高三学生挫折心理的疏导

近年来，我国中小学心理疾患的发病率呈直线上升趋势，有关部门先后对某省18所中学、58所小学随机的万余名学生进行了科学的心理检测，结果表明，有35％的中学生具有心理异常的表现，5．3％的中学生存在心理疾病，接近30％的学生心理素质处于不及格的水平，优秀或良好者仅占8．2％。（摘自1999年3月10日《北京教育报》第3版）这组数据告诉我们，     

大学生挫折心理产生的原因

挫折是大学生产生心理障碍的一个重要原因。心理学上讲的挫折主要是指个人在进行有目的活动时,由于遇到障碍和干扰,致使目标没能达到,动机和需要不能获得满足的一种消极情绪状态,也就是我们常讲到的挫折心理。我从与众多大学生长时间广泛的接触中看出,大学生挫折心理产生的原因是多方面的,有自然因素、社会因素引起的挫折,也有个体生理、心理因素导致的挫折。总起来说,影响大学生挫折心理产生的原因主要有以下几个方面。1、高期望值的失落 从高中进入大学时,大学生对大学怀有美好     

蛋壳效应 大学生挫折心理透视

在常人的眼里,大学生仿佛是栖居在世外桃源中尽情享受无忧无虑生活的小仙子。然而,走进心理咨询室,走进每一个年青学子的心灵里,看到的一项又一项大学生调查结果却证实,大学生群体中有30％多的人患有不同程度的心理障碍,并因此影响正常的身心发展和学习。每每闻知又有一个曾被     

用辩证法指导大学生心理疏导工作

近年来高校的心理教育和疏导工作愈来愈受到重视,成为思想政治工作的一项重要内容.     

挫折心理浅析

人生的道路是崎曲坎坷的,人们在前进中会遇到各种各样的挫折。但是,如何对待和处理挫折,却是各不相同的,产生的影响和效果也就迥然有异。有的人在挫折中徘徊,消沉,不能自拔;有的人在挫折中奋发,成才,崛起。认真研究挫折的起因及其行为表现,正确地对待挫折,提高社会适应能力,保持身心健康,使我们进行正常的工作、生活和学习,不仅具有重要的理论意义,而且有普遍的现实意义。     

学生对抗心理疏导

小组长向王老师反映,同学陈某一直不愿把作业交给他。王老师让小组长转告陈某,要求他把作业交上来,陈某仍然不肯交给组长;可是让他把作业直接交给老师,他欣然就交。王老师找到陈某,和他谈心,问他为什么不愿把作业交给组长而宁愿“舍近求远”交给老师。陈某回答说:“组长还不如我呢!”这是一例学生存在对抗心理的典型例子。     

心理疏导 立足于帮

教师在日常教学过程中,要随时了解学生的心理状态,采取有效措施,及时帮助他们解决心理问题,使他们的自信心和适应能力得到增强．心理发展水平得到提高。     

心理疏导 立足于帮

教师在日常教学过程中,要随时了解学生的心理状态,采取有效措施,及时帮助他们解决心理问题,使他们的自信心和适应能力得到增强,心理发展水平得到提高。     

论疏导与心理

加强思想政治工作是我党的优势和传统,也是做好一切工作的保证。在当前治理整顿、深化改革的形势下,为使思想政治工作更具有科学性、针对性和时效性,《心理学探新》编辑部于1990年5月上旬在河南大学主办了全国企业思想政治工作心理学研讨会,参加会议的有来自全国19个省、市的40多个单位,收到论文117篇。会议取得了园满成功,在会内外赢得了好评。为了交流企业从心理学角度做思想政治工作的经验,满足关心这方面工作的读者需要,本刊特将研讨会的论文和报告选辑一期,希望得到读者的支持,以便将这个栏目继续办下去。本期选辑的标准是:坚持四项基本原则,反对资产阶级自由化;着眼于文章的学术性即科学性和工作的时效性。一般尊重原作的论点,但限于篇幅,对某些文章作了必要的删节。参加本辑编校工作的,除本刊编辑部成员外,还有李社教、吕云飞等同志。     

成功经历能改善低耐挫大学生的挫折心理

为考察多次成功对低耐挫大学生挫折心理的改善,研究1以高、中、低耐挫大学生为被试,采用图形推理任务创设挫折-连续成功情境（即先经历挫折,后经历多次成功）;研究2以高、低耐挫大学生为被试,采用部件组字任务创设挫折-连续成功情境。结果发现,在经历挫折后：（1）成功1次能改善大学生的成功坚信程度,连续成功6或7次能使其趋于稳定;（2）成功1次能改善低耐挫大学生的情绪体验,连续成功6次能使其相对稳定;（3）成功1次能改善低耐挫大学生的继续意愿,连续成功7次能使其趋于稳定。表明多次成功能改善低耐挫大学生的挫折心理。     

大学生抗挫折心理能力对自杀意念影响的研究

为了探讨大学生抗挫折心理能力对自杀意念的影响,采用《抗挫折心理能力问卷》和《自杀意念自评量表》对882名大学生进行调查研究.结果发现:(1)大学生抗挫折心理能力在性别、年级、生源、学校类型等因素上存在显著差异;(2)大学生抗挫折心理能力与自杀意念之间呈显著的负相关,抗挫折心理能力的多个因素与自杀意念各因素之间的负相关显著;(3)大学生的挫折容忍力、意志品质、挫折复原力、信心、挫折认知水平、挫折经验是自杀意念的有效预测变量.     

挫折心理的自我调适

所谓挫折，是指个体在从事有目的的活动过程中遇到障碍或干扰，致使个人动机不能实现，需要不能满足的情绪状态。青少年所遇到的挫折是各种各样的，造成挫折的原因也是复杂的     

危重患者的心理疏导

在对危重患者的救治过程中,必然形成一种以患者为中心的医护人员、患者、家属三方互动的复杂且微妙的社会关系,其中,患者的求生欲望是影响救治方案和救治效果的重要决定因素。危重患者的求生欲望可分为积极型、依存型、放任型和放弃型四种,不同动机类型的患者在医患互动过程中的心理及行为表现有明显的差异。及时把握危重患者的求生欲类型,对患者做好分类疏导,对家属做好医患协调,对医方做好心理教育,和谐处理三方关系,合理制定救治方案,可最大化地获得临床救治效果。     

感受挫折使大学生自立自强

一天,电话里传来了陌生而熟悉声音:“老师,我是你的学生×××,今天和你通话,是想告诉你我考研落榜了。”很快想起了这位学生,自信、进取的形象浮现在我的眼前,马上问为什么,原来这位学生的成绩远远超过了录取分数线,但是在面试后被淘汰,连排队的资格都没有。对他无疑是一个打击,我知道他对这次的考试很有把握,投入也很多。他说我很沮丧,老师你有时间吗,我想和你聊聊。我说可以。安慰他后,请他分析一下原因,通过他的自述,我和他有了共同的结     

儒道文化与心理疏导疗法

心理疏导疗法是有中国特色的心理治疗方法.其植根于深厚的中国文化,是适合中国人的心理治疗理论和方法.疏导疗法以"自我认识、自我完善"为主线的个性改造理论是中国心理治疗本土化的理论产物,其认识与实践相结合的治疗原则是中国心理治疗本土化的实践特色.儒道文化对心理疏导疗法的形成和发展起着主导作用.     

弱势群体的心理分析及疏导

具有我国现阶段历史特点的弱势群体,是一个特殊的群体,也是我们工作的一个重点,更是全面建设社会主义小康社会的一项历史性任务。对弱势群体从政治、经济、生活等方面进行工作的同时,辅之以心理辅导与矫治工作是十分必要的,了解弱势群体的积极共性心理和消极共性心理,积极的个性心理和消极的个性心理,帮助他们扩展积极心理,化解消极心理,保持心理健康,对增强弱势群体克服困难和摆脱弱势地位的勇气和力量有利,对社会稳定有利。     

青年军人报复心理的疏导

某部战士小赵同本单位一位女战士谈恋爱,因违反军队条例,被领导批评劝阻,女战士与其中止了恋爱关系。小赵却在报复心理的支配下,将女战士砍伤,自己因故意伤害罪判处有期徒刑三年。 报复心理是一种非常可怕的、极不健康的心理,被称之为“人生的黑洞”。它是指人在遭受挫折后所受刺激或伤害程度,超过了其心理承受能力,使主体的情感与理智失去平衡而产生企图攻击对方的心理活动。这种心理如果不及时加以控制和引导,就     

青春期女孩性心理疏导不容忽视

在妈妈的眼里,媚儿一直是个乖乖女,听话、温顺、爱整洁、学习肯用功,每天放学后总爱依偎在妈妈怀里谈笑风生。然而,自从媚儿进入13岁后,几乎是在突然之间像变了个人似的,不仅性格乖戾、脾气焦躁,而且动不动就爱与妈妈顶嘴、斗气。一天中午,媚儿妈妈像往常一样早早地做好午饭等着她放学回家一起吃,可时间已超出往常大半个小时才听见媚儿上楼的声音,妈妈赶紧打开门。“我们正着     

青少年常见心理挫折及应对策略

一,青少年心理挫折及其成因心理挫折是指个体在致力于达到某一目标的过程中受到干扰或阻碍,目标无法实现而产生的紧张等消极情绪状态。人部分青少年在遇到心理挫折时,