美术教学中“为生活而艺术”教育观念的渗透

安德森教授面向美术教育,提出了"为生活而艺术"的教育观念,支持其本身属于一种全面性综合性的美术教育理论,在原本以学科为中心的美术教育基础上,加入了许多新兴科技和视觉文化等内容,强调将学生自身的生活体验作为教学中心,配合主题式教学,以美术教学为依托来帮助学生更好地认识生活,认识社会。本文结合"为生活而艺术"教育观念产生的背景及思想理念,就其在高中美术教学中的渗透进行了研究和讨论。     

贵州蜡染在贵州高中美术教育中应用问题分析研究

文化是智慧群族的一切群族社会现象与群族内在精神的既有传承、创造、发展的综合。蜡染是苗族人的文化支系之一,要在贵州美术教育中学习民族文化、传承民族文化、发展民族文化。以贵州高中美术教育存在的文化缺失、思想禁锢的问题来谈蜡染在贵州高中美术教育的问题解决措施及其在课堂中的应用教学研究。     

浅谈初中美术的教学拓展

初中美术衔接小学美术基础,为高中美术欣赏教育打下基础,在美术教学体系中尤为重要。为了满足社会与个体对美术教育的需要,实现学生的全面健康的发展,初中美术的教学拓展迫在眉睫。     

美术教学中学生创新能力的培养探析

伴随着我国教育事业持续不断向前发展,很多中学教育水平也得到了很大提升。然而,在高中美术教育教学中依然存在很大不足之处,不能跟随教育事业的发展步伐。需要相关教育工作者,保持一种与时俱进的心态,对高中美术教学方式进行创新,以便更好的适合新时代教育事业发展新趋势。对此,我们从高中美术教学与学生创新能力的培养,这个方向出发。对其,在教学中存在的问题展开深入的探讨,以便讨论中寻找到更多、创新、新颖、高效的教学方法,来进一步推动高中美术教学更加健康、稳定、持续向前发展。     

跨学科教学在美术教育中的应用——以海洋装置作品为主题的个案为例

跨学科教学已成为当今时代席卷全球的无论是在教育、科技,还是艺术中的一种重要学习形式。当今的美术教育重视学生的全面发展,要求他们具有创造性,主张从我们生活中观察的事物来诠释艺术的美,创造出一个活动主题,并围绕它来用一种综合的方式进行学习。通过海洋装置作品案例,阐述跨学科教学在现在美术教育当中的应用。     

高校美术教育中渗透色彩教学的思考

随着新课改的不断推进,我国教育行业迎来了新的机遇与挑战。高校在开展教育工作的过程当中,更注重对学生的全面培养,不再一味地看重学生文化课成绩的提高,而是以将学生培养成为符合新时代发展需求的创新型人才为根本目标。美术教育能够提升学生的审美水平与综合素质。在高校美术教育中,色彩教学属于重要的部分,学生在色彩方面的认知是其学习美术的灵魂所在。分析高校开展美术教育的意义和美术教育中渗透色彩教学的重要性,并从多方面阐述高校美术教育中渗透色彩教学的有效策略。     

语文与生活同行 课堂与精彩相伴

正生活是语文教学的舞台,是语文学习的沃土,生活本身就是一本精彩的教科书。对此,新颁布的小学语文课程教学标准指出:语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无所不在,无处不有,远离了生活的源泉,语文教学就失去了鲜活的生命力。多年的语文教学实践,使我们深深地感受到:语文只有与生活同行,课堂与精彩才能相伴。一、学习环境——生活化语文是一门反映生活并能够服务于生活的语言性学科,和生活有着     

对美术教育中色彩教学策略的探讨

如今教育部门对美术教学越来越重视,而美术教育也成为各个学校的重点教学内容之一。随着教育事业的发展与完善,越来越多的教育人士注意到美术对学生审美鉴赏能力的影响,因此,很多学校的美术课程基本具备系统与科学合理的教学方式与教学内容。美术教育不仅要培养学生对色彩的敏感性,还要提升学生对色彩的思考能力与创新能力,特别是对色彩的潜能培养。同时,相关教育人士要扩充自己的专业知识,不断进行美术学习与色彩学习,提升自身的职业素养与专业能力。文章就目前美术教育中色彩教学存在的问题进行探讨,并提出了关于色彩教学的策略和建议。     

高校传统美术教育对学生艺术素质的培养

随着教育事业的不断发展,传统美术教育活动逐渐引起人们的重视。在高校教育活动中,加强传统美术教育,能够有效培养学生的艺术素养,使学生养成良好的学习习惯,提升学生的综合素质。而在当前的高校传统美术教育活动中,由于受到传统教学观念和方法的影响,还存在许多问题亟须解决。基于此,针对高校传统美术教育中存在的问题进行研究与讨论,并提出相应的教学策略,以加强对学生艺术素质的培养,促进高校传统美术教育活动的开展。     

创新思维能力在高校美术教育中的培养分析

近年来,随着我国教育行业的不断发展与改革,素质教育教学模式逐渐适用于我国教育行业各教学阶段的教学工作,教师通过对学生各项潜能的培养与开发实现了多元化教育目的。而在当下高校美术教育教学工作开展过程中,美术教育相较于其他专业学科的教育教学工作而言,对于学生创新思维能力具有较高的教学侧重性,因此为进一步提升我国高校美术教育的教学水平,文章对创新思维能力在高校美术教育中的培养优化对策展开分析。     

高校美术教学中的创新教育

高校美术教育对于激发学生学习兴趣、培养学生创新性思维具有促进作用。美术教育是一门育人的学科,通过艺术熏陶、美术鉴赏、绘画创作等教学环节,培养学生独立思考的能力,教会学生用心去发现美,产生审美意识,并形成创新力。高校美术教育如何强化教学工作,以顺应如今教育发展的需求,发展创新教育受到各高校领导和教师们的重视。正确的教育观念、合理的教学设计、优秀的师资力量、完善的教育管理体系等,有效推动了高校美术教学创新教育的发展。     

信息技术结合生活实际辅助性教学策略支持下的美术教学

随着现代社会的发展,信息技术已经逐渐影响到了社会生活的各个方面,在教育系统内也不例外。信息技术与课堂教学的有效整合可以使学生的学习兴趣大大增加,从而改变了传统教学那种抽象讲解的单调模式。生活化策略在教学中的应用也是新课改中广泛为人们所关注的一种教学理念。实际上在课堂教学中是完全可以用信息技术手段将生活化的教学模式在初级中学的美术课堂中加以实践的。只有将美术教学与学生的日常生活结合起来,才能激发学生对美术的兴趣,有利于学生对知识的接受、巩固和迁移,培养学生的创新意识和解决问题的能力。     

高中美术特长班学生个性培养初探

高中美术特长班课程与普通美术课相比,有美术教学的一般性,更有它的特殊性和完整性,主要表现为难度高、内容多、时间紧.这要求教师必须采用有别于普通美术课程的教学组织方式,在十分有限的时间里促进学生美术技能的提高,即使美术教学服务于高考的应试目标,又要使美术教育与人文学科的时代内容相融合.美术教育是与人类精神创造密切相关的教育,创造性思维的培养是艺术教育的一个重要目标,而学生的创造性思维是建立在艺术个性的基础上的.     

高校美术教学资源的开发对策探析

在高校美术教学中,想要提高教学效果,可以通过不同渠道,开发美术教学资源,激发学生学习动力,借助美术教育活动培养学生美术素养。因此,在开发教学资源时,要结合具体情况,选择适合的资源,充实美术教育内容,保持学生学习欲望,提高教育质量。     

培养学生对美术作品的深层思考能力

在新时代背景下,学校教育悄然发生变化。学生学习习惯与思维模式的改变影响着美术教育。在解读美术经典作品时学生对作品的理解容易滑向肤浅,教师的引导变得尤为重要。本文就高中美术鉴赏课堂上教师如何培养学生对作品的深层思考能力展开思考,并通过一些课堂实例研究对策。     

高职美术教育教学探究

现代教育要适合社会发展的需要,高职教育更要与实际接轨,满足社会需求。在如今这个工业经济高速发展的社会,设计类人才越来越受到市场的认可与追捧。因此,艺术设计思维在高职美术教育中的运用就显得尤为重要,传统的美术教育教学方法需要改革。在高职美术教学中,除了学习美术基础理论和加强技能训练以外,更要融入艺术设计的理念,着重培养学生的设计思维,将市场需求与教学联系起来。文章将深入探讨高职美术教育与艺术设计思维的融合问题,以便指导具体的教学实践。     

基于素质教育导向的高校美术教育教研工作改革与创新

随着生活水平的提高,人们对教育水平和教育资源越来越重视,各类高校也在不断进行探索和改革。高校教育教研工作关乎着国民文化素质水平,也是我国教育事业发展的中流砥柱。美术教育在近年来日益受到人们的青睐,美术教育与素质教育相结合的模式有利于促进我国教育事业快速稳定发展。文章从素质教育在美术教育中的作用入手,探究分析了目前高校美术教育教研工作的现状和存在问题,总结高校校美术教育教研工作改革与创新的有效途径。     

把小学英语生活化情景化

著名教育家杜威说过：“教育即生活,即生长,即经验改造。”中国教育家陶行之也从中国的实际出发,提出“生活即教育”的思想,把教育同整个生活联系起来,通过各种实践活动真正做到“教、学、做合一。”对于语言学习者来说,学习语言,是为了交流和做事情。教师要根据《新英语课程标准》的要求创造性地设计贴近学生生活的教学活动,吸引和组织他们积极参与并使学生获取使用信息和处理信息的能力。作为教师还要研究掌握孩子的心理和年龄特点,在英语的教学当中把英语教学情景化生活化。     

在阅读教学中“贴读”的运用浅探

语言来源于生活,在生活中学语文,这是“大语文教学观”的需要。识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。在语文教学中,渗透学生的生活,使语文教学返朴归真,应让语文教学回归生活。同时生活又是学生学习的源泉,是课堂教学生活化的延伸。     

现象学哲学视野下的美术教学探究

以现象学为基础的教学是当前美术教育实践教学的理论建构。美术教育课程改革需要以哲学为基础的支撑,只有从本质出发,才能真正理解美术教学,从而使得美术教育理论和实践得到一个全面的认识。现象学的美术教育是基于人文主义这一立场,在现实生活中,寻求去除遮蔽的道路。生活中的艺术不是崇高的怪物,而是生活和生命的表达,更是每一个健康生活的基本需要。