潜水学员招工体检的心理学检查问题

心理学检查作为特殊环境职业选拨的重要手段,在国外受到普遍重视。无论是飞行员、潜水员或是体育竞技运动,都使用心理学方法作为淘汰的主要手段,尤其在飞行员选拨中心理学方面的淘汰率非常高。     

集中识字心理学理论问题的初步探讨

集中识字在我国,就其渊源来说,虽然是比较古老的;但自1958年黑山学校开始在批判继承前人识字教学经验的基础上,大胆革新进行试验以来,已经有了二十多年的历史。人们也许会对黑山和景山两校(以下简称“两山”)的试验的优异效果表示佩服,但真正从心理学、教育学或哲学理论高度加以概括并探讨,却是为数不多。本文试就下列几个问题作进一步讨论。     

教师问题行为的初步探索

通过对现有中学教师问题行为概念的分析整合和访谈,初步确立了教师问题行为的基本维度,以此为基础编制问卷,并对1274名中学教师进行测查,采用探索性因素分析和验证性因素分析对教师问题行为的结构进行剖析.结果表明:(1)中学教师的问题行为可以分为三个维度:认知问题、行为问题与适应问题;(2)这三个维度由10个因子组成,它们是粗暴行为、教学观、放任敷衍行为、职业道德、学生观、职业观、职业适应、情绪、人际关系和不公正感受;(3)本研究自编的教师问题行为问卷具有较好的信度、效度和可用性.     

试论教学论的心理学基础问题

“在我们的教育学知识领域中,大部分的缺陷乃是缺乏心理学的结果”.当我们翻开教学论的著作时,如果在我们的头脑里还能闪现出赫尔巴特在一百多年前说过的这句话,我们必定会不安地意识到这句话在令天仍然适用.用不着费多大的劲,我们就能清楚地看到心理学在我国现有的教学论体系中扮演了一个什么角色,起了什么作用,解决了什么问题.     

阴谋论的心理学探索

阴谋论最初非心理学术语,但自上世纪90年代以来渐渐进入心理学研究者的视野。在心理学的研究视角下,阴谋论被视为个体对将重大事件解释为有组织的密谋行动这类说法的接受与相信。研究者开发了阴谋论的测量工具,包括具体和一般层面的阴谋论问卷。对于阴谋论影响因素的探讨发现阴谋论与随和性、开放性、直觉思维、秩序需求等人格、认知、动机因素密切相关。且大量研究还探讨了阴谋论的影响后效,发现其会对个体在政治、健康、环保等层面的行为产生影响。未来研究者应加强对阴谋论的实验研究;且应逐步在国内开展研究,以探讨中国人阴谋论倾向的特殊成因;最后应积极探索阴谋论的干预策略,这将会给培养国民理性平和的社会心态带来启示。     

浅析跳远教学中心理学的运用

体育教学是：学校教育的一个组成部分,它具有传授体育科学知识,基本技术和基本技能、增强体质、提高学生的智力和培养学生意志品质等任务。体育课不仅以技术教学为主,而且兼有传授理论知识的任务。这是由于体育课既包括专业理论课的教学内容。也具有向学生传授体育科学知识的教学任务。因此,体育课的教学有自己的专业特点,无论是教师的“教”。还是学生的“学”,都具有本学科的特殊性。     

科学思维的心理学探索

科学思维的心理学研究起源于发展心理学的研究传统,在最近三十年不断拓展.本文首先回顾了在科学思维研究的发展过程中,其研究框架和模型的变化;进而阐述了近来科学思维研究所使用的典型实验范式;最后从发展、个体差异、专家新手比较以及教学干预这四个角度综述了近来一些科学思维的心理学研究成果,并探讨了这一领域未来的研究方向.     

心理学中定量研究的几个问题

在心理学中,定量研究指基于理性和逻辑之上、借助数学工具而实现的研究方法。众所周知,量化是心理学研究科学化的重要标志。自冯特于1879年建立第一个心理学实验室之后,100多年来心理学在实证主义的指引下,以客观性、系统性和可验证性作为科学研究的标准,取得了丰硕的成果,定量研究也成为心理学的主要研究方法。     

四年制普师心理学教学的几个问题

一九八一年秋季开始,我们第一次为四年制普师学生开设心理学课,由于教育部还未颁布正式的教学大纲和课本,我们自编了一套讲义,同时选用了有些省市编写的部分教材进行教学。现在,就本人担任的三个班级的教学情况,对以下几个问题谈一点粗浅的想法和体会。一、中师心理学应该包括的内容中师设置心理学科是以教师工作的需要为依据的。因此中师心理学教材应该包括普通心     

对冯定著《平凡的真理》一书中两个心理学问题的初步批判

冯定的“杂货店”里兜售各种主观唯心主义的货色,其中也贩卖资产阶级心理学。在《平凡的真理》这本书中,他曾经论及某些心理学的问题。冯定为什么抄用心理学呢?因为他知道心理学理论尚未经彻底批判,其中还残存着不少资产阶级唯心主义的货色,他正好据此宣扬自己的谬论;想按着他自己安排的所谓生理—心理—社会这一逻辑公式来布置自己的门面。他自己说:“我觉得从具体的思惟器官开始,从生理现象至心理现象再至社会现象,就使读者对于辩证唯物主义的认识论的接     

心理学的方法论问题

我们认为,当代科学研究的方法论体系,按其从高到低的水平结构,可以分为三个不同的、但又紧密联系的层次,即:哲学方法论、一般科学方法论和具体的科学方法技术.某一科学的哲学方法论,即以马克思主义唯物辩证法作为向导,来探讨这一科学研究中最普遍的思想方法论问题,其出发点是辩证唯物主义关于物质与运动的关系的思想,它认为,世界上没有不运动的物质,也没有离开物质的运动.唯心主义否认运动是物质的属性;机械唯物主义或者否认事物的运动、发展变化,或者否认运动形式的多样性、复杂性,从而把物质运动归结为线性的决定关系或还原论.     

对于朱智贤心理学思想的初步研究

1988年是朱智贤教授从教60周年和诞辰80周年。作为教育家,他无限忠诚于人民和党的教育事业。作为心理学家,他出版了大量的心理学论著。培养了一代又一代的心理学工作者,为奠定和发展我国儿童心理学事业做出了巨大的贡献。     

对冯特心理学体系的初步评价

冯特的心理学体系是复杂的,它的基础是混乱的,唯心主义的。但是在它的内部还存在着一些科学的、合理的成分。这些成分包括:关于心理的过程性的思想;关于心理学研究的分析综合方法的思想;对人的基本心理过程的分类以及心理发展的一般原理和规律的思想。冯特的这些思想是他的体系中的积极的,有益的东西,是值得我们吸取和借鉴的。冯特的这些思想中有许多是与谢切诺夫的思想一致的,他们思想上的这些一致的地方,正好说明他的体系的科学性。但是,冯特心理学体系的唯心主义基础在他的科学活动中产生了有害的作用,堵塞了他真正深入研究心理规律的现实道路,使他的体系中还有很多不科学、不合理的地方。就连他的一些合理的思想,也由于这种限制,而未能发挥其应有的作用。     

傅斯年的心理学探索及其贡献

傅斯年是被忽视的近代中国心理学人, 他与心理学渊源极深, 不仅是近代科学心理学思想的学习者、传播者, 也是科学心理学思想的践行者。傅斯年学习心理学前后共12年, 写有《心理分析导引》专著一部, 最早翻译麦独孤的《群体心理学》, 另有《性命古训辩证》等哲学著作和多篇文章阐述其心理学观点。傅斯年认为中国近代学术包括心理学研究必然走向科学化, 做出“科学化的东方学之正统在中国”的基本判断, 将“有群众无社会的无秩序取向” “心中无主义的心气薄弱性” “万恶之源的家庭教育”作为当时民众心理发展的三大障碍, 并倡导民众确定一个健康的、即物穷理的、积极努力和纪律约束并存的人性观。傅斯年参与了“中研院”心理研究所、中山大学和台湾大学心理系的创建, 与蔡元培、汪敬熙、唐钺、苏芗雨等心理学人关系密切, 共同推动了科学心理学在中国的传播和早期中国心理学学科建设, 其一生中存在一条选择心理学, 学习心理学, 离开心理学又助推心理学和运用心理学的心灵探索之路。     

文化心理学方法论的扩展性探索

方法论对于一个学科的发展至关重要。从根本上说,方法论的基本内涵是关于研究对象与研究方法及二者关系的理论预设,而其核心目标是实现研究对象与研究方法的匹配。从文化心理学的研究现状看,现有的方法论尚未实现研究对象与研究方法之间的协调,从而构成文化心理学发展的潜在困境。基于对文化心理学的理论诉求和研究现状的把握,本文提出了文化心理学方法论的六个扩展方向:研究对象上从外显到内隐、从元素到整体、从抽象到具体; 研究方法上从现象到机制、从单向到双向、从静态到动态。     

儿童心理学课程现代化的探索

课程是指学生在校学习期间所学内容的总和及进程安排.儿童心理学课程应包括学习目的、内容、范围、分量和进程.经多年实践,我们确定了儿童心理学课程建设目标,它包括相互联系、相互制约的八大系统.     

新世纪心理学发展走向的探索

在过去的一个世纪里心理学有了长足的进步,这主要体现在心理学研究的技术和研究的领域有了很大的发展。随着相关学科的技术发展,心理学的研究也越来越深入,越来越具体,但更多地倾向于技术化的研究,往往忽视了人的整个心灵的探索,这无疑违背了心理学发展的初衷,也影响了这门学科的进步。新世纪的曙光就要洒落我们居住的地球,我们也更加关注自身的心灵,关心自己内心的感受。因此,对人生活的意义和价值研究及提高人类精神生活质量更加受到研究者的重视。     

医学心理学教材中存在的问题及修改

目前,高校教材问题很多,但鲜有研究.通过研读人民卫生出版社的“高职高专卫生部规划教材”《医学心理学》(第3版),指出其中存在逻辑问题、知识错误和取舍不当等问题.并提出消除逻辑问题的措施,参考权威典籍对错误内容加以修改,对不恰当的知识提出取舍意见.