浅谈农村高中美术特长生的培养

在学校,高中美术特长生是一个比较特别的群体,就是为那些文化成绩不好的学生提供一条升学之路;同时,电可以为那些本来就有美术特长的学生提供一个更进一步的学习和创造平台。现在,对于美术特长生的培养已经成为了很多学校当中一项比较重要的教学工作。在农村高中美术教师的工作重点是把那些不具备美术特长的学生培养成具有美术特长的学生。     

利用远程教育提高农村中学教学质量的研究报告

农村中学面临的最大困难是师资,随着高校的扩招,高中教育也飞快发展,高中教师需求量大增,出现了高中从初中抽调骨干教师,重点中学从一般中学抽调骨干教师,城市中学从农村中学抽调骨干教师,使得原本师资力量薄弱的农村中学,到了无米下锅的窘迫境地。远程教育的发展将名校优秀的教学资源、优秀教师的教学经验、先进的教学方法、最新的教学理念同步传送到农村中学,能让偏僻的农村学校也能及时获得有效信息,解决当前农村高中师资问题的两条道路,一是从高校毕业生中录用;二是本培训在职教师。这两种方法都可以利用远程教育,开展远程合作,共享名校的优质资源。     

农村高中心理健康教育校本模式初探

农村高中心理教育教育校本模式的探索是当前时代发展的必然要求,构建符合我国国情的农村高中心理健康教育校本模式不仅可以有效提高教学质量,还有利于学生全面发展。     

工作激情研究：理论及实证

根据研究范围具体化程度的不同, 工作激情的概念可以从3个层面进行理解：由一般激情引申而来的工作激情、组织领域的工作激情和特定工作情境中企业家的工作激情。3个层面的概念均认为工作激情是一个包含情感、认知和意愿三因素的构念。工作激情相关模型主要包括激情的二元模型、员工工作激情概念模型、企业家激情体验概念模型和企业家激情感染模型, 这些模型各具特点并互为补充。工作激情相关实证研究主要包括工作激情的来源研究、工作激情对个体行为和心理结果的影响研究以及工作激情与行为和心理结果间的作用机制研究。现有实证研究数量非常匮乏, 应用模型单一, 研究内容分散。本研究提出工作激情研究整合模型, 为工作激情的系统研究提供思路。     

呼唤激情

激情,是春的蓬勃,夏的热烈,秋的辉煌,冬的坦荡。激情是一种真——一种敢爱敢恨,而且爱憎分明的真,它决不暖昧、猥琐、瞻前顾后。虚伪狡诈者,与激情背道。他们总得藏着掖着什么,唯恐稍不留意,便露出庐山真面目,被人识破里面的阴险与诡计。     

拥有激情

所谓激情．就是人们在工作与生活中表现出来的一种强烈的感情形态。 激情是吹动船帆的风,没有风。帆船就不能向前行驶,激情是雨,没有雨水,种下的庄稼就会枯萎;激情是成功的动力．没有动力,工作和事业就会平庸,低劣。     

中学素质教育理念下的学校文化建设

学校文化是指学校主体在整个活动中所形成的具有独特凝聚力的学校面貌和精神氛围,其核心是在办学中积累和建构起来的师生共同价值观。而素质教育作为全面提高人的素质和促进人全面发展为核心的教育,其倡导的学校文化应是一种积极健康、和谐向上和可持续发展的精神氛围及物质环境,是涉及学校内涵发展的制高点。从这个意义上讲,在素质教育理念引领下,在高中新课改实施中的学校文化建设本身就是当前中学生存与发展的一种战略。怎样在素质教育视野中审视学校文化,切实解决素质敦育在向纵深发展中出现的各种问题,特别是把学校文化建设放在高中新课改实施中如何提升办学效益,需要我们科学论证与认真探索。     

构建绩效考核背景下的普通高中教师评价激励新体系的实践探索

近几年来,高中教育发展遇到新的瓶颈,即在绩效考核背景下,全校教职工的收入趋向平均,传统的那种靠拉大收入差距来调动教师创先争优积极性评价体系已不符现今形势,逐渐淡出了评价体系。如何在这一背景下探索一套符合高中发展实际的新的评价体系,势在必行。普通高中要发展,只有着力营造一个公平的竞争环境,实施一套科学的评价体系,建立切实有效的激励机制,才能使教师的积极性得到最充分地发挥,推动学校的可持续发展。为此,我们进行了有益的实践探索。     

做一个有激情的语义教师

语文教育号家于漪老师说：“激情是语文教师必备的素质。”激情是教师的亲和力,激情是高效课堂的催化剂!     

激情与活动——笛卡尔的激情理论辨析

在《灵魂的激情》一书开篇,笛卡尔就提出说:"尽管施者与受者通常十分不同,但是活动与激情必定总是一回事,只是为了解释两个与之相关的不同主体而有了两个名字"。笛卡尔关于激情与活动的这段文字,不但对于理解他的激情理论本身有着重要的意义,而且还有着重要的历史意义,有助于揭示笛卡尔与他的亚里士多德主义经院哲学的前辈之间的关系。最近一些学者对笛卡尔的这一十分重要却又经常遭到忽视的说法重新燃起了兴趣。当笛卡尔说"活动与激情必定总是一回事"的时候,他到底是什么意思呢?在这篇文章中,为了回答这个问题,笔者首先在对文本的梳理与分析的基础上表明笛卡尔是在两种不同的意义上来使用"激情"与"活动"这两个术语的,我们应当小心地区分开这两种不同的意义或者说用法。其次,笔者将批判性地讨论最近对笛卡尔关于激情与活动的说法所提出的三类解读。最后,笔者将提出自己的解读并对笛卡尔关于激情与活动的说法做出解释。     

浅谈农村学校体育实施高效教学遇到的瓶颈及解决办法

体育工作是学校工作的重要组成部分,发展农村学校体育是体育工作的重中之重。如何对农村学校体育教育进行“高效教学”是体育工作者急待解决的问题。但由于各种原因,人们对这个问题的认识不一,对学校体育教育的本质等认识,仍处在较低水平。农村学校体育教育的实施,由于条件的限制也存在着许多问题。     

浅谈生涯教育对高中毕业生专业选择的影响

专业选择作为人生一次重大的选择,需要引入职业生涯规划的概念,有意识地帮助高中毕业生理性选择专业。高中毕业生专业选择是高中毕业生为了促进自身更好发展,在通过国家高考后,按照"专业类别招生"的模式,根据自身特征、兴趣爱好、职业价值观和发展方向等,在了解社会和专业的基础上,选择适合自己的在大学学习的专业。教育部教育发展研究中心的一项针对高三学生的调研显示,高中毕业生对所选专业非常了解的2.1%。     

提升高中数学教师专业发展的有效途径——教学反思

随着目前高中新课程改革的不断深入,不同的地区新课标的实施和现代多媒体技术、网络技术在数学教育领域日益广泛应用,在此背景下转变高中数学教师的观念、提高数学教师教学能力,促进数学教师的专业发展,提升数学教师的专业素质已迫在眉睫。培养造就大批具有专业化水准的数学教师己成为国内外数学教育改革的共同目标。数学教学反思对高中数学教师的专业成长有着很大的作用和影响,是数学教师专业发展的有效路径。本人从事教育教学和管理工作很多年,根据自己和学校的特点,对高中教师专业成长提出一些看法。     

品牌激情消费研究述评与展望

品牌激情消费是当下消费行为中常见的消费现象,然而有关品牌激情消费行为的理论研究却略显不足。本文研究了品牌激情消费行为的相关概念,同时对品牌激情消费的影响因素、形成机制、功效和营销建议等方面进行了研究述评,最后就该课题的未来研究做出展望。     

远程教育使课堂更加精彩

农村中小学现代远程教育工程的实施是促进城乡教育均衡发展，实现教育公平的有效途径；是推动农村学校教育教学改革、提高教学质量的重要手段；     

高中教育中关于学会做人的教育策略

高中教育在国民教育体系中有着十分重要的地位。高中阶段是一个人的人生观、价值观形成的黄金时期,这个阶段同时也是增长知识、增长才干的黄金时期。如果把一个人一生的教育看成是一场接力赛的话,那么高中教育则传递着至关重要的—棒。也就是说让学生在高中阶段学会做人,学会学习,学会发展。德才兼备是衡量人才的标准,学会做人就是进行品德教育,学会学习是智育,学会发展是培养综合能力。在这几个方面里,学会做人是学生成才的先决条件,对学生的一生都起着重要的作用。     

身体的激情——论笛卡尔激情理论的现代性

本文以柏拉图的灵魂学说为参照系,并联系身体观来考察笛卡尔的激情理论。通过梳理笛卡尔关于"激情"的定义并还原他所描述的激情的产生机制,本文试图说明如下三个方面的问题:首先,笛卡尔其实认为心灵并不能直接和主动地掌控激情;其次,笛卡尔赋予激情保护身体的使命:最后,笛卡尔的激情理论是现代心理学的源头。     

新课程背景下开展科技活动的策略研究

高中教育是人才培养的重要阶段,以必修课程为主的普通高中课程设置,无法满足学生的自主学习和个性化发展需要,因此必须进行课程改革,确立因材施教的教育理念,《浙江省深化普通高中课程改革方案》正是在这样的背景下发布的.该方案的实施,将深化普通高中课程改革,推进普通高中多样化和特色化发展,为每个学生提供适合的教育,必将会有力地推动育人模式的转变,扩大学校教育、教师教学和学生学习的自主权,实现学生全面且有个性的发展,以满足不同潜质学生的发展需要.新的普通高中课程改革,调整优化了课程结构,增加了选修课程,选修课程分为知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践等四类.开展科技活动既是新时期社会对学校教育的要求,更是教育部门和教育工作者努力的方向.     

奥古斯丁与西方激情理论的分化

尚处自然思维阶段的希腊早期思想,对于人的激情的本体论意义有一种模糊领会。柏拉图理念哲学对自然的超越导致他的激情理论的唯理主义方面;同时他又在《会饮篇》重新发挥爱的本体论意义。这构成其激情理论的神秘主义方面,这两方面并未得到很好统一。亚里士多德和斯多葛派只继承了其中的唯理主义方面,并将其发展成激情理论的一个独立向度,且使之主宰了当时的伦理学和认识论思考。奥古斯丁则在《圣经》神学和柏拉图关于爱的思想基础上否定这种唯理主义,开创了西方激情理论的神秘主义向度,从而造成西方激情理论的分化。后来的西方神秘主义激情理论都是直接或间接地继承、发展了奥古斯丁的相关思想,并对当代西方思想产生了重大影响。     

在农业科研中培养学生科学素养的实践与研究

一、从劳技教育走向农业科研 我校是一所国家级示范高中，地处川北贫困山区，占地600多亩（其中园艺场200余亩），在校师生7000余人。近60年来，学校一直坚持劳动、劳动技术教育，在坚守与发展中探寻教育真谛。1．劳动态度与技能的培育。上世纪五十年代，我校全面贯彻国家教育方针，重视学生劳动态度与技能的培育。