浅析高校美育对大学生的意义

“美育”也叫审美教育、美感教育,是“美的价值教育”的简称,是“全方位教育”不可或缺的一部分.在高校开设美育课程及进行美育实践,具有多元化的价值:可以提升大学生的审美素养,培育大学生的创造性思维;陶冶大学生的情操,塑造大学生的完美人格,促进不同文化间的交流,培养大学生的民族自信和自豪感.     

以美育促道德情感的完善

审美教育说到底是情感教育,是和现实中感性的人分不开的。审美教育不是抽象的道德说教和纯粹知识的灌输,而是要以具体感性的形象去激发大学生的审美意识,提高对艺术的审美判断力,为大学生提供一个可供自由交流思想情感的平台,从而调节心理状态,健全自己的人格,充分展示个人的魅力和风采。     

美育与德性人格的塑造小议

美育作为情感教育的终极目标在于塑造完美的人格,实现人的自由。美育塑造人格的价值主要体现在对人的内在精神因素的整体培养,促进人的感性因素和理性因素的协调发展,通过情感的提升恢复人格的完整、完美人格的塑造过程,就是审美心理结构的建构过程。在这一过程中,审美超越发挥着重要的作用。     

美术鉴赏课程在大学生素质教育中教学方法的研究

美术鉴赏课可以帮助学生提高自身素质及不断完善人格修养。美术鉴赏课程在大学生教育中的教学方法可以从以下几方面实施:1.改进传统教育模式,让学生做课堂的主体;2.合理运用现代化教学手段,丰富审美教学内容;3.因地制宜增加区域性美术作品鉴赏内容;4.使美术教育的教学过程更具合理化;5.引导学生在审美过程中得到人格完善。     

对我校五十七例男大学生性心理状况调查分析

性心理作为人类心理活动的一个重要而特殊的组成部分,对于个体人格健康、健全的发展具有重要意义。也是当代大学生健康教育和现代化卫生保健事业的一个重要方面,确保大学生身心健康是关系到现代化建设宏伟目标实现的一个必要因素。为此,为了解我校男性大学生性心理状况、依据调查的结果,有针对性的采取有效措施,促进其性心理的健康发展。     

体育教育中审美教育与健康人格塑造研究

体育教育与审美教育相结合对提高学生素质有重要作用;从美学的角度审视体育的社会美和运动美,可以提高学生的审美修养,有助于形成健康人格,提高他们的全面素养.     

论传承和弘扬中华优秀传统文化 对高校加强大学生思想政治教育的启示

作为从事思政教学的教育工作者,应适当利用中华民族传统文化精髓对大学生进行思想教育。教育大学生要充分认识中华文化的独特价值和影响;教育学生继承中华民族人格美的优良传统;继承和发扬中华民族的实用理性精神,并将其与革命浪漫主义相结合;传承典雅含蓄的审美趣味,以及崇尚自然美的理念,以切实加强大学生思想政治教育。     

书法教育对审美观及人格塑造的影响探析

在各类教育中,书法教育是重要的教育措施之一。书法教育不但能够提高学生的审美能力与书写能力,还能通过德育教育培养学生的个性发展与人格品质。引领学生通过书法课堂走进书法的美学世界,在学习过程中通过亲身体验与感官的欣赏养成审美取向,通过这种方式潜移默化的影响,逐渐引导塑造学生高雅的审美观,培养学生高尚的人格精神。因此,探究书法教育对人格塑造及培养审美观的影响具有重要价值。文章讨论书法教育的重要意义,探究通过书法教育对学生审美观和人格塑造产生的影响,以期为相关研究者提供启示与借鉴。     

加强审美教育，提高理工科院校大学生人文素质

理工科大学审美教育问题一直以来都是一个重要课题，很许多教育工作者都希望找到一个适合理工科大学特点的审美教育模式，让审美教育在理工科大学生人文素质教育中发挥真正的作用。由于我国学生从高中时期就长期实行文理分科，这导致专业学科划分的范围越来越小，所以很多理工科大学生除了学习专业知识以外，几乎没有系统接受过文史哲知识的熏陶，更没有接受过文学、美术与音乐的审美训练。由此可见，审美教育不仅在很多理工科大学几乎没有设立专门的课程，而且更谈不上科学的教育方法和良好的教育环境。本文在探讨理工科院校学生基本特征的基础上．提出了几种通过加强审美教育进行理工科大学生人文素质教育的切实可行的方法。     

论审美素质与人格完善

审美素质是健全人格的重要方面。深入理解人格与人格完善的内涵 ,剖析审美素质与人格完善的内在关联 ,对于提高审美素质 ,促进人格完善具有重要意义。     

以“中国梦”引领大学生理想信念教育

大学生理想信念教育既是一个人格养成问题,也是一个大学的使命和责任问题。大学生理想信念教育的价值指向及其实践路径,将成为衡量一个大学先进与否的重要标志。以"中国梦"引领当代中国大学生理想信念教育,既彰显了大学教育在中华民族伟大复兴进程中的使命担当,也明晰了大学生理想信念教育的中国元素和价值宗旨。     

美学教育的积极心理学医用价值探析

多重的现代化危机凸显了美育的时代意义,没有哪一个时代比现在更需要美的滋养.通过梳理美育和积极心理学的内在契合性,对美学教育潜在的积极心理学医用价值进行多维剖析,总结出美育之于积极心理学在激活生命、调适情绪、优化人格等心理审美方面的医学应用价值.     

论艺术教育在培养学生综合素质中的重要性

艺术教育是审美教育中的一个不可或缺的部分。艺术的世界是丰富多彩的,各种门类的艺术在情感表达、灵魂净化方面都有着突出的价值。艺术教育可以把人内心隐秘的东西挖掘出来,通过审美实现心灵上的愉悦和精神上的解放。与其他学科不同,艺术教育是通过各种具体的艺术作品来完善学生的道德情操、审美情趣以及人格,加强艺术教育,使学生获得审美体验,有利于其人格的完善、情感的释放和升华。     

大学生:在美的熏陶中创造美丽人生

审美教育是高校开展素质教育,促进大学生全面发展的重要环节。青年学子通过美育的熏陶与生活的实践,不断完善人格,陶冶情操,善化心灵,纯洁道德,构建和谐优美的大学校园,创造美丽多彩的人生境界。     

大学生竞争人格的内隐观研究

为了探讨大学生竞争人格内隐观的结构特点,该研究以内隐人格和词汇学假设作为研究的方法学基础,在预调查的基础上编制竞争人格特征调查表,然后对554名大学生被试竞争人格的内隐观进行正式调查。结果表明:(1)大学生认同竞争人格特征的前十位是有进取心、自尊心强、不甘落后、积极主动、不服输、自信、敢于拼搏、执着、好胜心强、勤奋努力;(2)大学生竞争人格特征的内隐观可以分为六个方面的因素结构;(3)大学生竞争人格内隐结构中有四个因素男生得分显著高于女生,一年级大学生有三个因素显著高于其它年级,有一个因素显著低于三、四年级。     

试论美育在医学创新性人才培养中的作用

1　审美教育对医学创新人才品质培养的作用1 .1　美育塑造完美人格席勒曾明确地指出审美与人格塑造的关系 ,并把理想的人格称为“优美的灵魂”。他说 :“有促进健康的教育 ,有促进认识的教育 ,有促进道德的教育 ,还有促进鉴赏力和美的教育。这最后一种教育的目的在于 :培养我们感性和精神力量的整体达到尽可能的和谐[1 ] 。”医学美育的塑造创造性人格功能首先表现为它作为高级的社会的情感活动 ,具有一种影响、调节人的心理状态的作用 ,而心理状态是审美过程向人格特征过渡的“中间环节”[2 ] 。美育通过“形象教育”、“移情作用”等环节 …     

高等学校的德育应重视与审美教育的结合

全国各高等院校的党委宣传部,一般都设立了德育教研室,着重从事对大学生的道德品质的教育和研究工作,这是很有必要的。但是,在如何把大学生的德育与审美教育结合起来的问题上,研究得不多。笔者对这个问题提出几点看法。一、正确理解美育与德育之间的关系高等学校教育的总目标,应该是培养德、智、体、美发展俱全的理想人格的大学生。之所以把美育与德智体相并列,这是因为四者本身就存在着紧     

大学生自我同一性状态与“大五”人格、因果取向的关系

通过对536名大学生的问卷调查,采用结构方程模型考察了大学生的自我同一性状态与"大五"人格、因果取向之间的关系。结果发现,(1)"大五"人格和因果取向均是大学生自我同一性状态的重要预测因素,能在较大程度上解释大学生所处自我同一性状态(特别是同一性获得状态和扩散状态)上的差异;(2)因果取向在"大五"人格对自我同一性状态的影响中起重要的中介作用。     

高校美术教育与大学生理想人格的培养研究

在我国教育体制改革不断深入的时代背景下,人们也将教育的目光放在了对大学生理想人格的塑造以及培养上。目前,在高校美术教育中,有些学校以及老师过于注重美术知识与技法的传授,而忽视了对学生人格的培养,这不仅与高校开设美术教育的初衷背道而驰,同时还阻碍了大学生理想人格的塑造。所以,各大高校应该从美术教育的积极作用出发,对其在大学生理想人格培养中的作用有一个深入研究以及了解,并采取有效措施来进一步加强这种影响。     

大学生道德人格特点的初步研究

结合道德心理学研究的新进展,采用问卷法,以803名大学生为被试,对大学生道德人格特点进行了研究。结果表明：（1）大学生道德人格的性别差异显著,大学女生的总分和与人为善因素分数显著高于大学男生,而大学男生的不道德性因素分数和刚正无私因素分数显著高于大学女生。（2）大学生道德人格总分的年级差异不显著,而在具体因素上差异显著：大三学生的与人为善分数明显高于大一和大四学生。（3）大学生道德人格与道德行为的相关极为显著,大学生道德人格是道德行为的有效预测源。