aspectos del lenguaje y que la técnica de control concurrente parece ser una buena alternativa en aquellos casos en que el diseño experimental intrasujeto no permite la reversión de las condiciones experimentales.     

Identidad e intimidad en la adolescencia: ¿procesos secuenciales o concomitantes?

Resumen

La teoría de Erikson considera que el acceso a las relaciones íntimas está condicionado por el logro de una identidad personal estable y segura. Sin embargo, trabajos recientes han afirmado que se puede tratar más de dos fenómenos concomitantes que secuenciales. Este estudio pretende contribuir a la clarificación de estas tendencias desde un marco de relaciones de pareja. La muestra era de 370 adolescentes estudiantes con edades comprendidas entre los 16 y 20 años. Las variables utilizadas fueron la identidad personal, la situación relational y la intimidad experimentada en las relaciones.

Los resultados muestran que el establecimien to de relaciones de pareja y la intimidad experimentada en las mismas, están muy relacionadas con la adquisición de la identidad en las mujeres, pero que sería un proceso relativamente independiente en los hombres. Estos resultados se discuten en términos de diferentes procesos de socialización que todavía se mantienen para hombres y mujeres.     

Niveles de procesamiento: Un marco para la investigación sobre la memoria

RESUMEN

Los autores comienzan su trabajo con una exposición de diversos alegatos a favor y en contra de los modelos multialmacén, considerando la validez de las pruebas en que se basan con referencia a los conceptos de capacidad, codificación y características del olvido, centrándose respecto a este último en la función de retención. Seguidamente proponen un marco alternativo en términos de niveles de procesamiento, manteniendo que el trazo de la memoria constituye un subproducto del análisis perceptivo y que su persistencia constituye una función positiva de la profundidad con la que se analiza el estímulo. Los autores reexaminan los datos existentes respecto al aprendizaje incidental, atención selectiva y almacén sensorial, distinción almacenamiento a corto/largo plazo, curva de posición serial y efectos de repetición y repaso. El trabajo termina aclarando que el enfoque de los autores no constituye una teoría sino más bien un marco conceptual con arreglo al cual podría proceder la investigación sobre memoria.     

Parental Attachment,Family Communalism,and Racial Identity Among African American College Students

Parental attachment and familial communalism were examined as contributors to the racial identity of 165 African American college students. Students with secure attachments and high reports of communalism were in the later stage of their racial identity development, whereas students with insecure attachments and lacking communalism were in the earlier stages of their racial identity development. El apego parental y el comunalismo familiar se examinaron como contribuyentes a la identidad racial de 165 estudiantes universitarios afroamericanos. Los estudiantes con apegos seguros y alto índice de comunalismo se encontraban en la etapa avanzada del desarrollo de su identidad racial, mientras que los estudiantes con apegos inseguros y falta de comunalismo se encontraban en las etapas tempranas del desarrollo de su identidad racial.     

Desarrollo cognitivo y comunicación intencional preverbal: un estudio longitudinal multivariado

Resumen

A partir de la revisión de las investigaciones sobre las relaciones entre la aparición de la intención comunicativa y el desarrollo sensoriomotor, se planteó la conveniencia de realizar un estudio empírico que permitiera profundizar en el estudio de estas relaciones desde una perspectiva de análisis multivariado. Para ello se realizó un estudio longitudinal de 16 sujetos con tres momentos de medida (en torno a los ocho, diez y doce meses de edad). Los sujetos fueron evaluados mediante la aplicación de las escalas Uzgiris y Hunt (1975) y grabados en dos situaciones de interacción diádica, una libre con su madre y otra semiestructurada de carácter elicitador. La conducta comunicativa de los niños fue registrada mediante un sistema de codificación diseñado con tal fin (Sarriá, 1991). Los datos fueron analizados mediante análisis de correlaciones y análisis de correspondencias múltiples. Los resultados obtenidos no apoyan la hipótesis de la homología local sobre la interdependencia de determinadas capacidades cognitivas y el desarrollo comunicativo planteada por Bates, Benigni, Bretherton, Camaioni y Volterra (1979), sino más bien sugieren una hipótesis d diferenciación entre los dominios de adaptación al mundo físico y el social-comunicativo en el periodo de aparición de la intención comunicativa.     

An Analysis of Content and Instructional Strategies in Multicultural Counseling Courses

The authors present a content analysis of syllabi from introductory multicultural counseling training (MCT) courses. Results suggest that these courses focus on knowledge of other cultural groups, emphasize the cultural identity exploration of the student at a lower level of training, and almost completely ignore the development of skills. The study revealed that MCT frequently includes groups beyond racial and ethnic minority groups. A broad range of instructional strategies are used, with a handful being used on a frequent basis. Los autores presentan un análisis del contenido de planes de estudios empleados en cursos introductorios de formación en consejería multicultural (MCT, por sus siglas en inglés). Los resultados sugieren que estos cursos se centran en el conocimiento de otros grupos culturales, enfatizan la exploración de la identidad cultural del alumno en los niveles iniciales de su formación e ignoran casi por completo el desarrollo de habilidades. El estudio reveló que la MCT incluye con frecuencia grupos aparte de las minorías raciales y étnicas. Se utiliza una amplia gama de estrategias didácticas, un puñado de las cuales se emplea frecuentemente.     

Desarrollo cognitivo y comunicación intencional preverbal: un estudio longitudinal multivariado

Resumen

A partir de la revisión de las investigaciones sobre las relaciones entre la aparición de la intención comunicativa y el desarrollo sensoriomotor, se planteó la conveniencia de realizar un estudio empírico que permitiera profundizar en el estudio de estas relaciones desde una perspectiva de análisis multivariado. Para ello se realizó un estudio longitudinal de 16 sujetos, con tres momentos de medida (en torno a los ocho, diez y doce meses de edad). Los sujetos fueron evaluados mediante la aplicación de las escalas Uzgiris y Hunt (1975) y grabados en dos situaciones de interacción diàdica, una libre con su madre y otra semiestructurada de carácter elicitador. La conducta comunicativa de los niños fue registrada mediante un sistema de codificación diseñado con tal fin (Sarriá, 1991). Los datos fueron analizados mediante análisis de correlaciones y análisis de correspondencias múltiples. Los resultados obtenidos no apoyan la hipótesis de la homología local sobre la interdependencia de determinadas capacidades cognitivas y el desarrollo comunicativo planteada por Bates, Benigni, Bretherton, Camaioni y Volterra (1979), sino más bien sugieren una hipótesis de diferenciación entre los dominios de adaptación al mundo físico y el social-comunicativo, en el período de aparición de la intención comunicativa.     

Ethnic Identity Development: Toward the Development of a Theory Within the Context of Majority/Minority Status

The purpose of this article is twofold: (a) to reconceptualize the issue of racial identity development so that it is not just limited to the issue of oppression and(b) to provide a beginning framework for conceptualizing ethnic identity development that can be used for members of both minority and majority ethnic groups. Propositions leading toward the development of a theory of ethnic group identity development within the context of majority and minority status are presented. Este artículo tiene dos propósitios: (a) reconceptualizar el asunto del desarrollo de identidad racial para que no esté solamente limitado al tema de la opresión, y (b) disponer los principios de un marco para la concepcializción del desarrollo de identidad étnica para que se le pueda usar con los miembros de grupos de minorías y mayorías étnicas. Se presentan proposiciones para el crecimiento de una teoriá del desarrollo de la identidad de un grupo étnico dentro del contexto de estatus de mayoría/minoría.     

Deterioro en el proceso de denominacion y emparejamiento palabra oida-dibujo en la enfermedad de Alzheimer

Resumen

El objetivo principal de este trabajo es mostrar los diferentes patrones de actuación en una tarea de denominación de dibujos y otra de emparejamiento palabra oída-dibujo, de un grupo de pacientes con enfermedad de Alzheimer (EA) y de un grupo de control. La ejecución de los pacientes, subdivididos en función de la severidad de la demencia en leves y moderados, se comparó con la de un grupo de control formado por ancianos sanos, con el fin de constatar que estas dos tareas, que requieren del conocimiento semántico de los sujetos, permiten discriminar entre ambos grupos. Todos los sujetos obtuvieron mejores puntuaciones en la tarea de emparejamiento que en la de denominación, siendo diferente en cada una de ellas la actuación de los sujetos control y los EA. Los resultados permiten concluir que la tarea de denominación, en la que están implicados procesos de producción, tiene más dificultad que la de emparejamiento, en la que priman los procesos de comprensión.     

Exploring Divergent Patterns in Racial Identity Profiles Between Caribbean Black American and African American Adolescents: The Links to Perceived Discrimination and Psychological Concerns

Using cluster analyses, this study explored the relations among racial identity, perceived discrimination, and psychological concerns among 189 Caribbean Black American and African American adolescents. Findings showed that for all participants, less mature racial identity profiles were significantly related to perceived discrimination and psychological concerns. However, nuances in racial identity profiles between Caribbean Black American and African American participants suggest subtle ethnic group differences in racial identity development. Implications for practitioners and research are discussed. Usando análisis cluster, este estudio exploró las relaciones entre identidad racial, discriminación percibida y preocupaciones psicológicas en 189 adolescentes afroamericanos y americanos negros caribeños. Los hallazgos mostraron que, para todos los participantes, los perfiles de identidad racial menos maduros estaban significativamente relacionados con una discriminación percibida y preocupaciones psicológicas. Sin embargo, los matices de los perfiles de identidad racial entre los participantes afroamericanos y americanos negros caribeños sugieren unas diferencias sutiles entre ambos grupos étnicos en el desarrollo de la identidad racial. Se discuten las implicaciones para practicantes e investigadores.