在线条艺术里寻求发展——高校速写教学创新探究

随着美术教育事业的多元化发展,速写作为造型基础中最重要的艺术课程却被逐渐忽视。由于传统的速写教学模式使学生被动、机械、毫无感情地绘画,极大地影响了学生对速写课程的重视程度,因此,当下的速写教学要不断地寻求发展和突破,其中,提高学生在速写创作中的创新能力和作品的个人特色是一道难题。文章就高校速写教学出现的问题进行分析,从改革创新入手,重点探讨了速写教学的创新路径。     

浅谈速写在高校设计教学中的积极意义

本文通过对速写在高校设计教学中的积极意义的深入分析,对高校设计教学与速写两者的密切关系、速写对学生专业能力的培养所起到的作用等几个方面做了有益的探讨,从不同侧面论述了在高校设计教学中速写具有的积极意义。     

高考速写创作能力快速提高和取得高分的有效策略探究

随着美术这一学科的发展,速写也成为了美术学习的必学科目,近些年来美术高考对速写的要求也是越来越高。但是,目前有许多美术考生对速写的重视程度不够,认识不到速写的重要性,以致于影响了高考中美术的总成绩。文章介绍了速写、快速提高学生高考速写创作能力的方法以及取得高考速写高分的有效策略。     

对动画速写课程教学的几点思考

动画速写是动画专业的一门基础课程,动画速写课程教学质量会严重影响到创作者创作的动画作品质量,其能够有效地培养学生的造型能力,提高学生的艺术专业素质和审美素养。但是当前部分学校对学生动画速写课程学习的重视程度还不够,这会严重影响学生之后对动画速写专业的学习。因此,文章在分析传统速写与动画速写的差异及当前动画速写课程教学存在问题的基础上,提出了优化动画速写课程教学策略,以期促进学生动画专业的发展。     

通向广场的路不止一条

我们站在教堂的塔顶。父亲将我带到这个离我们在罗马的家不远的意大利小镇上来，我不知道为什么。     

速写训练在艺术创作中的重要作用

速写是美术创作的基础,是美术学科基础训练的重要组成部分。速写训练的基本内容非常广泛,需要作者坚持深入社会生活、认识生活、收集艺术创作素材。速写训练是一种非常艰辛的艺术劳动,还需要作者具备吃苦耐劳的学习精神,在长期的速写训练中,不断提高眼睛对物体的观察能力、大脑的思考能力以及动手能力。     

速写小议

速写在美术的学科中是一种快速的写生技法。速写一般是指一种短时间内,用简单的线条、明暗扼要地画出对象的形体、动作、神态等的绘画训练方法。速写不仅可以锻炼我们的洞察力,也能培养我们的综合造型能力,并且通过速写可以收集大量的素材,不断积累绘画经验,提高我们的形象记忆力和默写能力,在不知不觉中培养我们的创作能力。     

关于动画速写学习的几点思考

动画速写的学习,除了传统速写的技法外,在研究、概括、表现的基础上,还需考虑速写人物"动态"特征及前后呼应,兼顾多个人物和谐协调组合,采用"写实"与"写意"结合、"变型与夸张"等典型动画速写语言,以最清楚、最有效的方式进行思考、训练,为后续动画设计打下坚实的基础。     

钢笔速写艺术表现形式及其高校教学探讨

钢笔速写作为一种艺术表现形式可以说是一个古老而又充满活力的新画种。其画面清晰明快,或优美或刚劲的气质涵盖了丰富的绘画语言,这正是钢笔速写与其他画种不同的独特艺术魅力。钢笔速写也是设计师以及相关艺术工作者需要掌握的一项最基本技能,钢笔速写课程作为专业基础课在高校艺术专业的教学中也非常普遍。笔者对自身的钢笔速写进行总结,结合多年的教学实践,以钢笔速写的艺术表现形式为切入点,围绕高校艺术专业中钢笔速写教学方法展开探究。     

中国画专业速写教学思想琐谈

速写英文为sketcn,其名词为草图、概要、特写、小品文、素描、动词为绘草图、速写及草拟之意.速写这个概念在中国绘画学中属于原创的词汇,本来作为造型艺术训练写生综合造型能力的即时的.记录的方法,是与素描一体的,从英文的词义上来看,sketch就是素描,速写就是具有草图、特写等性质的素描.     

结合写生实践分析速写写生到水墨表现的转换

速写写生的功能众多,但对于我们最终目的却在于将其灵活运用到水墨创作中。进行水墨创作的实践经验指导我们首先需转换工具,如从钢笔、速写本到毛笔、宣纸、墨等就存在一些问题：如在速写中的一条线转换到水墨上的线,由于工具的不同,毛笔会出现分叉成两条线,或毛笔含水量大所画出的线也不是自己想要的;速写上的点线面到水墨上还是那样的点线面吗？     

论线在速写中的艺术表现

绘画是以线造型的艺术,线在速写中的运用及艺术表现是画家最纯粹的精神体验。速写不受任何时间、地点、环境、场所的限制,以最简洁的线,最热烈的情感,最少的语言修饰,当之无愧地成为了绘画语汇中用线进行艺术表现的杰出代表。速写中的线条是绘画语言人格化最集中,最典型的具体体现。速写中的线是有生命的。它是画家内在的精神气质和外在表现形式、艺术手段和技巧的总合。一幅好的速写,线在画面中艺术表现水平的高低最为关键。它的个性化表达是画家的情感与理性在绘画领域最集中、最具体、最卓越的艺术表现。     

高校速写教学的思考与实践

本文主要论述艺术高校速写教学中的几点做法和想法。在教学实践中通过分析学生速写基础情况,以及存在的一些问题,针对不同程度学生采取不同的教学方法,得出几种具体措施和办法,从而提高速写教学水平。     

风景速写教学方法研究

如何在教学中培养学生的风景速写能力和学习兴趣，已成为我们每位美术教师必须思考的一个问题。根据艺术设计专业学生的心理发展特点，探索一套有利于学生自主学习、合作学习、探究风景速写的教学方法，从而使学生稳步快速的掌握风景速写的技能与方法。     

古风题材速写的表现价值与意义探究

速写作为一种艺术表现形式,从来不缺乏将各种具有一定现实或历史价值意义的事件、物器等作为主题性创作表现的源泉。将中国传统文化语境中古代文人骚客的风骨、抱负等(简称古风)作为创作题材引入速写,并结合当代思想文化语境,是传统文化与现代生活的结合,并演绎出新的速写表达形式,对丰富速写的艺术内涵具有极大的现实价值与意义。     

再谈高等师范院校美术教育中的速写教学

速写是训练造型能力的基本手段,在高等师范院校美术教育的速写教学中,对不同类型的学生应因材施教,并且,在不同的训练阶段应采用不同的训练目标。     

我是世界上最幸福的人

我出生在一个信主的家庭。年少时,祖母常给我讲到一个圣经故事,古时人要造一个城和一座塔,塔顶要顶天,上帝就变乱他们的口音(创11:1—9)。祖母也教我奉耶稣基督的圣名祷告。但在学校里,我常常因家庭的信仰受到同学的讥笑。每当我要去参     

论速写的艺术性

作为从事设计工作的人员或学设计专业的学生而言,速写是其有别于其他专业的一个符号,同时速写在设计行业领域所起的作用也是愈发重要!主要体现在以下几个方面:一是培养敏锐的洞察力,捕捉美好的事物;二是能为创作收集大量素材,快速展现对象的特征;三是能培养绘画创作概括能力,更好地表现艺术形式及其效果;四是能提升对于事物形象的记忆能力,若从艺术的角度去品味设计速写的话,则速写在某一方面亦可称之为艺术品。     

20世纪三大教训的共因

1907年,美国建设魁北克大桥。设计者库帕认为是“最佳、最省的”,还飘飘欲仙、忘乎所以地把大桥的长度由原来的500米加长到600米,以争取成为世界第一桥。桥的建设速度很快,施工组织也很完善。正当人们开始考虑如何为大桥剪彩时,忽然听到一声震耳欲聋的巨响——大桥塌了, 19000吨钢材和86名建桥工人落入水中,只有11人生还。事后调查原因,是由于库帕沉溺于自我陶醉,忽略丁对桥梁重量的精确计算,从而酿成了一场悲剧。     

“速写”的速写

速写是造型基础训练的内容之一,也是学习和探索造型艺术的重要手段。然而,速写的练习又不仅仅是为了训练培养扎实的造型能力。它更重要地是帮助艺术家们建立独特的观察和理解生活的方式。速写是对生活保持新鲜感,对生活保持敏锐的观察力,对生活保持真实的感受。