Aproximación a un Sistema de Evaluación y Diagnóstico Conductual del Retraso Mental y sus implicaciones psico-pedagógicas

RESUMEN

El trabajo de investigación desarrollado en este artículo representa un intento de extender los principios y técnicas de evaluación conductual a uno de los ámbitos aplicados de la educación especial, la deficiencia mental, ámbito en el que existía una carencia práctica. El objetivo fundamental de esta investigación ha consistido en diseñar un procedimiento que satisfaciera los aspectos de Evaluación, Diagnóstico Conductual y Seguimiento o Evaluación Continua. Se pretendió elaborar un procedimiento: a) que abarque todas y cada una de las áreas o repertorios comportamentales que resultan necesarios para proveer una estimación completa del nivel comportamental de un sujeto con retraso mental, b) que cumpliera con los requisitos psicométricos fundamentales, además de permitir una evaluación continua. Respecto a los objetivos planteados, se consiguió elaborar un sistema conductual de evaluación y diagnóstico del retraso mental que cumplía con los principales requisitos, quedando por estudiar en profundidad la validez de tratamiento del Sistema.     

Organización y mantenimiento de un estabulario de ratas para la investigación en psicología (II)

Resumen

El presente articulo, segunda parte de Organización y mantenimiento de un estabulario de ratas para la investigación en Psicología (I). Trata de la rata como fuente de variación en los experimentos psicológicos, de cómo puede el psicólogo inferir que los sujetos de un experimento están en buenas condiciones. Trata también de cómo conseguir esas buenas condiciones en el sujeto experimental a través de dietas correctas; se hace un repaso a las enfermedades carenciales más notorias. Finalmente se explican métodos estandarizados para privar de aliment os o bebida, métodos de administración de fármacos y algunas alternativas para controlar el estrés en la rata de estabulario.     

El «efecto placebo» en los procesos de cambio terapéutico

RESUMEN

El conocimiento de los efectos placebo plantea el problema metodológico de cómo comprobar la eficacia de distintos procesos terapéuticos. Este problema es analizado por Bayés, que comienza destacando dos necesidades fundamentales: en primer lugar, la de promover investigación científica para evaluar el coste, grado de peligrosidad y eficacia de los tratamientos psicológicos y psiquiátricos, y en segundo, la urgencia de llevar a cabo investigaciones para averiguar de qué factores depende que los cambios positivos obtenidos se mantengan, y si los cambios instaurados a través de una estrategia concreta se mantienen mejor que los obtenidos mediante técnicas alternativas. Seguidamente desarrolla un proyecto de evaluación, secuencial y sistemático, de los efectos de un tratamiento psicológico, señalando tres aspectos fundamentales y dos caminos por los que poder realizar esta evaluación. Respecto al análisis de las condiciones que confieren o restan eficacia a un tratamiento, el autor sugiere dos herramientas: estrategias metodológicas que proporcionen datos empíricos fiables y un marco teórico común. La última parte se reserva al análisis de los diseños intrasujeto y la exposición de los cinco niveles implicados en el entramado de los tratamientos psicológicos, y finaliza destacando algunas estrategias prioritarias para el buen planteamiento del problema.     

Entrevista con Klaus R. Scherer

RESUMEN

El profesor Scherer es uno de los Psicólogos Sociales más importantes de la actualidad, un importante investigador en temas de psicoacústica o de la conducta no verbal no vocal (como a él le gusta llamar a su campo). La contribución del profesor Scherer a la investigación del análisis psicológico de la voz y de las relaciones entre personalidad y los sitemas vocales no verbales de la comunicación ha sido muy importante para el desarrollo de la investigación en la dimensión no-verbal de la conducta. En esta entrevista Scherer reflexiona sobre el pasado y presente de la psicología alemana, refleja los hitos principales de su área de estudio y plantea el problema de la responsabilidad del investigador en la aplicación de sus hallazgos y productos. Se presenta, en esta entrevista, un ejemplo esclarecedor de la importancia de los factores interdisciplinarios en la génesis y apertura de nuevas áreas para la investigación.     

MET,Sistema integrado de medida y entrenamiento de la habilidad para gestionar relaciones tridimensionales representadas bidimensionalmente: un prototipo y algunas consecuencias

Resumen

El MET es un prototipo de sistema integrado informatizado diseñado para medir y entrenar las diferencias individuales en los factores psicométricos Relaciones Espaciales (SR) y Visualización (V_z) de la aptitud espacial. Los objetivos previstos consisten en: 1) Medir la capacidad para gestionar en dos dimensiones Relaciones figurales tridimensionales, controlando tiempos y niveles de precisión en cada uno de los items considerados. 2) Diseñar un sistema de entrenamiento basado en una serie de criterios teóricos sobre índices de dificultad de tareas de comparación figural. 3) Asignar al sujeto a uno de cinco posibles niveles de entrenamiento derivados de los criterios previos. 4) Someter al sujeto al proceso de entrenamiento pidiéndole que realice comparaciones figurales binarias, a partir de sus puntuaciones en el sistema de medida y registrando automáticamente todas sus acciones a ese nivel. 5) Realizar una nueva medición automatizada para averiguar la supuesta mejora en su capacidad de gestión figurativa. Los resultados indican que el MET resulta útil para guiar al sujeto en el proceso de trabajar con relaciones espaciales, pero también informan de la necesidad de una práctica masiva en la tarea, así como de la introducción de un mayor contacto interactivo entre el sistema informatizadoy el sujeto. En el trabajo se muestran una serie de líneas maestras para perfeccionar el MET como instrumento basado en la teoría para trabajar sobre el problema de las diferencias individuales en razonamiento espacial.     

Importancia de la variable «Investigador» en los resultados de las técnicas de autocontrol

RESUMEN

El presente trabajo desea contribuir en alguna medida a un mejor conocimiento de los factores o mecanismos a los que verdaderamente debe su éxito la técnica «paquete» de Azrin y Nunn denominada «inversión del hábito», diseñada para modificar la conducta de onicofagia. Trata de dar una respuesta empírica a la pregunta de hasta qué punto la relación interpersonal que se establece entre el terapeuta y el cliente—elemento accidental en esta técnica—influye en los resultados. Han participado en la experiencia como sujetos 36 mujeres con un arraigo del hábito superior a un año, divididas en tres grupos: a) Grupo 1, al que se ha administrado la técnica de inversión del hábito; b) Grupo 2, al que se ha aplicado la misma técnica pero con interacciones terapeuta-cliente complementarias; y c) Grupo 2, de control. Los resultados corroboran la elevada eficacia de la técnica encontrada por otros autores pero sugieren, además, que aunque un mayor número de interacciones entre el terapeuta y el cliente parece tener escasa influencia a corto plazo, puede ser un factor decisivo en la consolidación de los resultados obtenidos y para evitar recaídas en el futuro.     

Confianza y exactitud en la memoria de testigos vs. conocimientos generales

Resumen

El objetivo de este estudio consiste en examinar si los sujetos son capaces de estimar la exactitud de sus respuestas en una prueba de reconocimiento V/F mediante valoraciones de la confianza. Se utilizaron tres tipos de materiales: conocimientos generales, un suceso y un texto expositivo. Además, la mitad de los sujetos recibieron dos tareas de práctica para que aprendieran a calibrar la confianza en función de la exactitud de sus respuestas, informándoles también de la naturaleza de los errores que pueden aparecer y de los sesgos en la confianza al valorar contenidos episódicos y semánticos. La práctica no afectó ni a la exactitud ni a la confianza. Respecto a los materiales, se produjeron dos patrones de respuesta: mientras los sujetos daban mayor confianza a sus respuestas correctas que erróneas, tanto para las frases verdaderas como falsas, en los conocimientos generales y en el texto, para el suceso aceptaron información falsa que no aparecía en el acontecimiento incluso con mayor confianza que sus rechazos correctos.     

Engaño,intenciones y creencias en el desarrollo y evolución de una psicología natural

Resumen

Los comportamientos de engaño suelen relacionarse con la intencionalidad y la conciencia, aunque desde una perspectiva evolutiva amplia puede apreciarse que el engaño es una estrategia evolutiva bastante antigua. En este artículo se discutirá en qué medida los engaños que producen los seres humanos y algunos otros primates pueden entenderse como el producto de una competencia básica para atribuir mente a los demás y no a uno mismo. El criterio más aceptado para determinar si un organismo posee tal capacidad mentalista es que demuestre la comprensión de las creencias falsas. Las situaciones de engaño en las que se crean deliberadamente creencias falsas en otros para conseguir beneficios cumplen teóricamente bien los criterios de mentalismo que los humanos alcanzan hacia la edad de cuatro años y medio. En otros primates no se ha demostrado experimentalmente con claridad la comprensión de las creencias falsas. Sin embargo, si atendemos a los datos de observación naturalista vemos numerosos comportamientos de engaño tanto en algunos primates no humanos como en niños menores de cuatro años. ¿Son estos engaños el producto de una teoría de la mente? ¿De una capacidad mentalista previa? ¿Quéotros estados mentale estarían implicados? Tras una revisión crítica de los trabajos que nos proporcionan estos datos, se discutirá el papel de la manipulaión y detección de intenciones como un proceso anterior a la manipulación de creencias falsas y las implicaciones que esta postura tiene para la consideración evolutiva de la capacidad mental.     

El lenguaje de signos

RESUMEN

En los últimos años se ha producido un importante y significativo crecimiento de las investigaciones y publicaciones sobre el lenguaje de signos. Los primeros escritos sobre este tema se orientaron a establecer su “status” como lenguaje y su papel en la educación de los niños sordos. Investigaciones posteriores sobre el American Sing Languaje (ASL) y otros lenguajes de signos se orientaron a una descripción lingüística adecuada que hiciera posible la construcción de una gramática. La revisión realizada en este trabajo sobre el lenguaje de signos y sus aplicaciones educativas se ha dividido en cuatro apartados principales. El primero se centra en la evolución histórica, la estructura interna y los procesos gramaticales del lenguaje de los signos. El segundo plantea los principales estudios realizados sobre la adquisición del lenguaje manual. El tercero trata de revisar y valorar las investigaciones sobre la influencia de la adquisición temprana del lenguaje de signos en el desarrollo cognitivo, social y lingüístico. Y en la última parte se plantea la utilidad educativa del lenguaje de signos tanto para los sordos profundos como para otros niños también con deficiencias en la comunicación.     

Un nuevo enfoque sobre la esquizofrenia

RESUMEN

El entrenamiento en habilidades sociales y el programa de terapia familiar están siendo evaluados en un proyecto de investigación que incluye un tratamiento comparativo con terapia de movilización. En este tipo de terapia los pacientes, asignados al azar y con una esquizofrenia documentada, practican relajación, footing, reducción del estrés estrés, actividades manuales y terapia creativa. Se ha intentado en este artículo hacer una primera aproximación a un enfoque de tratamiento psicosocial de la esquizofrenia con base empírica. Bajo la optimista pretensión teórica de que los pacientes esquizofrénicos tratados tienen capacidad para aprender; que las actitudes y sentimientos familiares pueden cambiar en forma positiva y el ambiente donde se desenvuelven puede diseñarse para suspender la diátesis, mediatizada biológicamente.     

Estructura morfológica y recuperación léxica

Resumen

El objetivo principal de esta investigación es el de contribuir a un mayor conocimiento del papel que desempeña la estructura morfológica de las palabras en la organización del léxico interno y, por consiguiente, en las estrategias que emplean los sujetos para acceder a la representación mental de las palabras. Más en concreto, se trata de ver cuál es la relación existente entre la representación de la forma base de una palabra (por ej., flor) y la de formas derivadas de la misma (por ej., florero, florecer, florido) de cara a una posible simplificación del inventario mental de entradas léxicas.

Se han realizado tres experimentos, basados en una tarea de decisión léxica y en la utilización de la técnica de «priming» o presentación previa de un supuesto elemento facilitador del reconocimiento de cada estímulo. Se midió la latencia de respuesta para clasificar los estímulos como palabras o no-palabras del idioma. Los dos primeros experimentos se efectuaron bajo la modalidad visual de reconocimiento y el tercero, bajo la modalidad auditiva. En todos los casos, las comparaciones relevantes se establecen entre los TRs correspondientes a una misma palabra en condiciones experimentales diferentes: según vaya precedida por sí misma, o por una relacionada morfológicamente, o cuando no vaya precedida ni por sí misma ni por otra relacionada (condición de control).

Los resultados obtenidos bajo las dos modalidades perceptivas son coincidentes y ponen de manifiesto que: 1) se da un efecto de facilitación en el reconocimiento, tanto al presentar una palabra precedida por sí misma (repetición) como al presentarla precedida por otra relacionada morfológicamente; 2) el efecto de facilitación por repetición es significativamente superior al de facilitación por relación morfológica; y 3) dentro de este último no aparecen diferencias significativas entre la facilitación de la forma base por la derivada y la de ésta por aquélla.

Estos resultados se interpretan a la luz de los distintos modelos propuestos acerca de la representación léxica. Sin que sean cruciales para decidirse por uno de ellos en contra de los otros, sí que parecen apoyar la existencia de un código de representación abstracto que aglutina familias de palabras relacionadas morfológicamente en torno a una misma entrada léxica. En cualquier caso, y aun suponiendo que hubiera entradas léxicas distintas para cada forma particular, sería preciso postular algún mecanismo adicional que diera cuenta del papel que desempeña la información morfológica en la organización general del léxico interno.     

Categorización de enfermedades: un estudio sobre expertos y profanos

Resumen

Se llevó a cabo un estudio sobre la diferencia entre expertos y profanos respecto a la categorización de las enfermedades utilizando 60 sujetos (20 médicos de familia, 20 enfermeras y 20 profanos universitarios). La similitud percibida de varias enfermedades se ha estudiado presentando una tarea de agrupamiento que incluía 29 enfermedades. El contenido de los agrupamientos se analizó mediante un análisis de conglomerados. No hubo diferencias significativas entre los tres grupos en la clasificación jerárquica excepto en las categorías subásicas. Los médicos establecieron y usaron un mayor número de suclasificaciones que las enfermeras y los profanos. La localización anatómica fue la dimensión más importante utilizada para agrupar las enfermedades en todos los grupos. Las enfermedades infecciosas se agruparon juntas en el caso de los médicos y enfermeras, pero no así en el de los profanos.     

Estrategias de decisión de un jurado bajo condiciones de simulación

Resumen

El objeto de esta investigación es analizar el proceso de decisión de un jurado bajo condiciones de simulación. A través de dos experimentos en que se manipula la forma de presentación de la información, se estudian los efectos de la regla de decisión y de las instrucciones en el veredicto y los efectos de la deliberación. Se defiende la hipótesis de que la regla de decisión y las instrucciones tienen respectivamente efectos informativos y normativos sobre el veredicto, y que la deliberación tiene efectos informativos. Estos efectos, sin embargo, sólo resultan parcialmente evidentes en el contexto de una estrategia de juicio compensatoria que supone el procesamiento analítico de la evidencia aportada en el juicio. Los resultados muestran que los sujetos cambian de estrategia cuando cambia la forma de presentación y el tipo de respuesta solicitada que es holística, de elección y no compensatoria en la presentación simultánea y analítica, de juicio y compensatoria en la presentación secuencial. Sólo cuando la deliberación supone un cambio de estrategia tiene un efecto sobre el veredicto que es más favorable que lo que lo era inicialmente para el acusado. Los resultados parecen adecuarse a un modelo de acumulación de evidencia que afecta a la evaluación de los ítems incriminatorios del caso.     

Sistemas expertos y psicología cognitiva: una visión general

Resumen

El presente trabajo intenta ofrecer una visión sintética del tema de los sistemas expertos que trata de hacer hincapié en aquellos aspectos de este campo que pudieran resultar más relevantes para el psicólogo interesado en la cognición. Se traza un breve esbozo del marco científico-técnico de la inteligencia artificial en general, a partir del cual se intenta caracterizar a los sistemas expertos desde dos puntos de vista principales: en primer lugar, el tipo de problemas y tareas a los que se destinan dichos sistemas y, en segundo lugar, la estructura computacional subyacente que ha permitido abordarlos con éxito. Se discute la relación histórico-científica entre la inteligencia artificial y la psicología cognitiva, observándose que se ha producido un flujo constante y bidireccional de conceptos teóricos, métodos y problemas conceptuales de una a otra, especialmente en el actual marco interdisciplinar de la ciencia cognitiva. Dado este contexto, se argumenta que es muy posible que los sistemas expertos aporten novedades conceptuales y metodológicas significativas para la Psicología. Por último, se especula sobre algunas cuestiones en las que podría tener lugar tal contribución.     

Impacto del consenso de grupo y el apoyo social en el significado del estímulo: Mediación de la reestructuración cognitiva en la conformidad

RESUMEN

Los autores realizan tres experimentos para probar la explicación de la conformidad basada en la reestructuración cognitiva. La hipótesis es que las personas reinterpretan el significado del objeto estimular cuando se enfrentan a respuesta impopulares de un grupo unánime, y que éste cambio en el significado lleva a un cambio de la respuesta hacia la postura del grupo. En la discusión se concluye que, en conjunto, los resultados de los tres experimentos proporcionan un fuerte apoyo a la hipótesis de que la reestructuración cognitiva del estímulo es uno de los mecanismos que determina el grado de desplazamiento de una persona hacia la postura de un grupo unánime (es decir, conformidad). El trabajo finaliza exponiendo la sospecha de los autores de que una interpretación de reestructuración cognitiva puede aplicarse genéricamente a muchas situaciones de influencia social más allá del paradigma de conformidad examinado en sus estudios.     

Vulnerabilidad,alto riesgo y prevención de la esquizofrenia: una perspectiva cognitiva

Resumen

Ante el hecho sobradamente constatado de que el episodio esquizofrénico es profundamente desorganizador y su recuperación difícil e impredectible, se está prestando, en años recientes, una especial atención y esfuerzo al desarollo y puesta en práctica de programas preventivos. El modelo de vulnerabilidad a la esquizofrenia parece configurarse como el marco teórico y de trabajo más adecuado para tales programas. Tras revisar los postulados básicos de dicho modelo se presenta una revisión de los más relevantes estudios experimentales que están permitiendo la identificación de marcadores cognitivos de vulnerabilidad a la esquizofrenia en poblaciones de «alto riesgo». Se apunta, a continuación, la posibilidad de elaborar una batería que permita la identificación precoz de los sujetos que podrían convertirse en esquizofrénicos. Se analiza someramente algunos de los más importantes programas preventivos de esquizofrenia y se concluye que aún es pronto para emitir un juicio acerca de la eficacia de los mismos. Se deja patente, finalmente, que si bien todavía no estamos preparados para prevenir la esquizofrenia nos encontramos en el camino adecuado para conseguirlo.     

Efectos del entrenamiento en conciencia fonológica y reglas de correspondencia grafema-fonema en la adquisición del lenguaje escrito de adultos analfabetos

Resumen

El primer objetivo de nuestro trabajo era comprobar el efecto de un entrenamiento en conciencia fonológica y reglas de correspondencia grafema-fonema en la adquisición de la lectura durante el primer año de instrucción lectora de adultos analfabetos. Un segundo objetivo era estudiar el efecto de la variable categoría léxica y longitud de las palabras en la fase inicial de aprendizaje de un sistema ortográfico transparente como el español. Utilizamos un diseño experimental con tres grupos de adultos igualados en inteligencia, habilidades fonológicas y lectura. Todos los grupos recibieron veintidós sesiones de entrenamiento durante seis meses. El primer grupo recibió entrenamiento en lectura alfabética, el segundo en lectura alfabética y conciencia fonológica y el tercer grupo no recibió un entrenamiento específico y actuó como control. Los grupos de entrenamiento mejoraron significativamente con respecto al grupo control. Los resultados mostraron diferencias significativas en el porcentaje de errores cometidos en los tres grupos. Respecto a la categoría léxica y longitud de las palabras, los resultados sugieren la utilización de los dos procedimientos de lectura (subléxico y léxico) propuestos por el modelo de doble ruta.     

Un estudio sobre el efecto de la figura en el razonamiento silogístico

Resumen

Los estudios sobre el razonamiento con silogismos categóricos han demostrado que la disposición de los términos de las premisas en las figuras 1 y 4, influye en la elección del sujeto y el predicado de la conclusión y, por tanto, afecta a la dificultad del silogismo. El objetivo de este estudio fue comprobar, además de la hipótesis general, la hipótesis del «razonamiento-ancla». Esta hipótesis precide en las combinaciones donde una de las premisas es universal afirmativa (AE, EA, AI, IA, AO y OA), la existencia también de un efecto figural en las figuras 2 y 3. Ambas hipótesis fueron comprobadas dentro de un diseño de covarianza con dos grupos, realizado para contrastar un modelo general del razonamiento silogístico. Los sujetos fueron 60 alumnos de C.O.U., cada uno de ellos recibió un cuadernillo con 32 combinaciones de premisas, formando entre los dos grupos el total de 64 combinaciones posibles. Los resultados se compararon con los de otros autores y se discutieron en el contexto de sus semejanzas con algunos estudios de las series de tres términos.