如何理解社会规律的客观性?——历史唯物主义研究中的一个重要课题

我国社会主义现代化建设的伟大实践,特别是当前正在进行的全面改革的实践,向历史唯物主义的研究提出了一系列新课题。这些课题是从实践的各个领域中提出来的,但是从一定意义上说,都可以归结为这样一个问题:在新的历史条件下如何正确认识并自觉利用客观规律,以加快现代化建设的进程?     

科学知识中的主体性和客观性

当代认识论的重大难题是主体性和客观性的关系问题。当代西方科学哲学从科学知识的角度作了比较深入的研究,在元知识论的层面上突出了主体性和客观性的对立。批判地分析他们的基本论点,对于构建马克思主义认识论研究的新框架具有提纲絜领的意义。     

伟大的转变和历史唯物主义的重要课题

党的十一届三中全会决定,从今年起,把全党工作的着重点转移到社会主义现代化建设上来。这是一个伟大的战略决策。为什么现在我国社会主义建设进入了一个新的发展时期,党的工作中心发生了具有历史意义的根本性转变呢?对于这个问题,三中全会的公报已经讲得很清楚了。但是,根据历史唯物主义的基本原理,并结合我国近三十年的实践经验来学习公报,就会更加深刻地领会三中全会的精神,更加透彻地了解党的工作中心转变的历史必然性和重要意义。     

认识的主体性和客观性

认识的主体性是指认识对象、认识过程和认识结果渗透、凝结着主体因素和主体属性的那样一种特性。人总是按照既有的认识图式去把握世界的,没有主体性的认识不存在。但是认识的要求却是客观性,即主体必须按照事物的本来面目去反映事物。认识的主体性特性和客观性原则构成了认识的深刻矛盾。面对这个矛盾,许多人断言:“客观眼光”是没有的;认识的客观性不存在。其共同错误在于没有正确理解认识的主体性。     

创造性发展:美育研究的一个重要课题

我国古今有关儿童智力、创造力或创造性的生理心理基础的研究,并不比美国、英国等西方国家迟或差,为什么他们能使儿童的内心世界得到解放,有可持续发展的内驱力和创造性,而我们恰恰相反呢?原因在于:美国教育懂得个性、创造力和社会性对孩子的重要性,正确把握孩子的生理、心理特点,注重在游戏中培养孩子的兴趣和能力,在教学中采取形象思维和抽象思维结合的各种手段,使孩子的左右脑功能得到很好的互补和协调,遗憾的是,中国教育改革孜孜以求了几十年,却仍然没有摆脱‘唯考试分数论’的束缚。素质教育还没有真正走上轨道,道美育至今没有深入人心,这样的局面不改变,国人的原创力从何而来?国人的自由境界从何而来?     

主体性、客观性和主观性——实践与交往的统一性

近年来,国内哲学界围绕着主体性、主观性、客观性等问题展开了激烈的争论。一种观点认为,主体性即主观性,无客观性可言,否则就是“六经注我”。另一种观点认为,主体性虽然表现为主观性,但不排斥客观性,否则就是“只知有秦,不知有汉”。双方争论的焦点似乎集中在对主体性的不同理解上,但究其底蕴,实质是对客观性片面理解的分歧。他们都没     

20年来西方哲学研究

在２０世纪西方哲学东渐的过程中,７０年代末我国现代化建设进入新时期以来的２０多年,无疑是西方哲学研究取得重大进展的一个时期。一般说来,可以把这一时期划分为两个阶段。７０年代末到８０年代中期,是拨乱反正,西方哲学东渐得到恢复并走上正轨的阶段;８０年代后期开始,是深入发展,西方哲学东渐取得重要成果的阶段。前一阶段中有“萨特热”、“弗洛伊德热”与“尼采热”的出现,在后一阶段中,胡塞尔现象学受到热情传播则是西方哲学东渐走向深入发展的集中体现。上述变化以及前后两个阶段表现出来的不同特点,鲜明地体现了这一时…     

社会历史过程中的主体性、合目的性和规律性——历史唯物主义研究中的观念变革

我国以往的历史唯物主义观点是把社会历史过程作为一般的客体运动过程来看待的,社会运动形式被看成了与自然运动形式并列的一般的物质运动形式。这种观点没有看到,社会运动形式是一种区别于一切自然运动形式的特殊的物质运动形式——主体的运动形式;社会     

出恭入"净"——一个有关水源和人类健康的重要课题

从"出恭"引出的农村厕所问题,原来与生产生活、乃至整个农村的环境都紧密相关。据统计,平均每人每天上厕所6到8次。人生80年,要在厕所度过2到3年的时光,足见拉撒与人们关系密切。但几乎所有文明中,拉屎撒尿都是隐秘的话题,人们很少直言不讳,反而有很多委婉的词语。汉语中,就有"更衣"、"解手"、"方便"、"出恭"等说法。"出恭’,据说起源于明朝科考,当时考生上厕所需要领取一块"出恭入敬"的牌子,之后"出恭"慢慢演化成了上厕所的代称。在人们经常遭遇"出口’难题,"出口"与"进口"所受关注极不平衡的现状下,我更愿意对"出恭"做另外一种阐释:出之恭,即对于"出"本身的恭,对于人类体面、清洁、方便而且负责任的排泄问题的恭敬和重视。     

辩证唯物主义和历史唯物主义统一的社会历史方面

马克思列宁主义哲学的发展直接取决于生活的需要、科学的发展、人们的社会实践和物质生产活动。这种状况也表现在哲学知识的分化和整体化这两种趋势统一的形式中。其中,在我们看来,马列主义哲学发展现阶段的特点,迫使人们特别注意作为哲学知识的两个基本部分的辩证唯物主义和历史唯物主义整体化和彼此接近的趋势。在科学出版物中已不止一次地注意到分析这一趋势的重要性。     

对20年来我国马克思主义哲学发展的估计

２０年来,我国马克思主义哲学的发展,已经基本上走出了苏联３０年代（斯大林教科书）的模式,一个具有当代高度和中国特色的、作为邓小平理论的组成部分和哲学基础的马克思主义哲学新形态,正在酝酿和形成之中。这个估计的含义,主要有以下两点：（一）对苏联３０年代（...     

国学研究中的一个重要问题

“国学热”的出现,使人们愈来愈认识到弘扬优秀传统文化对现代化建设的重要意义。其中,理解传统文化或国学与马克思主义的关系是关键所在,对此,提出几点看法: 第一,传统文化与马克思主义之间的关系是两重的。传统文化产生于古代,有其时代局限。然传统文化本身也有两重性,有其精华与糟粕。即除了时代性之外,还包含有普遍恒常的意义的内容。从这点看,它与马克思主义又有相容的一面。     

国学研究中的一个重要问题

国学热"事非偶然。它反映出人们愈来愈认识到继承和发扬优秀传统文化对现代化建设的重要意义。最近江泽民主席关于祖国统一的重要讲话又一次提出,优秀传统文化是维系全体中国人的精神纽带和促进祖国统一的一个重要基础。可以预期,对传统文化的研究将会有进一步的发展。在对传统文化的研究中,～个重要的问题是传统文化与马克思主义的关系问题。七十年前,清华大学成立国学研究院,揭案出中西交融,吸取西方近代优秀成果研究国学的宗旨,适应了时代的要求,开辟了学术发展的一个新阶段。今天,传统文化,或国学与马克思主义的关系,成了当…     

中国诠释学的个案研究——20年来中国诠释学研究述评

20年来学术界关于中国诠释学的人物、著作、命题探讨涉及范围非常广泛,本文就以意逆志、知人论世、得意忘言、六经注我、《周易》、王弼、戴震等的研究加以考察,进行综述,展开评论。     

马克思主义实践观与客观性原则和主体性问题——兼与郝贵生同志商榷

十多年来,我国哲学理论研究的一个十分重大的积极成果,是确立了这样一个共识:科学实践观是马克思主义哲学世界观的核心、基础。因而,理解马克思主义的实践观,就成为理解马克思主义科学世界观的关键。然而,正是在“什么是马克思主义的实践观”这个关键问题上,哲学界还不能说已经有了     

近20年来杜威哲学研究综述

近２０年来杜威哲学研究综述顾红亮（华东师范大学哲学系博士生２０００６２）杜威是２０世纪三位最重要的哲学家之一①，是“实用主义神圣家族的家长”。在我国，杜威哲学曾产生过深远的影响。５０年代中期，曾开展过一场大规模的批胡批杜运动，基本上持全盘否定的态度，...     

20年来马克思主义哲学研究的理论创新

十一届三中全会以后 ,我国迈开了改革开放的步伐。迄今为止 2 0多年 ,既是我国社会结构整体性变革的 2 0多年 ,同时也是我国马克思主义哲学研究创新的 2 0多年。如果用一句话来概括我国马克思主义哲学研究的根本特性 ,那就是 :马克思主义哲学研究在创新。这种创新 ,使我国马克思主义哲学研究一改过去远离人的生活实践的陈旧面孔 ,从而取得了历史性的突破与进展。我们可以把这种突破、进展和成就主要概括为 :成就了一批活跃在哲学界的有较大影响的中青年学者 ;涌现出一系列哲学发展的新生长点 ;发表了一系列有重大学术价值和学术影响的代表性…     

20 年来的“西方马克思主义”研究

本世纪初,列宁主义在我国指导革命取得了胜利,并在国际上产生了广泛影响。中国人民主要是通过列宁主义而接受和运用马克思主义的。这样,在本世纪２０年代出现的“西方马克思主义”对中国的影响便来得很晚了。大致是在７０年代末和８０年代初,才逐渐有比较全面的介绍。徐崇温的《西方马克思主义》一书出版于１９８２年,可以看作我国学术界评述和研究“西方马克思主义”的一个开端。一、研究大致可分为三个阶段（一）８０年代初至８０年代中,初步进行介绍和评述。“西方马克思主义”思潮之所以引起重视,并且比较全面地介绍到国内来,显…     

人类积极发展的资源模型——积极青少年发展研究的一个重要取向和领域

积极青少年发展观(Positive Youth Development Perspective,PYD)自20世纪90年代出现以来迅速推动了发展心理学知识的创新与应用,其中发展资源框架(The Developmental Assets Framework)是研究者进行深入探讨与应用研究的一个重要模型.发展资源是指一系列能够有效促进所有青少年获得健康发展结果的相关经验、关系、技能和价值观,本文在这一概念的基础上介绍了发展资源模型的结构、构建与发展基础以及基于该模型的重要假设及实证研究,并在综述研究的基础上探讨了资源模型的未来研究方向.