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现在,我国教育模式的转变,要求教育工作者,在教学中要以培养学生的思维能力、创新能力为核心.物理学是一门自然科学,具有一定的探索性、研究性.因此,中学物理教师在传授知识的同时,更应重视对学生进行学习方法的指导、思维方法的训练和学习能力等方面的培养.在教学过程中,教师要有意识地组织、训练学生善于想象、善于思维、勇于探索、勇于攀登、渴望求知、大胆创新.根据本人的教学实践,我认为,具体可从以下几个方面进行探讨. 相似文献
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培养小学生的逻辑思维能力是《九年义务教育小学科学课程标准》中,科学学科在能力方面的教学要求之一。从素质教育的目的出发,考虑科学学科的特点和学生的认知规律,重视学生获得知识的思维过程,培养和发展学生的思维能力。 相似文献
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在大学里开设音乐公选课是对大学生进行爱国主义教育的一个直接又有效的途径。大学音乐公选课包括歌曲教学、欣赏教学、器乐教学、音乐知识教学等。教师可以运用音乐的特点,“寓教于乐”使学生在学习的同时,接受爱国主义的教育,从而达到思想境界上的升华。 相似文献
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作为实践性非常强的学科,新闻人才的培养和其他学科不同,新闻学科更需要动手能力强的人才,需要知识多样化、技能复合化、专业综合化的复合型人才.独立学院作为应用型本科教育的高等院校,应更加注重培养学生的创新意识和实践能力,在教学过程中必须依据实际,走创新教学和结合实践进行教学之路.教学中以新闻写作为核心课程,对新闻写作的系列课程进行了“打包”授课,加大课时和教学力度,采用创新、多样的教学模式和方法,聘请“双师型”教师担任授课并指导学生实践,并通过对教学进行量化、展览、实习单位实践等多种考核方法,走出一条切合实际、效果显著的教学改革之路,为民族地区的独立学院新闻写作课改树立标杆. 相似文献
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培养学生的自主学习能力,是语文教学的根本任务.在阅读教学中,教师要善于通过指导、点拨,让学生自己动脑、动口、动手,解决疑难,分辨是非,理解情意,获得知识,使学生逐步在自主学习中学会学习,提高看书、读报的能力并养成认真阅读的习惯.以下是笔者在这方面的几点体会: 相似文献
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创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,培养学生创新能力是教学过程中的一项非常重要内容.所以在物理实验教学中要在科学探究将学习透过从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,从而使学生由被动接受知识向主动获取知识转化,从而接着学生的科学探究能力,实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神.那么怎样创建适应当前教育的物理实验课教育模式呢?笔者认为可以从以下几个方面入手. 相似文献
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《电子技术基础》是中等职业学校电类和机电一体化专业必修的核心课程,通过本门课程的学习让学生掌握电子技术方面的基础知识和基本技能,为今后专业课程的学习打下基础,同时它又是知识性、实践性很强的课程。传统的教学方式基本是采用教师讲为主,对教学信息进行加工和处理后,通过语言、教具或者多媒体仪器等工具呈现给学生,学生则通过感官接受教师传达的教学信息。在这种教学过程中,教师作为知识的传授者,处于绝对的主动地位,这种教学方式很容易忽视了学生实践能力的培养,而中等职业学校学生的特点却是知识学习能力薄弱而动手实践能力相对较强,只注重知识的传授,而轻视知识的应用训练,很难完成预期的教学目标,也就无法培养出应用型技能人才。 相似文献
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在教学中培养学生的能力,发展学生的智力,越来越受到人们广泛的关注.因为教育事业就是开发“智力资源”的事业,所以教学的重点应该转移到发展学生的智力上来.但是也有少数教师对发展学生智力和培养学生能力重视还不够,表现在教学方法还采用填鸭式、注入式那老一套,教师满堂灌,学生死记硬背的现象十分严重,直接影响了学生智力的开发和能力的培养. 相似文献
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全面推进素质教育,培养创造性人才,是教育改革的根本宗旨。在音乐教学中可在五个方面即:唱歌教学、乐理知识教学、音乐欣赏教学、器乐教学、课外活动辅导中做好这一工作。 相似文献
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在器乐教学中,无论是一对一的专业授课,还是排练指导和演出实践,都需要切实强调学生的专业技能、作品理解和把握、演奏艺术综合能力的培养,力求使学生从学理上真正懂得教学的目的所在。 相似文献
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在整个物理教学过程中,初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙,是培养学生学习物理兴趣,具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。在教学中物理实验可以激发学生的物理学习兴趣,这是物理教学界的共识。作为一名物理教师,如能正确地演示和指导学生实验,不仅能激发学生求知欲望,促进学生掌握知识、运用知识,还可以培养学生严谨求实的科学态度。 相似文献
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一.运用“交流-互动”教学模式。进行英语课堂教学
“交流-互动”教学的基本模式结构为:教师启动-学生自学-小组讨论-组际交流-练习评定。
1.教师启动——“交流-互动”的前提。在“交流-互动”的教学中,学生的动是以教师的启动为基础的。教师在讲授新课前对学生作适当的引导,在讲授较难理解的课文前,先向学生介绍一下有关背景知识并提出教学要求,为学生的理解打下良好的基础。教师主要做好引导工作,扫清学习新知识的障碍,为学习新课提供丰富的感性材料。 相似文献
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音乐新课程标准实施以来,在教学理念、目标、内容、方法和评价方面都发生了很大的变化,也对教师提出了新的要求和挑战。我们应站在教育改革的前列,深化教学改革,努力培养出适应新课标教学要求的音乐师资。 相似文献