论图形创意与思维形式

图形是创意表达的视觉语言,又是现代视觉传达设计的核心所在。图形创意的过程就是设计师对客观世界观察、筛选、概括、象征,最后产生联想、想象的过程。图形创意思维是指设计师在创意过程中,按照一定规律进行的创造性思维活动,产生并带给观者全新的视觉享受和视觉冲击力的图形。人们通过发散思维与收敛思维的相互补充,转化和融合,构建创新思维的运行模式。     

浅析图形设计的创意

图形设计作为视觉传达的基本方式,已广泛应用于视觉传达的各个领域。其实用与视觉的价值意义日益为人们所关注,已成为传达信息的重要媒介。创意是设计的灵魂,是设计的生命,并且贯穿于艺术设计的整体脉搏。图形设计中的创意作为现代设计教育的一门重要训练课程,它在图形设计中显得尤为重要。本文着重从想象——图形创意的基础;联想——创意最主要的方式;发散性思维法——图形创意的重要环节三个方面进行阐述,以便更好地从生活中积累知识,发现创意元素,在学习和创造中构建广泛的知识结构,加深对图形语言重要性的认识,增强形式美感和创意能力的表现。     

以视知觉为主导的图形创意思维研究

在图形的创意过程中，图形创意的思维方式尤其重要，它直接关系到图形信息传达的有效性。图形创意的思维方式有很多类型可以以视知觉为主导的图形创意思维方式展开。从主体视距的变化，多视点的观测，主客体空间观测位置的变化，打破眼睛生理结构的视觉再认识，以及光线的变化带来的新视觉这几个方面进行阐述。分析这些以视知觉为主导的图形创意思维的创作方式和它们所具有的的特点。     

独立学院视觉传达专业“图形创意”课程教学研究

《图形创意》是高校视觉传达设计专业的主干课程之一,很多独立学院都开设了本门课程,意在培养学生的创意思维和筑形能力。教师应遵循独立学院的性质、培养目标,在深入了解视觉传达专业学生心理特点和本门课程内容的基础上在教学中实现寓教于乐。"图形创意"课程可以从图形灵感的捕捉、创造性思维的炼成和教学模式的探索三方面着手进行对该课程教学的研究,以便今后更好的投入教学。     

图形的衍生

图形最初是人类用来表达思想、记录事件的视觉符号.随着时代的发展,现代图形成为一种综合的艺术形式,集造型、信息、文化、意识形态于一体,表达现代生活和审美.现代图形在本质上是以视觉化的形态来表现创意,以具体的视觉效果传达信息,表达理念,并在大众中广泛传播的视觉艺术形式.图形设计越来越重视突破常规的法则和时空的限制,以与人们习惯和正常逻辑不同或相逆的思维方式表现主题,从不同的角度看待事物,具有独特的美学意识和强烈的视觉效果.     

图形创意课程的教学重点解析

图形创意课程是视觉传达专业教学中的基础课程,对图形创意教学重点及教学难点的正确认识,有助于确立正确的教学方法和评价方法。结合教学实践中的实际经验,针对图形创意课程的教学重点,探讨其教学方法,并提出一些教学设想与建议,有利于图形创意课程更好地开展。     

悖意图形的教学研究

悖意图形是图形创意的基础,其创意表现为逆序图形、怪异图形、矛盾空间。在进行悖意图形教学时,教师首先要引导学生对悖意概念进行深度思考,培养其发散性思维,围绕图形词汇、图形语法、图形诗意的设置来进行;其次要引导学生从多种不同渠道找创意灵感,获取独特的视觉语言;再次,要从传统手工技法制作图形向现代的摄影、电脑等高科技手段演绎的图形转变;最后,在悖意图形设计教学中体现图形多元文化,多层次、多角度地进行深度表现,提高悖意图形的传播力。     

中国民间美术图形与现代创意图形思维模式之比较

中国民间美术图形和现代创意图形同属造型艺术,二者在许多方面既相互联系又相互独立。探询民间美术图形与现代创意图形的思维模式异同,不仅有助于认识创造思维的根本所在,也可以在其相互补充中找到新的视角,新的信息以及社会价值。     

分形艺术图形在图形创意中的应用及其审美价值探析

分形艺术图形作为一种新兴的视觉传达设计手段,被应用的范围已经越来越广泛,如图形创意、装饰画、包装设计以及纺织品纹样设计等领域都可见分形艺术图形独特的视觉语言。分形艺术图形有自相似性、无限延展性等特性,有突出的审美价值。探讨分形艺术图形在图形创意中的应用,具有十分重要的意义。     

巧设雷点 多点开花——“点爆式”图形创意课堂教学的设计与实践

在图形创意教学中,如何提高学生对创意思维和图形表现的能力是最为重要最为困难的部分,而"点爆式"教学正是解决这些问题的较好方式。所谓"点爆式"教学,即借助于点爆图形创意思维雷点的思路,把课堂教学内容设计成案例导入、提问、启发、互动、头脑风暴、演示六个环节,它们依次构成了点爆过程中的布雷、引火、点火、等爆、爆炸、收场六个步骤。以此"点爆"学生的创意思维,完成图形创意的设计。     

设计创意的理念及运作

联想是创意的切入点,是艺术创作应有的应变能力。设计创意要善于运用造型元素和精心组织视觉符号,巧妙运用色彩的视觉效应来充分表达自己的感受,抒发情感,创造理想境界。成功的创意图形要求整体完美、和谐统一。因此,创意的过程中,我们要处理好对立与统一、对称与平衡、重复与多样、节奏与韵律、虚与实等各种关系,使它们相互照顾与呼应。     

论现代图形的空间表达

现代图形空间意识的建立是建立在对传统透视空间反叛的基础之上的,它超越了人类自身生存空间的限定。而通过对图形空间的历史演化以及现代图形空间的各种表现形式的阐述和分析,我们发现现代图形空间所具有的悖异性、多变性和创造性的特点;同时,通过对逆向思维的逻辑规律与现代图形空间创构的内在实质的比较分析,可以看出逆向思维是现代图形空间的创意基础。     

工业艺术设计教学的创新——现代平面构成的意象化元素组构

现代平面构成是运用工业艺术设计教学理念与基础教育结构的方法作为指导,引导学生以全新的造型观念进行设计创意,通过科学有效的训练,开发学生的潜能和创新思维能力,并不断尝试视觉领域的创造与表现。它的要点在于,在视觉形式完善的基础训练上,注重运用基本形群化的组合方式。将图形的创新向主题和意念转换,使形态和意象表现溶入一体,由构成训练进入到设计的整体思维阶段。     

太仓地方传统文化元素在图形创意教学中的运用

地方传统文化是图形创意的灵感来源,将图形创意课程与地方文化结合起来,既深化了图形创意的内涵,又丰富了课堂教学。将地方传统文化元素与现代图形创意课程进行融合,既是对传统图形的一种传承,也是对现代图形创意教学的一种创新。     

基于研究式教学模式的“图形创意”课程改革与实践

设计教育的核心是创新能力的培养,“图形创意”课程则是培养设计艺术类大学生图形表达能力与创造性思维的重要基础课,对学生从造型基础训练转向专业设计学习起着重要的衔接、过渡作用。作为教育实践者,应把握教学理论发展的新趋势,通过引入新兴的教学方法、手段和模式来构建更加合理的“图形创意”课程;从研究式教学模式出发,合理设置议题,以学生为主体,从平等的角度出发进行分析探讨,充分调动学生的主观能动性,培养学生的创意发散思维,并以能力发展为导向进行互动式评价,以期培养出具备创新素质、创新品格、适应市场需求的设计人才。     

符号学视角下平面设计中常用图形的创意设计研究

平面设计作为人的一种创造性活动,必定会涉及到符号学。平面设计中的创意图形以其丰富的表现语言彰显着品牌的个性,引领着消费的潮流。将创意图形运用到平面设计会使设计主题更幽默,更有利于深入传达给受众,让人耳目一新,记忆深刻。它不仅满足了设计的客观需求,更以其创造性的思维、艺术性的符号特征满足了人们的实际欲望和精神需求。对图形进行创意的过程,就是对图形进行影变组合、替换组合和同构组合的过程;不仅是人们理解图形的过程,更是对生活内涵进行创造性思考的过程。"组合就是创造。"在信息时代的背景下,平面设计中的图形创意有着更重要的意义,将得到更丰富的展现。     

信息图形在城市旅游文创产品设计中的应用研究

信息图形不同于一般的图形设计,通过挖掘信息图形丰富的视觉要素来整合富含城市文化基因的旅游信息,再将城市旅游文化中所蕴含的价值和内涵以旅游文化创意产品的形式进行传播和推广,能提升城市旅游品牌的影响力。     

"图像"的教育价值

从教育的角度来看,对图像的学习和运用,一方面可以提供促进学生视觉思维发展的系统性资源;另一方面可以让学生展开视觉想象图形,将观察、体验、感悟、直觉和想象综合起来,使学生获得运用视觉思维去探究事物意义的能力。     

浅谈平面寓意广告的图形创意

视觉图形的直观,快捷传达信息功能是广告设计中不可或缺的组成部分。而以其特有的诙谐幽默的个性图形、深刻的信息内涵及快捷的传达语汇为主要特色的寓意广告,在图形创意中灵活把握好其图形的设计要素并有机融合主题要旨是广告设计成功的关键所在。     

谈图形创意中的“变异性”

图形的“变异性”是一种特殊又有力的现代设计表现手段,“变异性”多层面、多发生的特征决定了“变异性”在图形创意中所占有的位置和生命力。因此,“变异性”的思维方式往往会使创作者的思维保持流畅性、变通性和独特性,从而能为图形设计展开广阔的想象空间。