论高师公共心理学课堂教改的四条基本原则

高师公共心理学是为了实现高师培养合格中学教师的目标而开设的一门重要的教育专业课程。当前这门课程的教学改革已引起广泛的关注。本文从理论与实践相结合的角度,提出高师公共心理学课堂教学改革的以下四条基本原则。     

改革公共课心理学教学的一点体会

高师公共必修课心理学的教学任务和内容应该是什么?目前还没有统一的认识。比较集中的看法有两种。一种看法是:心理学是基础理论课,应以普通心理学体系编写教材,进行教学;另一种看法是:心理学应根据高师的培养目标确定教学内容,应以普通心理学为基础,结合教育、教学实际,着重讲授教育心理学。我们考查了解放前和国外的有关资料。解放前我国不少高等师范学校,对非教育系的学     

高师公修心理学教改探讨：谈课堂教学心理分析

１高师公修心理学教改的必要性高师公修心理学是为了实现高师培养合格中学教师的目标而开设的一门教育专业课程。它作为高师重要的必修课之一,在其发展的历史中,为我国师资培养立下了不可磨灭的功绩。但就目前高师公修心理学课的教学来说,还存在一定的问题。首先是教学...     

从美、苏《普通心理学》教材看我国心理学的教学改革

1979年以来,我国高等师范院校使用的各种心理学教科书,理论体系和内容是大同小异的,再从各地心理学的教学效果来看,无论是学生的学习兴趣和学习积极性,还是毕业后在实际工作中的运用,都存在着不少问题。如何使心理学成为名符其实的高师院校教育理论必修课?如何使心理学真正成为广大师生热诚欢迎而且颇有裨益的一门学科?     

对理工科大学开设普通逻辑课的探讨

82年以来,清华大学开设了普通逻辑这门课。现根椐几年来的教学实践和学生的反映,提出一些初步看法和设想. 一、理工科大学有无必要开设普通逻辑清华学生总的来说素质较好,在各理工科课程中已受到了一定的逻辑训练.在计算机及经济管理等专业,还开设了数字电路、数理逻辑等课程.在这样一所以工科学生为主体的大学开设普通逻辑还有没有意义?回答应该是肯定的。     

对高师公共课心理学课堂教学的一些看法

课堂教学是教学的基本形式。教学任务主要是通过课堂教学来完成的。我们分院学生学这门课,主要是依赖于每周二个课时的课堂教学。因此,课堂教学的质量,很大程度上关系到这门课的效果。要使心理学课为高师培养目标服务,首先要搞好课堂教学。从心理学的课堂教学特点和方法来说,我认为心理学基本上是一种偏于理论性的基础学科,一般适宜于采用系统讲授方法。当然,也可以结合到中学见习和做点简易的心理实验。学生在学心理学之前,对于人的心理现     

四年制普师心理学教学的几个问题

一九八一年秋季开始,我们第一次为四年制普师学生开设心理学课,由于教育部还未颁布正式的教学大纲和课本,我们自编了一套讲义,同时选用了有些省市编写的部分教材进行教学。现在,就本人担任的三个班级的教学情况,对以下几个问题谈一点粗浅的想法和体会。一、中师心理学应该包括的内容中师设置心理学科是以教师工作的需要为依据的。因此中师心理学教材应该包括普通心     

关于高师公共课心理学改革的意见与设想

公共心理学是高等师范院校一门重要的公共必修课程。它对于学生了解未来的教育对象的心理特征和心理活动规律,在以后的教育教学工作中掌握和运用心理学知识,增进其工作的效果等,有着重要的意义。 不可否认,自“文革”结束、心理科学在我国重新恢复以来,公共心理学课受到了各级     

面向21世纪的高师公共心理学教材体系与内容改革刍议

１问题提出原国家教委制定并实施的《高等师范教育面向２１世纪教学内容和课程体系改革计划》,目前已全面启动并进人实质性攻坚阶段。高等师范公共教育类课程的整体改革,不仅是该项改革计划的主要组成部分,而且还成为高等师范教育整体改革的突破口和切人点。因此,作为高师公共教育类主要课程的公共心理学课程教学改革已是大势所趋,迫在眉捷。高师公共心理学课程对培养合格的中等学校教师具有非常重要的意义。但是必须承认,目前高师公共心理学课教学实际结果与其课程设置应具有的重要作用尚有很大差距,没能较好地体现课程设置的价值,…     

对当前公共课心理学教学的浅见

当前我国各个高等师范院校都已开设了公共课心理学。学习这门课的学生数量很多,他们大部份将是未来的中学教师。改进和提高公共课心理学的教学质量具有十分重要的意义,它将在一定程度上影响我国中等教育的质量。现在大多数高等师范院校的学生学习心理学的态度是认真的,他们喜欢心理学。一部份学生除了学习教师指定的教材外,还主动地阅读一     

面向21世纪,优化高师公共心理学课程体系

1　高师人才培养与公共心理学　　面向 2 1世纪 ,随着科学技术的飞速发展和社会生活的深刻的变化 ,未来的教师不仅要善于面向学生传授科学文化知识 ,还要善于教会学生如何学习 ;不仅要善于引导学生掌握前人创造的文化成果 ,还要善于引导学生创造新的文化成果 ;不仅要善于进行传统的思想品德教育 ,还要善于引导学生正确地面对人生 ,学会生活。可见 ,面向 2 1世纪 ,社会对高师人才心理学素养的要求比以前更高了。高师公共心理学肩负着培养师范生的心理学素养的重任 ,必须以培养师范生解决教育、教学工作中心理学问题的能力为目标 ,优化其课程…     

让思路开阔起来——也谈改进公共课心理学教学

我们已为师范院校的公共课心理学的体系问题花费了不少笔墨,不外乎认为应把它作为一门教育的基础理论课来教和学。这种认识当然不能说是不对,只是我们的立足点是否可以站高一些,把它作为一门学会科学地做人的基础理论课来教和学呢? 在讲心理学的任务及其与各学科的关系时,我们都强调了它在理论和实践中的重大意义,     

中学生学习心理学的尝试

我国心理学一般是在师范院校开设,这对于未来的教育工作者来说,无疑是十分必要的。然而,教学活动是师生的双边活动,能否把心理学知识普及到中学学生中去,使他们掌握心理学这门科学,把学习建立在科学的基础上,而提高学习质量呢?教学实践证明;不仅是必要的,而且是可能的。我们于一九七九年下半年开始,先后在三所中学的九个教学班,四百六十五名学生中试讲了《学习心理学》,取得了一定的效果,现将实验情况报告于后。     

中国实验心理学三十年

一 实验心理学已有悠久的历史,它建立于前一世纪的中叶,采用自然科学的方法研究心理学问题,在使心理学成为一门独立的科学上起了重要作用。但心理学被介绍到中国来还是在清朝末期,最早的一个心理学实验室是在1917年北京大学哲学系建立的。解放前的旧中国已有七、八个高等学校设置了心理学系,除了讲授普通心理学课程外,还开设     

运用心理学的研究成果提高数学教学质量的尝试和体会

数学教学是一门科学,为了逐步提高数学教学质量,应当尽可能广泛地吸取其它有关学科的成果,如心理学、生理学、社会学和控制论等。本文着重谈一谈自己在教学实践中运用心理学的一些成果,改革教学方法,提高数学教学质量的尝试和体会。     

贯彻理论联系实际的原则,改革伦理学教学

我是一九八二年开始给政治系本科生开《马克思主义伦理学原理》课的。在开课的初期学生对学习这门课程还是有兴趣的,热情也很高。但随着时间的推移,学生对这门课却比较冷漠了。经了解他们的意见主要有两条:一是认为重复的内容多而新知识少;二是大道理多而能解决的实际问题少。这“两多”、“两少”就影响了他们学习的积极性和主动性。经仔细研究我认为他们的意见还是有一定道理的。 《马克思主义伦理学原理》(以下简称伦理课)课,是师范院校在高年级开设的必修课,是在其他专业必修课基本都已开完的情况下开设的。特别是近两年来学校里又普遍的开设了《共产主义思想品德教育》课,伦理课的内容有一大半在这门课程中     

浅谈高师乐理与视唱教学

乐理课与视唱课都是高师音乐专业学生的必修课。乐理是一门系统讲授音乐理论基础知识的共同基础课,它的学习对于正确演奏、演唱,起举足轻重的作用。视唱是一门技术性较强的基础课,它的学习为音乐基础理论、和声等音乐理论的学习奠定基础。在实际的学习中乐理和视唱能互相促进,互为基础,必须加强这两门课在教学中的联系。在笔者的教学实践中却发现这两门课在教学中缺少联系,造成了教学内容上的重复,教学效果不理想。因此,有必要加强这两门课在教学中的互相渗透。一.当前高师乐理、视唱课教学现状分析当前高师音乐专业的办学普遍受音乐学院的…     

香港心理学发展概况

一、早期发展概况(1939～1967)1、心理学课程的设置1939年,香港大学文学系的教学计划中第一次安排了心理学课程。1948年起,香港大学哲学系也开了一门心理学课,并于1952年扩充为三门课:①普通心理学,②差异心理学,③社会心理学;后改为:①实验心理学,②心理学的一般(包括社会)方法,③     

关于高师公共课心理学教学内容的“现实意义”的一个调查

一、目的、对象和方法高师院校的培养目标是又红又专的中等学校教师。各专业公共课心理学和其它教学计划中设置的课程一样,也是为这个培养目标服务的。但是,我们虽然参加心理学教学工作多年,对于这些通过教学传授给学生的心理学知识到底有无现实意义,即到底对培养目标是否起作用?起哪些作用?实在是心中无数。这不仅对教学有影响,而且也使今后心理学教学的彻底改革缺少依据。     

高师公共心理学实验教学体系论略

高师公共心理学实验教学体系论略曹成刚（四川重庆师专心理学教研室）０引言实验教学是一种在特定条件下教与学的活动，其实质是学生在教师指导下，借助于实验设备和实验手段，选择适当的方法，将预定的实验对象的某些属性呈现出来，进而揭示实验对象的本质，使学生获得真...